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Moussu Bavoux

2026-08-31T00:00:00+02:00

Monsieur Bavoux
Mister Bavoux
Herr Bavoux


Roger BAVOUX ° Saint-Dié-des-Vosges 14/03/1911 † Villeneuve-lès-Avignon 15/10/1979 Professeur de français (grammaire, littérature), latin et grec ancien M. Bavoux avec sa classe en 1951. Madame Bavoux en 1959. → Jean-Claude Philippon Sa grande fierté, nous apprendre la "double marge". Il avait une démarche singulière, héritée de sévices pendant la guerre. → Claudine Bavoux Oui, 5 ans de captivité... → Olivier Guirault Avec Monsieur BAVOUX torturé pendant la guerre et qui m’a fait aimer le français... Je l’ai vu courir rue d’Annanelle malgré son invalidité ! Quelle émotion ! → Michel Ribelles Je l'ai eu monsieur Bavoux ! personnage picaresque doux comme un agneau, il adorait les frises et les beaux dessins qu'il demandait pour agrémenter les copies... je l'ai vu une fois en colère ! ça bardait ! ça le changeait de ses petits pas dans les couloirs... on l'aimait beaucoup ! sa fille Claudine était charmante... → Claudine Bavoux Les frises, les beaux dessins, les ponctuations grosses et coloriées, certains élèves faisaient des copies magnifiques, véritables œuvres d'art... Il nous en montrait certaines, à ma mère et moi !! Je me demande bien pourquoi il était en colère. Il était si calme et si gentil. Un élève avait vraiment dû pousser le bouchon un peu trop loin. → Michel Ribelles Un élève arrivé en retard ne s'était pas excusé et avait été insolent : il s'est prit un shoot dans ses fesses et est repartit "illico presto" en permanence ! ton papa nous avait épaté ce jour là...

Chaussures à son pied

2026-06-01T00:00:00+02:00

Allez, parlons de nouveau de Freida McFadden qui nous avait cueilli à froid avec sa Femme de ménage. Les mauvaises langues diront que l’autrice américaine s’est trouvée un filon en dénichant ses inspirations dans le milieu professionnel car, après les aides à domicile et les psys, voilà le milieu professoral qui est mis à l’honneur dans La prof (éd. City).

En l’occurrence, c’est un couple d’enseignant qui est ausculté avec malice. Elle, Eve, est professeure de mathématiques, exigeante avec ses élèves, sérieuse, mais aussi frustrée sexuellement qui a deux secrets péchés plus ou moins mignons, notamment son amour pour les chaussures. Son mari Nathanael, ou Nate pour les intimes, prof d’anglais aussi bien noté par ses collègues qu’apprécié par ses élèves, n’est pas insensible à Addie, une lycéenne de 16 ans à l’origine, un an plus tôt, de méfaits pas jolis, jolis… Cette relation toxique, Eve s’en méfie comme de la peste, et elle a bien raison.

Le roman ronronne d'abord comme un bon vieux diesel

Freida McFadden prend son temps pour laisser infuser son trio – bientôt rejoint par des personnages secondaires importantes. Le roman ronronne d'abord comme un bon vieux diesel, alternant des chapitres courts racontés par Eve, Nate et Addie.

L’autrice américaine n’est jamais aussi à l’aise que lorsqu’elle vent décortiquer la méchanceté humaine, les perversités et les secrets sagement gardés et qui finissent tôt ou tard par exploser. Et, soyons honnêtes, c’est ce qu’attend justement le lecteur ou la lectrice.

Comme pour ses opus précédents, le milieu du travail, la vie privée, les secrets de famille et les crimes commis par des gens ordinaires sont savamment dosés dans un roman qui, certes, ne révolutionnera pas la littérature mais qui fait le job. Un pur moment de plaisir… vicieux.

Freida McFadden, La prof, éd. City, 2025, 400 p.
https://www.freidamcfadden.com
http://www.city-editions.com

Voir aussi : "Premier nettoyage à sec"
"Les larmes ne se voient pas dans l'eau des piscines"

Humour. Pourquoi se précipite-t-on subitement vers le métier de prof ?

2025-12-10T02:47:00+01:00

Le nombre de candidats "a doublé aux concours externes", a annoncé le ministre de l’Éducation, alors qu'une réforme a
Billet de blog 10 décembre 2025

Plus de 265 000 candidats se sont inscrits pour la session 2026 des concours enseignants
Article rédigé par franceinfo avec AFP
France Télévisions
Mis à jour le 05/12/2025 12:32

Ne serait-ce pas la preuve que la crise s’amplifie « toujours plus » ? !

Tout le monde a entendu parler des Bac+5 qui se retrouvent sans un boulot correspondant à leur spécialité, obligé.es de prendre des petits boulots !

Vu la crise annoncée implicitement, via la robotisation et-et les IA, les jeunes ne commencent-ielles pas à chercher la sécurité ? ! Sans aucune illusion, sinon de trouver de quoi se nourrir chaque jour !

Ces jeunes n’auront souvent aucune vocation, se contenteront de faire tourner officiellement la machine !Tout se dégradera !

Les inspecteurs généraux n’ont plus aucune illusion ! Sont toujours plus désabusés !

Tout partira à vau-l’eau !
Xyzabcd ou Pierre Payen (Dunkerque)

Louis BELLI

2025-11-14T00:00:00+01:00

Gravure de Louis David (1644 - ~1718), graveur, éditeur, fabricant d’indiennes (Paris, Avignon).

Louis BELLI
°Avignon 7 novembre 1553
F.E.R.T. Fortitudo Et Religio Tenet
La force et la religion préservent
Porte couronne marquisale (maison de Savoie)
D'azur à 7 barbeaux adossés d'or, 4 en chef et 3 en pointe

BEAU ou BELLI (Louis), chanoine de la métropole d'Avignon, protonot. apostolique et grand vicaire du diocèse de cette ville, y naquit le 17 novembre 1553, y fut reçu docteur dans l'université le 19 septembre 1576, et y professa dès 1581 le droit canon avec une grande réputation. Il reçut, après 20 ans d'exercice, le grade et la robe rouge de comte aux lois. Il fut auditeur de la Rote en 1587 et 4 fois primicier de l'université (1580 1586 1595 et 1604). Il fut un des députés qui signèrent le traité d'accommodement fait avec les Provençaux au sujet des contestations survenues par rapport au cours de la Durance en 1618. C'est lui qui fit construire la tour du collège des Jésuites d'Avignon, dont parle Kircher dans la dédicace de son Primitiæ gnomonicæ (…) Les Jésuites, en reconnaissance de ses bienfaits, l'associèrent à leur ordre le 3 septembre 1621 ; il avait alors 68 ans. On a de lui un livre intitulé : Consilia posthuma, Genève, 1635, in-fol., où l'on trouve l'éloge de l'auteur par son neveu et son élève Louis Crozet. Ses décisions furent approuvées, en différents temps, par la Rote romaine. C'était un des plus grands jurisconsultes de l'époque. Il eut pour disciples les célèbres P.-F. Tonduti et André Payen.

C. F. H. BARJAVEL, Historique biographique et bibliographique du département de Vaucluse, 1841, T.1, p.152

Glaude Andréu Ferigoule

2025-04-19T00:00:00+02:00

Claude André Férigoule


Images générées par ChatGPT d'après les deux photos ci-dessous.

Claude André FÉRIGOULE
°Avignon 19 avril 1863 †Arles 6 août 1946
sculpteur et dessinateur

Né au hameau de Champfleury, formé à la sculpture auprès d’Alexandre Falguière, il réalise plusieurs monuments commémoratifs, devient directeur de L’École des Beaux-Arts d’Arles. Il est l'un des 7 qui créèrent le Museon Arlaten. On lui doit le buste de Guillaume Puy place Louis-Pasteur.

JE VIENS DE COMMENCER

2024-10-28T17:06:00+01:00

Comme il pleut depuis 5 jours, je lis un peu plus, le travail dehors est en suspend.

Je viens de commencer :

https://www.babelio.com/livres/Gueno-Memoires-de-maitres-paroles-deleves/30799

France : hommage aux professeurs Samuel Paty et Dominique Bernard

2024-10-20T21:06:10+02:00

Edito de Cartooning for peace du Mercredi 16 octobre 2024

Il y a 4 ans, le 16 octobre 2020, Samuel Paty était assassiné à Conflans Sainte-Honorine par un islamiste radicalisé pour avoir montré des caricatures de Mahomet lors d’un cours sur la liberté d’expression. Un attentat qui a plongé le pays dans l’effroi absolu.

Trois ans plus tard, malgré des mesures prises nationalement pour mieux protéger les professeurs, Dominique Bernard, professeur de français, a été assassiné le 13 octobre 2023, lors du périple meurtrier d’un autre islamiste autour d’un collège d’Arras. L’école publique, les valeurs républicaines et la laïcité, visées de nouveau en plein cœur par la violence barbare de l’obscurantisme.

Ce lundi 14 octobre, une minute de silence a été respectée dans 10 000 collèges et lycées de France pour hommage aux deux professeurs disparus. Moins nombreuses que l’année dernière, 78 perturbations et contestations ont tout de même été recensées… De quoi nous convaincre, si besoin en est, de l’impérieuse priorité qui doit être donnée à l’école et à l’éducation. Ce que fait au quotidien Cartooning for Peace par ses actions pédagogiques.

Dessin de Hector (France)

MON PROFESSEUR DE PHYSIQUE-CHIMIE

2023-10-19T17:08:00+02:00

Durant les années scolaires 1969-1970 et 1970-1971, dans mon nouveau lycée qui venait d'être inauguré, mes camarades et moi-même avons eu comme professeur de physique-chimie un jeune de 26 ans, très compétent et sérieux. Ses cours étaient vivants et très intéressants, dispensés dans un amphithéâtre avec du matériel neuf.

Vers l'âge de 42 ans, il devint père d'un fils unique. Il surprotégea cet enfant et le coupa du monde extérieur. Le non-dit régnait dans leur maison.

11 ans après la naissance de son fils, il perdit sa femme et la vie entre eux deux devint plus pesante.

Quand son fils eut 19 ans, il annonça à son père qu'il n'allait pas passer son bac et souhaitait gagner Paris. De plus, il lui avoua sa transsexualité.

Le lendemain de ces trois annonces, une dispute éclate : le père veut empêcher son fils de partir. Ils en viennent aux mains et le père se blesse grièvement, le sang coule partout. Paniqué, le fils appelle les secours. Quand les pompiers arrivent, ils trouvent le corps sans vie du père, baignant dans son sang, la carotide sectionnée. Il avait 59 ans.

Le fils, jugé quatre ans après les faits, a été condamné à une peine de douze ans de réclusion.

(Je n'ai connu tous ces faits que depuis quelques jours, et j'en suis très triste).

La musico amé Jaque Mornet

2023-06-21T00:00:00+02:00

La musique avec Jacques Mornet
Music with Jacques Mornet
Musik mit Jacques Mornet

Jacques MORNET

Né à-n-Avignon le 23 octobre 1937. Enseignant d’accordéon et pédagogue français fondateur du Centre National et International de Musique et Accordéon (CNIMA) en collaboration avec Nathalie Boucheix une accordéoniste (actuellement directrice du CNIMA) qui a étudié à l'École de Musique du Thor, école créée par... Jacques Mornet, dont la fille, Mylène Mornet est professeure de chant à l'École Intercommunale de Musique de Petite Camargue, école dont l'accordéoniste et compositeur Patrick Leclerc, formé par... Jacques Mornet, vient de prendre la direction.
Les trois premières minutes de cette vidéo posent le caractère jovial de l'homme et l'excellence du professeur Jacques Mornet.

Une enquête de Tilia. Merci Tilia !

MA GUITARE

2021-10-08T12:20:00+02:00

J'ai appris la guitare à l'âge de 17 ans, sur la guitare que ma soeur aînée avait acheté un an auparavant, mais qu'elle avait délaissée, trouvant que c'était difficile. De plus elle était fiancée et ne trouvait plus le temps de s'en occuper. J'ai appris seule, sans professeur, avec 2 méthodes achetées par correspondance à Paris. Mes parents avaient 5 enfants et ne pouvaient pas payer des cours. De plus, il n'y avait pas de Conservatoire dans ma région.

Je savais lire les notes sur une partition et avec une copine de mon âge nous nous entraînions à faire les accords basiques.

Quand je me suis mariée 4 ans plus tard, j'ai délaissé la guitare. C'est ma petite soeur qui l'a emmenée chez elle quand elle s'est mariée en 1976, son mari et elle faisaient des duos.

En 1986, soit 17 ans après mon début d'apprentissage, mon mari m'a offert une guitare classique et je me suis remise à travailler les partitions des 2 méthodes. J'avançais bien au rythme de 2 à 3 heures de travail par jour,

Entre 1989 et 1998, je me suis inscrite à des cours avec un professeur, à l'école de musique de la ville d'â côté, soit à 5 kms de chez moi. Il a vu tout de suite que je savais déjà déchiffrer une partition et que mon niveau était déjà bien avancé. Cependant, il m'a aidée à supprimer quelques défauts, ce qui était normal puisque j'avais appris seule.

Les cours avec mon professeur Marc étaient très décontractés : il me donnait une partition à travailler pour la semaine d'après et je jouais le morceau devant lui. Il me guidait et me donnait des conseils. Quand on s'inscrit dans une école de musique, il faut travailler tous les jours. Pour ma part, en rentrant du travail, tous les soirs je prenais ma guitare pour travailler au moins une demi heure. Ce n'était que du bonheur.

A la fin de chaque année d'études, en juin, avait lieu une fête où chaque élève jouait devant le public un morceau qu'il avait choisi parmi ceux appris dans l'année. Les élèves étaient des enfants ou des adultes. On pouvait apprendre à jouer de la trompette, du saxo, de l'accordéon, du piano, du violon, du violoncelle, de la clarinette, de la basse, de la guitare électrique, de la flute traversière, etc... et on pouvait aussi faire partie d'un groupe.

J'ai donné la 2ème guitare offerte par mon mari et j'ai acheté dès ma 2ème année de cours une 3ème guitare que je possède toujours, ainsi que celle de ma maman.

En photo, ma 1ère guitare.

Renée

2020-11-27T00:00:00+01:00

Renée Augusta Marcelle REYNAUD
(Avignon 27/11/1926 - Avignon 30/12/1996)
Photo Julien Charlon ▲

Liste des publications :
http://biblio.shmesp.fr/index.php?q=auteur:(Marcelle-Ren%C3%A9e+Reynaud)

À la bibliothèque Ceccano :
https://ssbib.bm.avignon.fr/in/faces/details.xhtml?id=p%3A%3Ausmarcdef_0000204740

Lire "Le temps des princes" :
https://books.openedition.org/pul/18802

Lire "Itinéraire de Louis II d'Anjou-Provence" :
http://provence-historique.mmsh.univ-aix.fr/Pdf/PH-2004-54-215_05.pdf

Lire les souvenirs de Robert Garcia :
http://avignon.hautetfort.com/archive/2018/01/14/renee.html

Caricature Jean-Michel Blanquer

2018-10-06T22:39:00+02:00

par l'Enigmatique LB (à lire aussi dans SINE-MENSUEL)

Quand Ceccano èro lou licèu d'Avignoun

2017-10-10T00:00:00+02:00

Quand Ceccano était le lycée d'Avignon
When Ceccano was the high school of Avignon

La cour AMA 15Fi166	La cour AMA 15Fi167
Le dortoir AMA 15Fi168	Les cuisines AMA 15Fi169
Les professeurs AMA 15Fi164	Les petits AMA 15Fi187

Photos H. & J. Tourte, 1905-1906.

Carnet / Au temps des préfabriqués

2017-09-19T01:28:00+02:00

Au hasard des journées du patrimoine, je me suis retrouvé ce dimanche en fin d’après-midi devant le lycée où j’ai péniblement végété à la fin des années soixante-dix. J’ai préféré attendre dehors sous mon parapluie les personnes que j’accompagnais. Aucune nostalgie.

En fumant mon cigare du Honduras devant cette façade rébarbative située place des Déportés et flanquée de la rue de la Paix et de la rue de la Victoire (cela ne s’invente pas !) j’ai pensé à l’enseignement que j’ai reçu dans ces classes plus ou moins vétustes et dans ces fameux bâtiments préfabriqués dont les lycéens de ma génération se souviennent sans doute. Pendant les cours, un homme en blouse bleue transportant un arrosoir rempli de mazout venait recharger le poêle et repartait en faisant plier et craquer le plancher noir et branlant.

Les professeurs de cette époque étaient souvent très politisés et ceci dès le collège. Je me souviens d’une jeune prof d’espagnol au collège Saint-Joseph de ma ville qui nous parlait en classe de quatrième du Christ révolutionnaire (!), ce qui m’avait inspiré une totale indifférence à l’inverse de mon père et de mon grand-père qui avaient quant à eux très modérément apprécié.

Du collège privé au lycée public, l’engagement politique à gauche et à l’extrême gauche était à la mode chez les enseignants. Bon nombre d’entre eux étaient marxistes et tentaient sans grand succès de saupoudrer leur enseignement d’un peu d’idéologie. J’avais des rapports tendus avec beaucoup d’entre eux. Mon échec scolaire dont j’étais seul responsable les renvoyait à ce qu’ils croyaient à tort être leur échec, ce qui les rendait parfois amers et condescendants et ce qui me poussait d’autant plus à rejeter le modèle qu’ils proposaient bien sûr en toute bonne foi.

J’avais été sévèrement sermonné par quelques profs d’extrême gauche qui connaissaient ma décision de ne pas faire mon service militaire, non par antimilitarisme ou par objection de conscience mais par simple convenance personnelle liée à mon incapacité à supporter toute vie en collectivité. Ces révolutionnaires d'opérette m’encourageaient à profiter de la conscription pour apprendre à manier les armes en prévision du Grand Soir. Il va sans dire que je n’ai tenu aucun compte de leurs arguments, que je n’ai jamais cru au Grand soir et que j’ai été réformé.

Qu’aurait été ma vie si je m’étais laissé influencer par leurs fadaises politiques, y compris celles, plus modérées, des cathos de gauche ? Oh, le risque était faible car à la fin de l’adolescence, j’avais l’esprit beaucoup plus réactionnaire et petit bourgeois que maintenant, ce qui est plus souvent qu’on ne le croit le cas chez les jeunes. Aujourd’hui j’ai gardé intact l’individualisme qui horripilait mes profs mais je suis désormais plus conservateur que réactionnaire.

J’en ai longtemps voulu à cette frange d’enseignants plus ou moins militants qui me reprochaient d’afficher mon indifférence politique, mon allergie à toute forme de bénévolat et d’engagement collectif jusqu’au jour où j’ai compris qu’ils évoluaient comme il pouvaient dans un système dont ils étaient eux aussi les victimes. Il ne leur restait peut-être rien d’autre que leurs illusions malmenées et leurs crispations idéologiques pour trouver encore un peu de sens à leur vie professionnelle. Ni eux ni leurs élèves ne pouvaient savoir, un quart de siècle avant, qu’ils étaient déjà sous la menace de la vulgarité régressive et oppressive du nouveau millénaire.

À part un ou deux psychopathes, en sport évidemment, discipline dont je me suis de toute façon moi-même dispensé avant même mon entrée au lycée, la majorité des enseignants qui se sont succédé dans ma scolarité faisaient ce qu’ils pouvaient pour exercer au mieux leur métier pas toujours facile.

En cette pluvieuse journée du patrimoine, devant ce bahut ouvert pour l’occasion, j’ai pensé à ce que je ne devais pas à cet établissement et que seule ma famille m’a offert : du confort et du temps. (J’aime la famille car c’est la seule organisation sociale qui peut à la fois ouvrir l’individu au groupe et, le cas échéant, l’en protéger. La plupart des sociétés qui ne sont pas structurées en cellules familiales sont proches de la fourmilière.)

Ce dimanche devant les hauts murs ternes, j’ai senti les petites rancunes qui me restaient s’écouler prestement comme la pluie dans le caniveau, à l’image de tout ce qui a si peu de sens et d’importance mais à quoi tant d’heures neuves et fraîches ont été perdues.

Photo : souvenir de l'époque des préfabriqués.

Marcèu Bosqui

2017-08-15T00:00:00+02:00

Marcel Bosqui

Né en 1911 à Manosque, décédé le 15 août 2003. Marié avec Mireille.
Professeur de mathématiques, professeur de Provençal, musicien (galoubet/tambourin, guitare, accordéon, toun-toun), chanteur.

Lire dans http://www.zictrad.free.fr/Provence/Cours/tambourinaire.htm

ULM Ecoles : Instructeur paramoteur (14) Adventure Paramoteur Caen

2017-02-20T18:40:35+01:00

Nom : Séverin LEMPERIERE

Vous êtes instructeur : paramoteur

Nom de l’école ou de l’association : Adventure Paramoteur CAEN

Adresse postale : 14220 CESNY BOIS HALBOUT

Téléphone : 0607532766

E-mail : rubrique contact du site web

Site internet : www.adventure-paramoteur-caen.fr

Description de votre paramoteur ou paraplane :

Marque : ADVENTURE

Modéle : X-RACE 160 Tiger ; X-RACE EOLE 135

Motorisation : 160 et 135cm3

Parachute : oui

Radio : VHF

Transpondeur : NON

Vos tarifs :

Heure de formation : 100€ 1/2Journée en perfectionnement

Forfaits de formation : 1400€

Formation à l’examen théorique : inclus dans le forfait formation

Formation à la radio : non

Emport passager : OUI 100€ 1/2journée (3 ou 4 nécessaires en moyenne)

Vos disponibilités :

En semaine : 7/7 suivant météo

En week-end : 7/7 suivant météo

Vos + :

Affilié FFPLUM sous numéro : 01411

Labélisé FFPLUM sous numéro :

Location d’ULM : sous conditions

Place de hangar : non

Vos commentaires :

Formation a la carte possible.

Hébergement possible.

Matériel récent.

Niveau de sortie de formation : supérieur

Formation en basse et haute Normandie.

Adieu Monsieur le professeur

2016-12-14T09:57:00+01:00

Une larme est tombée sur ma main, et je sais que le vieux maître en est tout ému. Tu as quitté ta chère école et sur cette estrade, tu ne monteras plus.

Un numéro de plus que je n’appellerais plus, et pourtant que je ne pourrais pas supprimer de mon répertoire. J’ai rédigé un long texte, où je n’ai pas pu mettre les verbes au passé, mais aujourd’hui, je dois me rendre à l’évidence, qu’effectivement, tu n’es plus.

Je n’étais pas encore née, que je t’avais déjà connu avec tes airs de plaisantin. Tu faisais le mariole devant mes parents, tu les taquinais. Puis, tu charriais maman pendant que dans son ventre, je me marrais. Je n’étais pas encore née, et je savais, que tu allais être une de ces personnes qui me marqueraient.

Puis, à chaque fois que l’on se voyait, d’un humour très intelligent et pointilleux, tu faisais passer des leçons. Pas que des leçons d’histoire et de géographie, mais des leçons de vie. Les anecdotes ne manquent pas, jours heureux, comme jours de peine, tu en faisais des aventures théâtrales. Tu riais à tout, à la vie, de la vie, à la mort, de la mort.

Je t’ai vu dans tes plus durs combats, je t’ai vu prendre l’avenir de tes filles en main, tu as relevé la tête de tout le monde quand ça n’allait pas, tu étais le héros de tout ce monde-là. Et ailleurs, dans toutes tes classes, de toutes ces écoles à qui tu t’es consacré, tu as créé des liens qui aujourd’hui encore n’en sont que plus fort.

Devant ton corps qui gisait, les personnes défilaient, des amis, des parents, d’anciens élèves, devenus des collègues et des amis, les grands et les petits, la famille. Et toi, paisiblement, tu gardais les yeux fermés, signe de plénitude et de paix. OUI, je le sais, tu es parti en paix. Avec ton air farceur et sérieux à la fois, j’ai la vague impression, que c’est toi qui nous dit au-revoir, et de profiter de la vie, parce que tu nous a appris à VIVRE, et VIVRE pleinement nos VIES.

Pour tout ce que tu as été, et que tu seras à jamais, un père, un frère, un oncle, un ami. Siora hé !!! Ho ampahafantariko eo ihany hoe iza ilay bandy ;) !!!

HOY ILAY SIPA MANJA BE.

Habité par le doute

2016-05-11T08:00:00+02:00

Un jeune enseignant se confie à un collègue :
- Je commence à douter de la fidélité de ma femme.
- Ah bon ? Pourquoi ?
- J'ai commencé ma carrière à Paris. L'année suivante, j'ai été muté à Strasbourg. Deux ans plus tard ici, à Bordeaux...
- Et alors ?
- Et alors on a toujours le même facteur.

Rien ne va plus, faites vos jeux...

2016-05-04T10:02:14+02:00

La Semaine de Suzette Zombi. Mercredi : Tout s'achète - même les électeurs de gauche.

Hommage à Umberto Eco...

2016-02-23T05:00:00+01:00

Né le 5 janvier 1932 à Alessandria (Piémont), Umberto Eco est sémiologue, essayiste et romancier italien. Professeur d'université, il a enseigné l'esthétique à Turin, la communication visuelle à Florence et Milan, la sémiologie à Bologne, un peu de tout aux Etats-Unis. On lui doit de nombreux essais théoriques qui vont de "L'Oeuvre ouverte" (1962) à "La Guerre du faux" (paru en trois tomes entre 1973 et 1983) et "Lector in Fabula" (1979), mais aussi des romans qui ont connu un succès considérable, comme "Le Nom de la rose" (1980) et "Le Pendule de Foucault" (1988).

Il est mort, ce vendredi 19 février 2016, chez lui, à Milan, des suites d'un cancer. Il avait 84 ans.

Quizlet : Outil au service du FLE

2015-07-02T04:20:00+02:00

Le site Quizlet demeure un outil incontournable, que tout professeur de langue se doit de connaître et d'utiliser, parmi la gamme de plus en plus large d'outils numériques.

Générateur de quiz amusant, il permet de créer des listes lexicales associées à différentes activités d’entraînement et d’évaluation, aidant à l’apprentissage et l’acquisition du vocabulaire en question.

Je vous conseille de créer un compte sur la version professeur en cliquant ici

Les activités que l'on peut créer sont ludiques, plaisent aux apprenants et leur permet d'enrichir considérablement leur vocabulaire en langue.

Voici un tutoriel à suivre en powerpoint, proposé par l'Académie de Nancy-Metz.

Il est possible de lire, d’entendre les mots (dictés par un locuteur natif), de faire des jeux pour aider à l’apprentissage et enfin de faire des tests pour en vérifier l’acquisition. Les différentes présentations visuelles (sous formes de fiches, de listings, de glossaires aussi) et sonores des mots permettent de prendre en compte la diversité des élèves.

Ce site permet de créer ses propres listes de vocabulaire, ce qui facilite réellement notre tâche.

le vocabulaire de la langue source et la langue cible.
le vocabulaire et une image
un mot et sa définition en langue cible.

Il est possible de :

créer une liste et l’étoffer au fur et à mesure de la séquence pour guider l’apprenant dans son apprentissage.

consulter les listes d’autres personnes afin de s’en inspirer et même de les utiliser.

compiler plusieurs listes trouvées sur le site pour faire la sienne en cliquant sur l’onglet « combine ».

s’approprier la liste d’un autre utilisateur pour l’étoffer par exemple sans devoir la recopier dans son intégralité.

créer des dossiers pour trier ses listes

créer des groupes classes et classer ses listes en fonction.

voir le nombre de personnes qui consultent votre liste.

importer et exporter des données.

Et pour apprendre à s'en servir, regardez cette vidéo

Figure de profs - qui sommes-nous vraiment ?

2015-05-20T07:24:06+02:00

Rien de plus énigmatique que la vie d'un prof en dehors de sa classe? Qui est-il vraiment ?

Quelle image véhiculons-nous auprès de nos élèves, nous profs de langue, par exemple?

Il est amusant de se remémorer la manière dont nous envisagions nos professeurs quand nous étions nous-mêmes élèves ou étudiants... Le prof n'avait de réalité que dans sa classe, derrière un bureau en train de préparer ses cours, de les donner ou corriger ses copies en salle des professeurs ( interdite aux élèves).

Ils ont une vie qu'on n'imagine pas quand on est jeunes, tout comme on ne peut imaginer les conversations ou la vie personnelle de ses propres parents, quand on est petits!

Au niveau B2, il peut être intéressant de les faire réfléchir sur leur vision du PROF ... Qui est-il, selon eux? Comment nous envisagent-ils?

Qui sont ces éducateurs en dehors de leurs quatre murs?

Faites-leur découvrir cet article fort enrichissant extrait du Phosphore de janvier 2015.

Faites-leur aussi écouter le document ci-dessous si vous préférez les tester en compréhension orale...

A mon sens, sur un document de 8 minutes, comme ceux proposés parfois pour le second exercice de compréhension orale au niveau B2 ou bien au niveau C1, il est important de leur demander de reprendre les idées directrices, de les reformuler, et de trouver une problématique... Sur ce genre de thème, cela peut être une bonne approche de l'exercice, car cela retiendra leur intérêt!

En effet, qui n'a pas rêvé de savoir ce que faisait son prof en dehors de la salle de classe et dès lors qu'il sortait de l'établissement ? ;-)

Mr ROUSSEAU

2015-02-07T15:39:17+01:00

Un de mes professeurs m'a marqué plus particulièrement. Proche de la retraite, il enseignait le français en 5ème au collège que je fréquentais, collège qui était également un lycée.

Trois lieux ont marqué son existence : sa ville natale, l'Afrique et la ville où il a passé la fin de sa vie.

Les jeunes de mon âge se souviennent de la célèbre 2 CV rouge qui se garait le matin et l'après midi devant l'établissement. Le professeur emmenait quelquefois des élèves avec lui.

Il commençait son cours avec sérieux puis, voulant partager ses souvenirs, il parlait de sa vie passée à Bamako, capitale du Soudan, l'actuel Mali. Il nous racontait des anecdotes sur les Touaregs, comment ils vivaient, quelles étaient leurs coutumes.

Mr Rousseau avait exercé dans le cadre de l'éducation des fonctions de professeur, d'inspecteur en brousse et de directeur de cabinet au sein du ministère. Il interrompait ses cours quand un détail lui rappelait cette vie loin de la France qui devait certainement lui manquer. Nous écoutions ces récits qui nous semblaient d'un autre monde. A treize ans, nous étions si jeunes que nous ne connaissions presque rien.

Notre professeur ressemblait à Jean Gabin et impressionnait quand ses grands yeux clairs s'écarquillaient ou quand ses sourcils se fronçaient. Il était extraordinaire. Nous l'aimions bien ce "papy" sympathique. Pendant les grandes vacances, comme certaines de mes camarades, je lui ai envoyé une carte postale de Bretagne. Il venait de prendre sa retraite et il nous manquait déjà.

Dans sa ville, il était connu : il avait plusieurs cordes à son arc. Il animait d'ailleurs un club de tir à l'arc. Il était à la fois musicien, peintre, animateur, acteur, orateur, conteur et historien. Il a touché à tout avec réussite. En tant que peintre, il participait à de nombreuses expositions prestigieuses. Sa maison était tapissée de ses toiles. En tant qu'animateur, il participait à la mise en place de défilés en costumes historiques. En tant qu'acteur, il avait monté plusieurs pièces de théâtre dans sa commune.

3 outils numériques indispensables pour créer vos vidéos pédagogiques

2014-10-02T04:28:00+02:00

Je vous propose de découvrir 3 outils utiles pour varier vos approches en cours et à distance, afin de tester éventuellement la classe inversée et rendre votre enseignement plus attractif auprès de vos apprenants, maniant diablement bien les outils d'aujourd'hui.

Le professeur de FLE se veut créatif en toute situation, et saura capter l'attention mieux que jamais!

Powtoon est un site qui permet de créer une vidéo bilan de votre cours ou une présentation utile pour que apprenants révisent avant un examen. Ce site vous permet de réaliser des vidéos amusantes, idéales pour faire un résumé ou une présentation. On peut ensuite mettre la vidéo en ligne sur youtube ou la télécharger. Il s'agit donc d'un outil parfait pour retenir l'attention de vos apprenants, leur faire fixer certaines notions de manière sympathique.

Un tutoriel vous explique exactement comment procéder, sachant que l'outil est facile d'utilisation et se manipule de manière intuitive.

Camstudio est un logiciel téléchargeable qui permet de faire une capture vidéo de votre écran, tout en commentant l'image. Ce logiciel a l'avantage de créer un cours commenté sous forme de vidéo, ou bien de commenter une expression écrite envoyée par un apprenant, en ciblant ses erreurs et en l'aidant de manière personnelle à se corriger, etc... Tout ce que vous voyez sur votre écran est enregistré dans une vidéo, mais il vous est possible aussi de délimiter une partie de l'écran.

Voici un tutoriel qui vous expliquera le fonctionnement très simple de ce logiciel que tout bon professeur de FLE devrait avoir désormais en mains.

Knovio : Outil de création de vidéo à partir d'une présentation powerpoint ou impress. Ce dernier outil permet de créer une vidéo de votre présentation que vous pouvez commenter. Idéal pour faire un cours en ligne. Une vidéo que les apprenants pourront regarder plusieurs fois s'ils ont des difficultés, ce qui leur permet d'arriver mieux armer en cours et de participer davantage et de manière plus active en cours.

Pour vous aider, voici un tutoriel en anglais ( aucun n'est disponible pour l'heure en français malheureusement)

A tester donc !

Nouveau monde... (12)

2014-02-10T05:00:00+01:00

91. Etienne Chouard : la catastrophe écologique...

ECOLE

2014-02-01T14:44:00+01:00

Chansons

A la récré - Anne Sylvestre

Les liens sont fournis uniquement quand ils mènent

à un site dépourvu de publicité.

Vous retrouverez facilement la plupart des chansons

et artistes à l'aide de tout moteur de recherche.

UN ENFANT DE CASA: TOMBE DU TOIT DANS LA VIE « ON LUI A REFILE UN PETIT BILLET »

2013-12-09T00:08:00+01:00

UN ENFANT DE CASA
TOMBE DU TOIT DANS LA VIE

(3’17’’)
« ON LUI A REFILE UN PETIT BILLET »

François BEAUNE

Didier est prof au lycée français de Casablanca et spécialiste en cinéma. On se retrouve à la Source du Lion, une galerie de Casa, pour parler de ce projet d'histoires vraies de Méditerranée. Je raconte quelques histoires, pour détendre l'atmosphère, puis Didier raconte la sienne qui nous ramène tous à des choses plus concrètes...
"Histoires vraies" : des récits authentiques forts comme des fictions. Des histoires vraies recueillies en Méditerranée par l'écrivain François Beaune pour Marseille-Provence 2013, rassemblées dans le livre "La lune dans le puits (éditions Verticales) et présentées ici comme des contes modernes.

Enregistrement : janvier 12
Mise en ondes & mix : Samuel Hirsch
Réalisation : François Beaune

La rentrée du numérique dans les classes! Ecoutons et apprenons!

2013-10-10T05:19:00+02:00

Rien de tel que d'en apprendre plus sur les nouvelles technologies éducatives, leurs avancées dans
les classes, les dispositifs qui créeront l'environnement High Tech de demain!

Certains de nos établissements conjuguent leur pédagogie au mode "numérique". Afin de ne pas être en reste et d'expliquer au mieux ce qui se passe en France, n'hésitez pas à faire écouter ce mini-reportage sur la rentrée 2013 du numérique dans les collèges et lycées de la Métropole.

Deux écoutes suffiront pour répondre au questionnaire.

Deux possibilités vous sont offertes pour écouter/télécharger le document audio selon votre contexte de classe.

Cliquez pour le télécharger sous format MP3 : Ici

Voici la transcription : Cliquez ici

Cliquez sur ce lien pour obtenir le questionnaire de compréhension orale

A bout de souffle

2013-08-28T22:28:00+02:00

Comme la cigarette qui n'a pas disparu simplement des restos et cafés mais aussi des écrans de cinéma, si tout le monde fume dans un film c'est qu'il a été tourné dans les années 70, l'enseignement magistral est à bout de souffle. Le problème c'est que sous assistance respiratoire, on peut durer encore longtemps à l'état végétatif. Peut être que les Moocs (Massive open online courses) porteront le coup fatal en débranchant la pédagogie grabataire. Il s'agit de filmer un cours et de le mettre en ligne. Tout simplement. A un coût de production quasi-nul.

Les Moocs, c'est le bonheur des étudiants : le cours disponible quand on veut, où on veut. Mieux que le polycop non actualisé ou que les notes prises entre deux rêveries sur les marches de l’amphi bondé et surchauffé parce que le chauffage c’est du 1^er octobre au 1^er avril et que c’est trop compliqué de l’éteindre puis de l’allumer et que s’il fait froid en mai, on sortira les pulls. Et puis les Moocs ça laisse le temps de déambuler sur les Champs-Elysées à la recherche de Jean Seberg, et de revoir encore le film si on ne l'y a pas trouvée.

Avec les Moocs, la parole professorale se diffuse à grande échelle mais surtout elle est enregistrée : l'enseignant ne peut plus dire qu’il ne l’a pas dit et on peut vérifier s’il ne débite pas un truc d’il y a trois ans et si ce qu’il raconte n’a pas pris un coup de vieux, et lui avec.

C’est tellement le bonheur les Moocs que cela permet aux profs de continuer à faire leur cinéma et aux étudiants d’aller à la séance de leur choix. Reste plus qu’à inventer ce que l’on fait en cours à 200 (voire 500) avec tous ceux qui ont déjà vu le film. Ce serait tellement plus simple si le prof c'était Jean Seberg.

CHRONIQUE DE PHILIPPE MEYER : 11/02/2013

2013-06-30T04:57:00+02:00

CHRONIQUE DE PHILIPPE MEYER

11/02/2013

Compréhension orale - B1 - La maison écologique- Reportage E=M6

2013-05-09T05:00:00+02:00

E=M6 fait partie des supports des plus intéressants pour une exploitation de niveau B1 ou B2. Cette émission existe depuis une dizaine d'années et sait se renouveler, rester au goût du jour et proposer des thématiques en lien avec notre actualité et le style de vie de ce début de siècle.

Il est possible sur M6 replay de revoir d'ailleurs des emissions des dernières semaines : Cliquez ici.

Voici un reportage de moins de 2 minutes à utiliser pour des apprenants de niveau B1. Je vous propose, soit d'utiliser la vidéo en classe ou bien le fichier audio.

Voici le fichier audio

Vous trouverez ici la fiche pour des apprenants de niveau B1 : Cliquez ici pour la télécharger

Voici la transcription : Téléchargez-la ici

Bonne semaine

La pédagogie de projets en FLE - Histoire d'en savoir plus....

2012-12-06T04:29:00+01:00

Cette semaine, je vous propose d'en savoir plus la pédagogie de projets en FLE, de manière théorique, certes, mais en exemplifiant également.

Bien des projets d'ordre linguistique sont possibles mais encore faut-il savoir comment faire ?

Vous pourrez aussi télécharger le document en pdf ci-dessous

Cliquez ici

Bonne semaine

L’école de la vie

2012-09-04T07:30:00+02:00

Bouche fermé, les bras croisés, les yeux levés écoutez bien têtes incultes
Le bon savoir, le vrai savoir, le seul savoir et vous serez de bon adultes.

Leny Escudero Le Cancre (2)

Entre l'école et la maison... l'abri bus © Louis-Paul Fallot (1)

J'étais un cancre... Et j’ai je pense, assumé fièrement ce titre jusqu’aux années 1968/69 !

Le professeur m'a dit que j'étais intelligent, mais pas comme il le faudrait,
C'est pas d'la bonne intelligence
Je suis ce qu'on ne doit pas faire
L'exemple à ne pas retenir (2)

Je me souviens de ce « maître » de la souffrance gratuite qui m’obligeait à rester à genoux sur le rebord de l’estrade, là ou ça fait le plus mal, de celui qui m’enfermait dans le placard, de celui qui tapait le bout des doigts avec sa règle…Au fait, étaient- ils plusieurs ou était ce le même ?
Peu importe, je n’ai pas oublié les faits mais j’ai oublié le ou visages de ce ou des tortionnaires en herbe.
Je n’ai pas oublié la jolie et gentille prof d’anglais qui, parce que remplaçante, n’est restée que quelques temps. Ni non plus les souvenirs de ses délicieuses « punitions » quant elle me demandait de venir m’asseoir au premier rang, me permettait ce long regard d’adolescent remontant vers une mini jupe des années 60. Plus tard sur mon électrophone, je passerais en boucle une face B de Christophe…

Si les pages sont blanches
De mes pauvre cahiers
C'est qu'il y a trop de branches
Aux arbres des forêts
Et si j'aime les branches
Si j'aime la forêt
C'est parce que vous m'avez
Défendu d'y grimper (3)

Puis je lirais Prévert bien sûr, le Cancre est un hymne à la liberté, un hommage aux oubliés des « bons points ».

Avec des craies de toutes les couleurs
Sur le tableau noir du malheur
Il dessine le visage du bonheur. (4)

Adulte, j’ai enfin compris que le monde de l’école n’était pas forcément synonyme de l’enfer et que tous les professeurs n’étaient pas des tortionnaires ! Puis bien plus tard, j’ai enseigné à mon tour, je suis allé à Lyon et j’ai appris les règles de base de la pédagogie. Dans mes salles de cours, pas d’enfants mais des adultes qui venaient apprendre à changer de métier ou à s’adapter à un nouveau produit, une nouvelle technologie.
J’ai essayé de faire passer cette idée développée par un premier ministre (5) : l’important est de donner aux jeunes les outils pour apprendre à apprendre. Car on apprend toute sa vie à l’école de la vie. Faut juste stimuler l’envie.

Bonne rentrée à tous les enfants, petits et grands.
Bonne rentrée à tous les professeurs; merci de ne pas trop charger les cartables de vos élèves, pour qu'avec la barre chocolatée, ils puissent y mettre aussi...

... un bout d'soleil tombé du ciel. (2)

Liens:

(1)" Entre l'école et la maison... l'abri bus", une photo que j'aime beaucoup et publiée sur Libération.fr « Vos photos » le 14 décembre 2008

(2) Ecouter Le cancre de Leny Escudéro sur Deezer

(3) Extrait de ma Note Le professeur publiée sur ce blogue en 2006

(4) Le Cancre, livre Paroles de Jacques Prévert, éditeur Gallimard. Il existe aussi une version illustrée des célèbres poèmes de Jacques Prévert mis en images par Jacqueline Duhême. Et vous pouvez lire ce poème jolimment illustré par Solange sur Le Blog de grand-mère.

(5) Michel Rocard et j'aimerais bien retrouver ce discours sur l'éducation, recherche infructueuse à ce jour.

ULM Ecoles : Instructeur Multiaxe 89 Activ'Aéro Bourgogne

2012-08-15T15:20:57+02:00

Nom :Sébastien PAUTRE

Vous êtes instructeur :Multiaxes

Nom de l’école ou de l’association :SARL Activ' Aéro Bourgogne

Adresse postale :Aérodrome d'Avallon - route d'Annéot 89200 AVALLON

Téléphone :06.73.48.08.89

E-mail :bourgogne@activaero.fr

Site internet :www.activaero.fr

Description de votre multiaxe :

Marque :Storm

Modéle :300

Motorisation :UL Power 260

Parachute :OUI

Radio :OUI

Transpondeur :OUI

Vos tarifs :

Heure de formation :120 € TTC / heure soit 2 € la minute.

Forfaits de formation :Pack "10h de vol" instruction à 1140 € TTC.

Formation à l’examen théorique :Offert si formation pratique compléte.

Formation à la radio :120 € TTC / heure puis 150 € TTC pour le test final.

Emport passager :120 € TTC / heure puis 150 € TTC pour le test final.

Vos disponibilités :

En semaine :tous les jours sur rendez-vous

En week-end :samedi et dimanche sur rendez-vous

Vos + :

Affilié FFPLUM sous numéro :89/17

Labélisé FFPLUM sous numéro :

Location d’ULM :oui après avoir été laché sur la machine par un instructeur.

Place de hangar :

Vos commentaires :

Découvrez le monde en Ultra Léger !

M. Sarkozy a changé ! Il se veut le « Président des travailleurs et chercheurs/euses d'emploi » ! Il a décidé de promouv

2012-04-20T11:34:00+02:00

Seul le privé est capable de … !

Il signale (Notamment aux responsables scolaires, aux futurs profs) que Leboncoin.fr, est un site emploi presque comme les autres

Par Alexia Eychenne, publié le 18/04/2012 L’Express

Avec quelque 60.000 offres d'emploi, le site de bonnes affaires commence doucement à se faire connaître des recruteurs.

Pendant que des collèges y cherchent leurs profs remplaçants, des centaines de recruteurs tentent aussi de dénicher des candidats sur le site de bonnes affaires. Un phénomène auquel ses équipes s'adaptent progressivement.

Planquée sous les véhicules, l'immobilier, le multimédia et les loisirs, la rubrique emploi du Boncoin.fr ne saute pas aux yeux. Pourtant, les gendarmes et les proviseurs ne sont pas les seuls à y recruter des collaborateurs: avec quelque 60.000 offres d'emploi, le site de bonnes affaires commence doucement à se faire connaître des employeurs.

« On s'y est mis il y a six mois parce qu'on a vu d'autres cabinets le faire, raconte Jean-Marie Sanglier, consultant au Cercle intérimaire, qui recrute notamment dans le BTP. On a tenté avec une première annonce, et on s'est rendu compte que ça marchait bien. »

« A Paris et en Ile-de-France, ce n'est pas sur Leboncoin que l'on obtient le plus de retours, mais l'idée, c'est de nous faire connaître en multipliant les canaux de diffusion pour toucher le plus de candidats possibles, explique une assistante recrutement du groupe RH Partnaire, qui y publie des offres depuis un an et demi. Et chez nos collègues de province, les résultats sont presque aussi bons qu'avec Pôle emploi. »

L'emploi, un classique des petites annonces

Téléprospecteur, commercial, vendeur, usineur, agent de nettoyage ou recruteur de donateur pour Amnesty international... La plupart des offres s'adressent à des employés, sous tous types de contrats. Seules sont bannies les offres de « casting, mannequinat, massage, relaxation », escorts, réunion Tupperware et autres vendeurs indépendants. Plusieurs agences d'intérim recrutent sur le site, dont Randstad, l'un des leaders du secteur.

« Avec l'automobile, l'immobilier, les biens de consommation et les rencontres, l'emploi est l'un des secteurs traditionnels du marché des petites annonces. Il était donc logique que Leboncoin soit présent », commente Antoine Jouteau, directeur marketing du site.

Notre priorité est de capter le tissu économique local

Il reconnaît toutefois n'avoir « jamais vraiment travaillé cette catégorie ». « On l'a seulement laissé grossir », explique-t-il, même si de nouvelles fonctionnalités devraient bientôt apparaître. Les cabinets et autres gros acteurs de l'emploi sont donc venus d'eux-mêmes.

« Nous n'avons mené aucune action auprès d'eux, parce que notre priorité était de capter le tissu économique local. On fait de l'emploi de proximité, avec des annonces qui vont traditionnellement dans la presse régionale, gratuite, ou sur les panneaux des boulangeries et des supermarchés », commente Antoine Jouteau.

Une visibilité limitée

Le site ne prévoit d'ailleurs rien pour des diffusions massives, chaque annonce devant être entrée à la main. « La visibilité n'est pas optimale parce que les annonces sont vite remplacées par d'autres », note-t-on aussi chez Partnaire. A la différence des sites emploi classiques -les « jobboards »- où les recruteurs payent suivant la durée d'affichage des annonces.

Vous cherchez un canapé, puis une nounou, et enfin un travail

Côté candidats, le succès tiendrait à la simplicité d'utilisation et à la popularité du site. « Leboncoin.fr, c'est presque un style de vie. Vous cherchez un canapé, puis une nounou, et enfin un travail. Il est logique que les gens élargissent leurs usages d'un outil accessible à n'importe quel internaute », assure Antoine Jouteau.

Les pages emploi captent aujourd'hui 1,4 des 14 millions de visiteurs mensuels du Boncoin.fr. En janvier, Pôle emploi enregistrait 6,5 millions de visiteurs, Regionsjob, 1,6 millions, et Cadremploi, l'Apec et Monster entre 1,3 et 1,2 millions.

Payen Pierre (Dunkerque) ou Xyzabcd

Leçon pas magistrale

2012-03-24T22:21:00+01:00

Il n'a pas ménagé sa peine et paraît fier du résultat. Le professeur qui a orienté ses élèves vers de fausses informations qu'il a lui-même disséminées sur le net leur a fait la leçon, ce qui était bien la finalité de la chose : ainsi vous copiez sans vérifier et prenez la première information trouvée pour argent comptant ! l'intention est tout aussi louable que la morale : pensez par vous même, faites vous confiance. Mais la démonstration comporte tout de même plusieurs biais.

Le premier est bien connu des policiers : lorsque l'on rassemble soi-même les éléments du délit et que l'on incite autrui à le commettre, la procédure pénale s'en trouve altérée. Le second est méthodologique et trouve sa traduction dans la phrase de Wilson Mizner : "Copier sur un seul, c'est du plagiat, copier sur deux c'est de la recherche". Le troisième tient de l'exemple : la démonstration serait plus éclatante si nombre de thèses puis ensuite de cours ne se résumaient pas à des compilations sans faire véritablement apparaître de pensée singulière.

Ingres - Calques

Le quatrième nous est apporté par Ingres : plus de 4 000 calques sont conservés au Musée Ingres de Montauban. Ingres tricheur ? certains le lui ont reproché et notre enseignant lui aurait peut être demandé de dessiner par lui-même. Le cinquième n'étonnera pas qui a fréquenté l'institution scolaire : tous les étudiants savent, et ceux qui ne l'ont pas intégré sont rejetés du système, que les concours et diplômes mesurent davantage une docilité dans la reproduction et la capacité à fournir le format attendu que de faire preuve d'autonomie. Lorsque l'on récompense le conformisme on est mal venu à reprocher la reproduction.

Et surtout, tant que les enseignants donneront à produire de la copie, et qu'ils consacreront un volume aussi important de leur temps à corriger de la copie, il ne faudra pas s'étonner qu'à l'absurdité de cette monolithique demande réponde une paresse intellectuelle qui est le plus droit chemin vers le succès.

Professeur, plutôt que de tendre des pièges à vos étudiants, réfléchissez à leur demander des productions qui nécessitent leur créativité et leur compétence, en un mot leur autonomie, et laissez leur la possibilité d'utiliser les ressources de leur temps, faute de vous voir assigner à celui qui fut le vôtre.

Quelques filons pour enseigner la compétence culturelle en FLE (2ème partie)

2011-11-24T05:49:00+01:00

Enseigner la compétence culturelle passe nécessairement par la manière dont on doit dépasser les clichés véhiculés de par le monde... Pourtant, il est aussi indispensable de les connaître pour ensuite nuancer, ajuster et finalement apporter une vision plus juste de ce que peut être la culture française ou francophone.

Je vous conseille, si vous avez des apprenants, d'un bon niveau B1 au minimum, de commencer par visionner ce clip. Même si la chanson est en anglais, il s'agit d'un document déclencheur fort utile pour débloquer la parole en langue cible, puisqu'il contient une grande partie des clichés qui circulent sur les français (faites les leur relever!), le tout sur une musique electro plutôt démente... Ecoutons les Frog Invaders

Mais également celui-ci qui suit : un court-métrage de Cédric Villain

Il a toutes les chances de vous plaire, étant très largement exploitablke en classe.

Je vous recommande cette fiche magnifiquement réalisée par Valeria Dumistrescu, consultable également sur Vizafle

Un cliché français expliqué en vidéo: le croissant, qui ne vient pas de chez nous!

Les accents de France

Bien évidemment, Culture et civilisation passent aussi par la langue et ses particularités, car il n'y a pas qu'une seule langue française. Je vous conseille d'utiliser également ce site, qui traite des différents accents de notre hexagone : Cliquez ici

Les régions françaises

De multiples ressources existent, mais orientons-nous vers ce que propose XTEC, avec ses cartes en flash des régions de France : A découvrir

Sans oublier également les ressources proposées par le site de TV5 : Cliquez ici

Les superstitions des Français

Tout peuple a ses propres croyances, craintes ou superstitions, véhiculées au travers des âges. les apprenants aiment à découvrir cet aspect de notre culture : N'hésitons pas à leur faire découvrir ces craintes d'antan : Ici

La vie familiale

Sur le site de l'université de Cortland, vous trouverez également quelques ressources civilisationelles, notamment celles liées à la famille française : A voir

Hindi - Le prof masseur

2011-09-18T08:00:00+02:00

Alors ?? Comment se passe mes cours d’hindi avec mon professeur / masseur ??

Premier cours : tout bien. En plus j’apprécie vraiment sa méthode : à chaque nouveau mot / point de grammaire qu’il m’enseigne, il me demande de dire des phrases en hindi. Juste ce qu’il me fallait !

Deuxième cours : les phrases que j’ai à traduire sont un peu bizarres. « D. (c’est lui) est un mauvais garçon. » « Je ne veux pas aller au cinéma avec D. » « Je ne vais pas chez D. » Et d’autres trucs. Par exemple il m’explique la différence entre tu et vous : « Maintenant tu me dis vous mais quand on sera proches tu pourras me dire tu. » Et puis il me demande de faire une dernière phrase. Je sors un truc du genre « Aujourd’hui j’ai beaucoup de travail. » Et il répond :

« Oh je suis déçu. »

« ?? »

« Je pensais que t’allais dire que j’allais te manquer… »

Mmmhhh…

Pour terminer, vers la fin du cours, alors que je baille, il me dit : « ah c’est dommage, le cours est bientôt terminé. Si on avait eu 15 minutes je vous aurais fait un massage. » Je dis non. « Mais y a pas besoin de toucher, c’est du reiki ». Je dis non, c’est pas mon truc. Il part…

La suite bientôt !

Hindi - Je persiste et signe.

2011-09-10T08:00:00+02:00

Je n’ai pas renouvelé l’expérience avec mon prof d’hindi mais je n’ai pas lâché l’affaire pour autant…

Une prof a trouvé mon blog et m’a proposé des leçons mais ça n’a pas été concluant – elle habite trop loin. En revanche ça m’a donné un coup de boost. Et me revoilà à googler « prof d’hindi Bandra ».

Et voilà qu’un beau soir un prof se pointe chez moi. Histoire de ne pas me laisser engluer dans ma timidité, je lui cause direct en hindi. Pendant ce temps, mon chat lui renifle les pieds avec avidité avant de passer à un examen plus approfondi et lui mettre les pattes avant sur les genoux, manifestement avec l’objectif de lui renifler les mains, voire de jouer avec sa pochette.

Il me raconte un peu sa vie. Comment il a abandonné le métier de journaliste pour ouvrir un spa avec un ami. Il n’y connaissait rien, il a dû tout apprendre sur les massages. D’ailleurs il s’est aussi mis au reiki. D’ailleurs, il fait payer pour les leçons d’hindi mais les massages des pieds, ou les massages reiki, c’est gratuit. Ca peut aider à se détendre pendant un cours !! Et lui ça lui permet de ne pas perdre la main.

Alors de deux choses l’une. Soit c’est un immonde pervers. Soit c’est la perle rare. L’un dans l’autre, il ne touchera pas mes pieds mais je lui laisse une chance de m’enseigner l’hindi – si ça ne marche pas, ça fera au moins un divertissement pour mon chat !

Notule de rentrée

2011-09-09T06:16:00+02:00

"Ecoles : établissements où l'on apprend à des enfants ce qu'il leur est indispensable de savoir pour devenir des professeurs."

Sacha Guitry

" - Avez-vous le sentiment d’avoir raté votre vie à cause de l’alcool ?

- Raté ou réussi ? … Je me le demande. Ca m’a aidé considérablement. L’alcool m’a endetté un peu partout, ce qui m’a obligé à travailler. Voilà pourquoi j’écris. Si je n’avais pas bu, je n’aurais pas écrit du tout. Et si je n’avais pas écrit, j’aurais été prof."

Extrait de “ Le flâneur de la rive gauche ”, entretiens BLONDIN/Assouline

Où trouver des vidéos exploitables pour nos cours de FLE?

2011-08-25T05:15:00+02:00

Nous sommes désormais de mieux en mieux équipés en termes Multimédia dans les infrastructures dédiées à l'apprentissage des langues. Néanmoins, les frais relatifs à l'achat de DVD et outils multumédias adéquats requièrent un budget souvent conséquent. De même, chaque professeur peut avoir l'envie d'exploiter des documents vidéo complémentaires.

Je vous propose ainsi cette semaine une sélection de sites, offrant la possibilité de télécharger des ressources vidéo, adaptées à vos besoins :

- Un incontournable : Les vidéos de TV5 Monde et les fiches par niveau sur Enseigner/Apprendre en Français.

- Curiosphère constitue l'une des banques de référence du monde de l'éducation. On ne peut guère plus se passer de ce site quand on construit un cours.

- De même, on ne jugerait que par Le site.Tv qui demeure également d'une grande richesse. France 5 n'a jamais nié son engouement pour la pédagogie et l'éducation!

- Ceux qui animent un cours plus orienté sur l'histoire ou la civilisation historique, ajoutez à vos signets ce site particulièrement fourni : L'histoire mondiale en vidéo depuis 1894 . L'interface est en anglais et en français : il s'agit d'une mine de ressources quasi inépuisable pour les passionnés.

- Rien de mieux que l'INA pour trouver de multiples vidéos accompagnées de fiches pour des niveaux divers, mais essentiellement au niveau avancé : Cliquez ici

- De même, Canal-U.fr est l'une des plus importantes vidéothèques. Idéal pour les apprenants de niveau C1, car vous pourrez y trouver de nombreuses conférences universitaires en ligne.

- Le site Europe en Images met en avant un nombre important de documentaires, de court-métrages, à utiliser avec un public de niveau B1 à C2. Il commence à être particulièrement utilisé par les professeurs de français langue maternelle, et se trouve également fort utile pour les "Fleïstes".

Les sites de partage de vidéos constituent également un excellent moyen pour trouver des vidéos, si tant est qu'on sache comment les trouver : L'utilisation de mots-clés et évidemment indispensable.

- Dailymotion fait parti de mes préférés : idéal pour trouver les clips des chansons que vous allez étudier en classe.

- Youtube reste un incontournable : clips vidéos, extraits de films, court-métrages ... Voilà de quoi agréùenter nos séquences.

- Google Vidéo est tout à fait adéquat, quoique souvent moins fourni que ceux précédemment cités!

- Vimeo est également très pratique et mérite d'être utilisé. La qualité des vidéos est souvent meilleure. Les créateurs de ce site de partage se présentent comme une communauté créative, passionnée par l'idée d'échange et de partage. N'est-ce pas la philosophie que nous devons prôner en tant que professeur de langue?

Il en existe bien d'autres moins connus, sur lesquels on trouve également de nombreuses ressources vidéo:

- WAT TV par exemple se nourrit de nombreuses séquences de la télévision

- Wideo avec notamment des extraits de caméra café ou de Kaamelott, qui peuvent également servir en classe en compréhension. L'humour à la française....!

Non exhaustif, cet article vous permettra néanmoins d'alimenter votre cours sur toute sorte de sujets!

L'Evaluation en FLE, trois phases déterminantes pour l'apprentissage

2010-10-06T09:18:00+02:00

Voici de quoi alimenter la réflexion autour de l'évaluation en FLE: de quoi s'interroger sur ce qui est primordial quand on évalue! Mais l'Evaluation, c'est quoi?

Regardez ici...

Voici un exemple et des conseils dispensés lors d'une formation d'enseignants sur l'évaluation

Si vous souhaitez télécharger le document, cliquez ici

Voici quelques exemples de tests évaluatifs à différents moment de l'apprentissage

Test de placement en FLE de la Chambre de Commerce et d'Industrie : Cliquez ici

Test de Placement à l'Alliance Française : Cliquez ici

Test diagnostique, qui sert à diagnostiquer les problèmes pour mieux y remeédier (exemple Niveau A1 ) : Cliquez ici

Bonne semaine !!!

Quels moyens pour se tenir informé(s) en FLE ? (1ère partie)

2010-09-29T07:46:00+02:00

Je profite d'une formation d'enseignants en FLE, que je viens d'assurer à Mascate en Oman, pour mettre en évidence les meilleurs moyens de faire de la veille pédagogique en français langue étrangère.

Ce premier billet consacré à la veille pédagogique en FLE porte sur un outil que j'affectionne particulièrement (même s'il en existe beaucoup d'autres bien entendu!): NETVIBES

Voici le descriptif donné sur le site : "Netvibes est la manière la plus rapide de suivre le Web en temps-réel. Tout est rassemblé en un seul endroit et constamment mis à jour. Créez instantanément autant de dashboards que vous le voulez, surveillez vos derniers centres d'intérêt...". C'est donc adaptable au français langue étrangère et permet à tout professeur/formateur en FLE de se tenir informé des derniers articles, des dernières fiches pédagogiques de certains sites ou blogs de référence.

Si vous souhaitez rester informés, je vous propose de suivre la formation suivante, afin de créer votre propre page Netvibes, que vous pouvez adapter au FLE (ou à toute autre matière !!!) avec tous vos sites de référence.

Vous pouvez rendre votre page publique, afin que tous les professeurs puissent bénéficier d'un maximum de ressources. Voici la mienne : Cliquez ici

Et voici un netvibes plus généraliste qui peut aider les profs de FLE : Cliquez ici

Bonne semaine aux FLEïstes!!!

L'actualité en FLE comme support de cours

2010-07-06T11:00:00+02:00

L’apprentissage des langues dépasse le « face à face pédagogique »., et nous le savons. L’actualité et les médias font partie de notre univers quotidien, de celui de nos apprenants, et tous les médias confondus doivent être bien entendu intégrés à notre enseignement.

Afin que nos apprenants envisagent la langue de manière vivante, qu’elle puisse être utilisée dans n’importe quel contexte situationnel ensuite, et qu’elle ne soit pas oubliée après des années d’apprentissage (comme c’est malheureusement le cas lorsqu’on a étudié des langues de manière trop littéraire, trop ancrées dans l’univers de l’écrit), l’enseignant se doit de varier ses supports d’enseignement/apprentissage, et de faire en sorte que la langue cible puisse se faire l’écho du monde d’aujourd’hui. Une langue s’inscrit dans un quotidien oral/écrit et les médias utilisés par l’enseignant deviendront rapidement ceux utilisés par ce locuteur/utilisateur en devenir.

Quelques liens à utiliser impérativement, sur lesquels vous trouverez tout ce dont vous avez besoin pour utiliser l’actualité par la Radio, Internet, la TV, la Presse sous différentes formes, etc…

Commençons par Radio France International (RFI): Notamment le journal en français facile

Vous y trouverez des activités pour mieux comprendre le journal en français facile : Il est possible d’y repérer les informations importantes de l'actualité avec une série d'exercices. La correction et la transcription sont également disponibles pour une utilisation ultérieure en classe, ou bien en auto-apprentissage.

On y trouve aussi des exercices d’écoute : Cliquez ici

Des dossiers et de l’actualité pour le FLE, qui prévoient une documentation multimédia autour de l'actualité du livre et de la langue française accompagnée de suggestions pédagogiques et d'exercices… A visiter régulièrement !

L'actualité passe aussi par la télévision. TV5 a mis en place un programme appelé 7 jours sur la planète, dans lequel chaque samedi on peut retrouver 3 séquences du journal télévisé de la semaine passée, avec des exercices pour apprendre en autonomie et des activités pour stimuler les élèves.

De même, voici des reportages d’actualité avec des exercices à faire en ligne après visionnement : 10 séquences bien conçues à découvrir et à faire découvrir : cliquez ici pour découvrir Br@nché ! C'est un programme télévisé diffusé sur TV Escola, reprenant des extraits du journal de la chaîne française TV5 monde, des extraits du magazine "France Feelings" et des clips vidéos. Vous y trouverez des reportages du magazine "France Feelings", accompagnés de leurs fiches pédagogiques, de leurs corrigés et de leur transcription.

La presse est évidemment importante pour travailler en classe. Sur Arcades réseau vous trouverez des textes de presse sur des sujets d'actualité, de société, et des compréhensions écrites correspondant aaux textes. Le site est actualisé environ une fois par mois, mais le répertoire est déjà riche. Cliquez ici

Dans la presse sur Internet, si vous avez des apprenants adolescents en classe de FLE, tournez-vous vers les clés de l'actualité junior. Des dossiers réguliers et des articles de société que les jeunes ont très envie de lire.

Sur Internet, si vous voulez travailler en salle multimédia, tout en leur faisant découvrir de nouvelles cultures, je vous encourage à découvrir Cités du monde sur le site de TV5. Et pour mes collègues stambouliotes, découvrez ce qui a été réalisé sur Istanbul... Les élèves s'y intéresseront certainement! Il y a même un kit imprimable...

Les mathématiques en ligne

2010-06-09T10:00:00+02:00

www.sesamath.net est un site de très nombreuses ressources pédagogiques en mathématiques. Fondé par Sébastien Hache, il est destiné aux professeurs, aux élèves et aux parents d'élèves. L'association de professeurs a pour but principal la production de logiciels libres, gratuits.

Contact : contact@sesamath.net

Le site a reçu 961.062 visites en avril 2010, 33.984 professeurs reçoivent la lettre du site.

Ce site est novateur : les professeurs volontaires échangent leurs pratiques, critiquent, travaillent ensemble pour produire des documents pédagogiques individualisés, vivants, variés. L'évaluation par compétences aide les professeurs et les élèves à sortir du carcan de la note chiffrée : les élèves, informés de leurs erreurs, trouvent à l'écran de brèves leçons leur permettant de combler leurs lacunes.

Les professeurs de l'association ont créé des manuels scolaires « libres », de la 6^ème à la 2de, accessibles sur www.mathenpoche.sesamath.net dont ils ont fait ensuite des versions « papier », commercialisées chez Belin, Hatier ou Magnard. L'UNESCO a récompensé cette initiative, d'autant plus que ces manuels en ligne peuvent être utilisés par des pays sans ressources pédagogiques. (L'actuel programme africain d'éducation repose sur l'utilisation de tableaux interactifs à faible coût).

Travailler ensemble, s'entraider ... communiquer !

SESAPROF : Pour les profs, les mathématiques ensemble (9158 inscrits, accès réservé).

SESABLOG : Un regard sur l'enseignement actuel des Mathématiques.

MATHEMATICE : Une revue en ligne consacrée à l'utilisation des TICE par les professeurs dans leur enseignement.

LES MATHEMATIQUES.NET : Le site des maths post-bac, cours, documents et le forum.

MATHS² DISCUT² : Des listes de discussion pour les profs de maths. Venez échanger.

SESAMATH - LETTRE & FORUM : La lettre d'information et ses archives, le Forum où l'on parle de tous les projets de Sésamath.

STATISTIX : Un lieu de ressources et de mutualisation des expériences pour l'enseignement des proba-stat.

SESAMATH & L'HOPITAL : Sesamath et l'hôpital : pour partager avec tous ceux qui enseignent en milieu hospitalier.

SACOCHE : Pour gérer l'évaluation par compétences. Sacoche n'est pas limitée aux maths.

Comprendre, réviser, s'entraîner, progresser ...

LES MANUELS SESAMATH : Télécharger les manuels Sésamath et visionner tous les diaporamas et les compléments.

KIDIMATH : Un site dédié aux élèves pour retrouver toutes les ressources de Sésamath.

E-BEP'S : Des dizaines d'exercices de Brevet interactifs sur Internet.

SESABAC : Des corrections animées de sujets de baccalauréat.

MATH EN POCHE : Des centaines d'exercices interactifs sur Internet !

AMI COLLEGE : Activités, cours, exercices, calcul ... pour le collège.

CALCULATICE : Rallye et exercices de calcul mental à la liaison CM2 / 6e en partenariat avec l'Inspection académique du Nord.

CAP BREVET : S'entraîner au brevet dans les 3 disciplines : Maths, Français et Histoire-Geo.

Des sites pour un laboratoire de mathématiques

CAS EN POCHE : Un tableur mathématique sur Internet pour le collège.

INSTRUM' EN POCHE : Les instruments de géométrie virtuels pour créer des animations personnalisées.

TRAC EN POCHE : La géométrie dynamique sur Internet, sans aucune installation.

Pour les enseignants : écrire des documents mathématiques correctement

DMATHS.ORG : Des macros pour écrire des maths avec OpenOffice.

CMATHOOO : Des macros pour écrire des maths avec OpenOffice.

Annie Keszey pour Atelier des Idées

La démarche active de découverte en grammaire du FLE

2010-05-09T12:03:00+02:00

Voici une présentation qui s'adresse à tous les professeurs de français langue étrangère désireux de varier leur approche de la grammaire.

La grammaire active de découverte permet de faire découvrir à l'apprenant le focntionnement de la langue, sans que nous ayons à lui donner les règles. Celui-ci les découvrira seul, grâce au corpus que vous lui proposerez, au guidage que vous suggèrerez.

Passez en mode plein écran sur la présentation ci-dessous, afin de bien visualiser les diapositives.

Nous vous proposons aussi quelques liens relatifs à cette démarche:

Site de formation de professeurs de fle (partie grammaire): cliquez ici

Un article que j'ai écrit sur le sujet: cliquez ici

Visitez aussi ce lien: cliquez ici

Pétition de SOS éducation

2010-03-21T19:46:00+01:00

Monsieur le Recteur de Lille,

Je vous informe que je m'associe pleinement au recours déposé par Thérèse-Marie Cardon, professeur au collège Dupleix de Landrecies, en annulation de votre décision de l'exclure deux semaines pour avoir giflé un élève.

Son geste a peut-être été malheureux, mais :

- d'une part, les circonstances expliquent largement sa réaction (l'élève faisait partie d'une bande d'enfants de sixième qui étaient en train de donner de grands coups de pieds en hurlant sur la porte de sa classe), et beaucoup d'adultes auraient réagi comme elle, confrontés à la même situation ;

- d'autre part son geste n'a entraîné aucune conséquence préjudiciable à la santé physique ou mentale de l'élève. Au contraire, il est permis de penser qu'il lui aura appris que son comportement n'était pas acceptable.

Votre décision de sanctionner ce professeur est d'autant plus regrettable que vous envoyez un message totalement contre-éducatif à tous les élèves de France :

"Allez-y, marchez sur les pieds de vos enseignants, frappez sur leur porte en hurlant, ils n'ont rien le droit de faire contre vous. S'ils réagissent, c'est eux qui seront sanctionnés !"

Ce n'est pas la conception que je me fais du rôle de Professeur. Par défense de la dignité du métier de professeur, je vous demande d'annuler toute sanction à l'encontre de Thèrèse-Marie Cardon.

Veuillez agréer, Monsieur le Recteur, l'expression de mes salutations.

www.soseducation.com, soseducation-leblog.com,

grille d'évaluation du professeur de langue

2009-12-04T18:53:50+01:00

Une question m'est parvenue cette semaine quant à l'observation de classe et l'évaluation de l'enseignant dans son contexte pédagogique. Certains directeurs de cours en instituts de langue ou en centre culturel français n'ont pas eu le temps de dresser une liste de critères, ou de les organiser avant d'aller observer un enseignant et de détailler certaines de ses pratiques pédagogiques.

Je destine donc cette fois-ci ce billet aux coordinateurs pédagogiques, aux directeurs des cours en instituts de langue ou aux conseillers pédagogiques soucieux de suivre une grille critériée pour les aider à réaliser ensuite un compte-rendu efficace auprès des jeunes professeurs de FLE.

Voici une première grille assez détaillée, que j'ai testée de nombreuses fois et qui répond en général parfaitement à l'observation de classe :

Cliquez ici pour la télécharger

Voici la seconde légèrement différente (à tester également)

Cliquez ici pour la télécharger

Les jeunes professeurs de langue ont leurs stratégies...regardez donc cette vidéo d'une jeune créole, enseignante de français. Il est néanmoins important de les aider dans leurs tâches d'enseignement

Les stagiaires de la Dominique
par lewebpedagogique

Opération un élève, un ordinateur !

2009-05-19T18:53:34+02:00

Avec l'engouement que suscitent les NTIC - comme outil supplémentaire que les professeurs peuvent utiliser - la question qui se pose est de plus en plus de l'ordre de l'équipement des élèves et des professeurs. Il faut pouvoir donner à tous l'accès à ce nouveau support. Mais qu'en est-il des nouvelles habitudes d'apprentissage qui se créent ?

L'opération « Un élève, un ordinateur »

Depuis la rentrée de 2001, le Conseil Général des Lands a mis en place une opération « un collégien, un ordinateur portable » qui permet d'équiper tous les élèves de quatrième et de troisième ainsi que leurs professeurs d'un ordinateur portable. C'est donc 34 collèges publics départementaux et environ 28 000 collégiens qui ont bénéficiés de cette opération ce qui a permis de mettre en place de nouvelles pratiques à la fois dans l'enseignement dispensé par les enseignants mais également dans les usages des collégiens.

Et ce n'est pas prêt de s'arrêter puis que l'opération va continuer à la rentrée 2009, pour la neuvième année consécutive avec la distribution d'environ 9 000 ordinateurs répartis entre élèves, professeurs, personnels administratifs, assistants d'éducations TICE ans les collèges ce qui représente l'équipement de 35 collèges publics.

Pour découvrir en détail cette opération, visitez le site dédié http://www.landesinteractives.net/

Enquête sur l'opération du Conseil Général des Landes

Afin d'évaluer si cette opération est un réel succès et bénéfique pour les élèves, le conseil général des Landes a décidé de mettre en place une enquête pou faire le point. Cette enquête a été confiée à TNS Sofres qui devra faire un état des usages et des comportements des utilisateurs de ces 34 collèges des Landes que ce soit du côté du personnel d'encadrement et de vie scolaire, des enseignants ou des élèves et de leurs parents.

Les résultats de l'enquête seront présentés par le Conseil Général lors de la 6^e université d'été de Ludovia - dont il est partenaire cette année - à Ax-les Thermes en Ariège du 24 au 28 août 2009. Vous pouvez retrouvez le programme de cette université d'été 2009 en cliquant ici

Pour avoir des résultats représentatifs, TNS Sofres a choisi de réaliser son enquête en deux temps.

Dans un premier temps, c'est un recueil d'informations qui est fait via des questionnaires papiers et électroniques pendant 2 semaines permettant d'avoir des résultats quantitatifs pertinents. Cette partie de l'enquête, réalisée en 2008, a permis de recueillir l'avis de 10 300 personnes concernées soit une participation globale à l'enquête dépassant les 65%. C'est 5 493 collégiens de 4^e et 3^e (76%) qui ont participés ainsi que 3 962 parents (55%) et 124 personnels d'encadrements et de vie scolaire (77%) et 677 enseignants (56%) qui ont donné leurs avis.

Dans un second temps, TNS Sofres a organisé 80 entretiens d'une heure en face à face avec des enseignants de français, mathématiques et histoire géographie ainsi qu'avec des personnels d'encadrements et de vie scolaire afin de d'avoir également des données qualitatives.

Une région bien équipée

L'opération « un élève, un ordinateur » contribue à rendre les collèges publics landais les plus informatisés de la région avec une moyenne de 3,2 élèves par ordinateurs selon l'Agence Aquitaine Europe Communication. D'autant plus que ce n'est pas seulement en ordinateurs que sont équipés les collèges publics landais mais également dans tout le matériel permettant d'exploiter au mieux les nouvelles possibilités offertes par les NTIC : vidéoprojecteurs installés dans les salles de classes, des tableaux blancs interactifs (TBI) et des visualiseurs numériques pour projeter les écrits et les expériences.

Mais ce n'est pas juste à l'équipement technique que le Conseil Général des Landes a fait attention. Il s'est également préoccupé des ressources numériques disponibles pour s'assurer que les enseignants aient toutes les cartes en main pour utiliser les NTIC. Logiciels, ressources pédagogiques, manuels numériques, abonnements à des banques de vidéos, mise en place de réseau entre enseignants... ont été mis à la disposition des professeurs.

Et pour que les ennuis informatiques ne viennent pas mettre des bâtons dans les roues aux enseignants, le département assure le soutien technique dans les collèges en finançant l'embauche d'assistants d'éducation qui sont dédiés à cette opération.

Et le coût de tout ça ? C'est 38 millions d'euros qui ont été investis en équipement, en acquisition de logiciel et de licences. Et l'entretien du parc informatique, sa logistique, la communication et la formation ont coûté 4,5 millions d'euros depuis 2001.

Les résultats que doit dévoiler TNS Sofres sont donc attendus avec impatience ! Rendez-vous donc fin août pour tout savoir sur le succès ou non de l'opération « Un élève, un ordinateur » !

Interactivité et communauté pour apprendre les langues vivantes autrement

2009-04-19T22:56:00+02:00

Les derniers sites Internet à vocation pédagogique présentés sur ce blog comme celui de Teacheo ou celui de faismesdevoirs.com ont notamment deux points en commun : celui de la notation des professeurs et d'une mise en relation efficace et fiable entre élèves et professeurs via une plateforme. Il semblerait que cela soit également le cas pour les sites permettant d'apprendre les langues vivantes...

Apprendre les langues de façon communautaire est plus efficace ?

Au fur et à mesure des années qui passent, on a vu les méthodes pour apprendre les langues évoluer. On est passé d'un « couple » professeur élève en face à face (physique) à la méthode passant par des manuels spécialisés dans les langues, à celle des casettes audio... Puis sont arrivées les nouvelles technologies et la démocratisation des prix et de l'accès à ces dernières. On a alors vu se développer des sites Internet ou des méthodes d'apprentissage par téléphone.

Si on compare toutes ces méthodes on se rend compte que d'une façon ou d'une autre, c'est le contact avec un expert - de la langue que l'on souhaite apprendre - qui fait la différence. Et les derniers sites Internet qui se sont positionnés sur ce secteur l'ont bien compris puisque tous mettent en avant l'aspect communautaire comme gage d'efficacité de leur méthode. On a donc le choix entre des sites comme Maxicours qui proposent de simples exercices de grammaire ou autre avec des sites mettant en avant l'importance du dialogue.

Et c'est justement ce dialogue « vendu » comme une solution clé en main qui est proposé par les sites mettant en avant l'aspect communautaire. D'autant plus que le fort développement du communautaire sur le web correspond à un moment où il est techniquement possible de commencer à proposer des espaces de communication, des plateformes interactives performantes. Toutes les conditions semblent donc être réunies pour proposer de nouveaux outils.

Edufire et Lingueo comme exemple...

On peut notamment citer Edufire.com, Lingueo.com, comme sites Internet ayant fait parler d'eux pour leur façon d'utiliser le communautaire pour faciliter l'apprentissage des langues.

Edufire.com a pris le parti de mettre en contact direct élèves et professeurs via un vidéo chat. De nombreuses langues sont proposées et pour chacune, les professeurs sont des natifs du pays. Une façon de mettre à disposition, des professeurs avec le bon accent et d'avoir accès aux langues des quatre coins de la planète.

Lingueo.com va plus loin. Il ne s'agit plus de prendre une leçon de langue vivante en direct mais plus de dialoguer dans la langue de son choix autour d'un centre d'intérêt commun. Une sorte de facebook des langues où chacun remplit son profil, contacte un autre internaute pour prendre un rendez-vous...

Alors si le dialogue via le communautaire est un vrai plus dans l'apprentissage des langues vivantes, est ce que pour autant cela suffit ? Si vous avez testé ces sites Internet n'hésitez pas à donner votre avis ou à suggérer d'autres sites à découvrir...