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Notes sur le tag : pédagogie
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Dernières notes
Un peu de réflexivité
Quelques questions posées par la Coopérative pédagogique du CNFPT...avec les réponses. N'hésitez pas à poster les vôtres dans la zone de commentaires. 1. De votre point de vue, quels sont les points clefs d’une formation (professionnelle pour adultes) efficiente ? Le premier point clé : se mettre au service des participants pour les aider à atteindre leurs objectifs. Le...
Publié le 25/04/2016 dans WILLEMS... par Jean-Pierre WILLEMS | Lire la suite...
Pédagogie: la situation problème est le tombeau des constructivistes
Pédagogie: la situation problème est le tombeau des constructivistes Stevan Miljevic Enseignant Ex: http://www.lesobservateurs.ch A l’école des compétences, résoudre des problèmes est devenu la panacée. Par problème, on entend des situations dont le chemin menant à la solution n’est pas immédiatement disponible. Généralement,...
Publié le 23/04/2016 dans Euro-Synergies par Ratatosk | Lire la suite...
Against Transcendence: Where Progressive Education Goes Wrong
Against Transcendence: Where Progressive Education Goes Wrong Thomas F. Bertonneau Ex: http://peopleofshambhala.com Modern education, taking it as an exemplary modern institution, fails, as we have seen, because it rudely repudiates the past and arrogantly proposes only to think forwards without first mastering the prerequisite skill of thinking, and therefore also...
Publié le 09/03/2016 dans Euro-Synergies par Ratatosk | Lire la suite...
T comme....TRANSMISSION
On ne peut rien enseigner à autrui, on ne peut que l’aider à le découvrir lui-même (Galilée) Encore Tchouang-Tseu, et encore Jean-François Billeter pour la traduction de ce petit texte qui explique pourquoi un enseignant ne peut transmettre, juste aider à faire acquérir. Le duc Houan lisait dans la salle, le charron Pien taillait une roue en bas des marches. Le charron posa...
Publié le 07/03/2016 dans WILLEMS... par Jean-Pierre WILLEMS | Lire la suite...
R comme....RYTHMES
Au commencement était le rythme, et le rythme s’est fait chair (Moravagine – Blaise Cendrars) Les deux bâtiments se côtoient dans le parc des musées d'Amsterdam. Dans le premier, le Rijksmuseum, se trouve La laitière, que l'on peut contempler en doutant qu'il s'agisse d'une peinture, sans savoir de quoi il pourrait bien s'agir d'autre. Les couleurs, la...
Publié le 29/02/2016 dans WILLEMS... par Jean-Pierre WILLEMS | Lire la suite...
The Need to Read Better!
The Need to Read Better! By Linda Schrock Taylor Ex: http://www.lewrockwell.com In 1930, 3 million American adults could not read. Most of those 1 million white illiterates and 2 million black illiterates were people over age fifty who had never been to school. (Regna Lee Wood) In 2003, 30 million American adults could not read. Most had been to school for many...
Publié le 22/02/2016 dans Euro-Synergies par Ratatosk | Lire la suite...
« Transmettre, à quoi bon? »: la conférence de François-Xavier Bellamy
Espérance Nouvelle vous propose d’écouter la conférence « Transmettre, à quoi bon? » donnée par le philosophe François-Xavier Bellamy, le 10 mars 2015 à Bruxelles, à l’initiative de l’Institut Sophia, sur le rôle et l’importance de la transmission dans l’éducation et dans l’enseignement. François-Xavier Bellamy est professeur agrégé de philosophie en classes préparatoires à Paris...
Publié le 20/01/2016 dans Espérance... par Espérance Nouvelle | Lire la suite...
D comme...DETOUR PEDAGOGIQUE
Je suis anarchiste au point de traverser dans les clous pour ne point avoir à discuter avec la maréchaussée (Brassens) Le détour pédagogique est une méthode selon laquelle le plus court chemin pour aller de A à B est de passer par C. Elle permet de déconstruire les représentations, de fréquenter de nouveaux territoires et d'aborder sous un angle nouveau de...
Publié le 16/01/2016 dans WILLEMS... par Jean-Pierre WILLEMS | Lire la suite...
C comme...CONNAISSANCE
La connaissance est une vieille erreur qui pense à sa jeunesse (Francis Picabia) Michel Serres, à 80 ans passés, est-il retombé en enfance ? Gageons plutôt qu'il n'en soit jamais totalement sorti et que cette survivance de l'enfant en lui le fait aimer les contes et garder le goût de l’enseignement. En une période où fleurissent les déclinistes de tout poil, ceux...
Publié le 13/01/2016 dans WILLEMS... par Jean-Pierre WILLEMS | Lire la suite...
C comme...COMPETENCE COLLECTIVE
On n’agit jamais seul L’individualisation des pratiques manageriales et de gestion des ressources humaines fait souvent de la compétence une question strictement individuelle. Or, la performance d’une organisation, comme celle d’une équipe sportive, tient en grande partie à la qualité des collaborations qui s’établissent entre chacun de ses membres. Les talents individuels,...
Publié le 12/01/2016 dans WILLEMS... par Jean-Pierre WILLEMS | Lire la suite...
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