Last posts on phonologie2024-03-29T11:30:16+01:00All Rights Reserved blogSpirithttps://www.hautetfort.com/https://www.hautetfort.com/explore/posts/tag/phonologie/atom.xmlKaDohttp://kalolanea.hautetfort.com/about.htmlTableaux d'encodage (4)tag:kalolanea.hautetfort.com,2008-07-27:17206762008-07-27T16:24:29+02:002008-07-27T16:24:29+02:00 Et voici les derniers tableaux d'encodage : 31 tableau encodage son...
<p>Et voici les derniers tableaux d'encodage :</p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/1146462850.pdf" id="media-1140379" name="media-1140379">31 tableau encodage son E.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/02/1692739768.pdf" id="media-1140380" name="media-1140380">32 tableau encodage son ILL.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/02/655971532.pdf" id="media-1140381" name="media-1140381">33 tableau encodage sons IEN EIN OIN ION.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/00/500477664.pdf" id="media-1140382" name="media-1140382">34 tableau encodage sons AIL EIL.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/01/2068823868.pdf" id="media-1140383" name="media-1140383">35 tableau encodage sons OUIL EIL EUIL.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/672935557.pdf" id="media-1140384" name="media-1140384">36 tableau encodage lettre C.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/746889068.pdf" id="media-1140385" name="media-1140385">37 tableau encodage lettre G.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/02/429100393.pdf" id="media-1140386" name="media-1140386">38 tableau encodage lettre S.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/00/1521174104.pdf" id="media-1140387" name="media-1140387">39 tableau encodage lettre T.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/1056342041.pdf" id="media-1140388" name="media-1140388">40 tableau encodage lettre H.pdf</a></p>
KaDohttp://kalolanea.hautetfort.com/about.htmlTableaux d'encodage (3)tag:kalolanea.hautetfort.com,2008-07-27:17206692008-07-27T16:20:19+02:002008-07-27T16:20:19+02:00 La suite de mes tableaux d'encodage : 21 tableau encodage son K.pdf...
<p>La suite de mes tableaux d'encodage :</p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/01/1738357305.pdf" id="media-1140358" name="media-1140358">21 tableau encodage son K.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/01/701804098.pdf" id="media-1140359" name="media-1140359">22 tableau encodage son ON.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/02/118248586.pdf" id="media-1140361" name="media-1140361">23 tableau encodage son OI.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/1786800750.pdf" id="media-1140363" name="media-1140363">24 tableau encodage son O.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/1546315773.pdf" id="media-1140364" name="media-1140364">25 tableau encodage son J.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/01/1461506162.pdf" id="media-1140365" name="media-1140365">26 tableau encodage son IN.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/01/1479419528.pdf" id="media-1140367" name="media-1140367">27 tableau encodage son G.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/00/906465792.pdf" id="media-1140368" name="media-1140368">28 tableau encodage son Z.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/02/833387805.pdf" id="media-1140370" name="media-1140370">29 tableau encodage son GN.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/02/427621104.pdf" id="media-1140372" name="media-1140372">30 tableau encodage lettre X.pdf</a></p>
KaDohttp://kalolanea.hautetfort.com/about.htmlTableaux d'encodage (2)tag:kalolanea.hautetfort.com,2008-07-27:17206632008-07-27T16:15:09+02:002008-07-27T16:15:09+02:00 La suite de mes tableaux d'encodage : 11 tableau encodage son V.pdf...
<p>La suite de mes tableaux d'encodage :</p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/1524957800.pdf" id="media-1140344" name="media-1140344">11 tableau encodage son V.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/02/1109115299.pdf" id="media-1140345" name="media-1140345">12 tableau encodage son D.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/02/34300654.pdf" id="media-1140347" name="media-1140347">13 tableau encodage son é.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/00/219666254.pdf" id="media-1140348" name="media-1140348">14 tableau encodage son N.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/917321902.pdf" id="media-1140349" name="media-1140349">15 tableau encodage son B.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/757813020.pdf" id="media-1140350" name="media-1140350">16 tableau encodage son OU.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/00/1069128620.pdf" id="media-1140351" name="media-1140351">17 tableau encodage son F.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/00/884991376.pdf" id="media-1140353" name="media-1140353">18 tableau encodage son è.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/00/1641869235.pdf" id="media-1140354" name="media-1140354">19 tableau encodage son CH.pdf</a></p> <p><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/707691142.pdf" id="media-1140355" name="media-1140355">20 tableau encodage son AN.pdf</a></p>
KaDohttp://kalolanea.hautetfort.com/about.htmlTableaux d'encodage (1)tag:kalolanea.hautetfort.com,2008-07-27:17206602008-07-27T16:10:20+02:002008-07-27T16:10:20+02:00 Qu'est-ce qu'un tableau d'encodage ? C'est un tableau avec 3...
<p><b><u><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana">Qu'est-ce qu'un tableau d'encodage ?</span></u></b></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana">C'est un tableau avec 3 colonnes : une colonne où se trouve une image représentant le mot qui va devoir être encodé (=écrit), une colonne où l'élève va faire son essai d'écriture et enfin une dernière colonne où l'écriture experte (=correcte) sera retranscrite après correction. Il y a 10 mots à encoder par tableau, chaque tableau est centré sur un phonème particulier.</span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana">Dans ma classe, dès le début de l'année, nous faisons un tableau d'encodage par semaine, en relation avec le son étudié.<br /> Dans les premiers temps du CP, nous faisons ce travail tous ensemble (=au même moment), individuellement. Cela permet aux enfants de pouvoir poser leurs questions à l'adulte qui va soit lui rappeler le mot à encoder, soit faire verbaliser l'enfant sur ce qu'il entend, soit l'orienter vers les outils adaptés, soit relancer la question vers les camarades.<br /> Les affichages des sons avec leurs mots-clés (mots repères) sont ainsi présents dès le début de l'année scolaire afin de faciliter le questionnement sur les graphèmes ("pour écrire ventre, c'est le [an] de maman ou le [en] de vent ?").<br /> Plus tard dans l'année, quand les enfants deviennent plus autonomes vis à vis de l'écrit, le tableau d'encodage peut être rempli en autonomie (plan de travail ou temps libre).<br /> Mais dans tous les cas, la correction se fait de manière collective afin de pouvoir confronter les solutions trouvées, justifier ses choix et afin que l'adulte puisse fournir la forme correcte du mot en l'expliquant.<br /> La forme correcte du mot est ainsi recopiée par les enfants au stylo rouge (pour la distinguer des essais) et le tableau d'encodage ainsi corrigé et vérifié par l'adulte, rejoint les autres tableaux d'encodage, dans le Classeur-outils, dans la partie "Lexique". Il fera désormais partie des outils à disposition des élèves lors des autres productions d'écrit.</span> </p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"> Pour mettre au point cet outils, je me suis appuyée sur deux ouvrages : le livret "Lire au CP (2)" et le livre de Mireille Brigaudiot "Première maîtrise de l'écrit", dont je vous conseille vivement la lecture.<br /> Voici quelques extraits de ces deux ouvrages qui vous expliqueront, mieux que moi, les tenants et les aboutissants, de ces encodages.</span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"> </span><font face="Times New Roman"><strong><u><span style="font-size: 10pt; font-family: ItcKabel-Demi">Lire au CP (2), page 11 :</span></u></strong></font></p> <p><font face="Times New Roman"><em><u><span style="font-size: 10pt; font-family: ItcKabel-Demi">L’encodage de mots nouveaux :</span></u></em> <em><span style="font-size: 10pt; font-family: Sabon-Roman">Une bonne manière de voir où en sont les élèves dans leur appropriation des clés techniques de la correspondance oral/écrit consiste à leur soumettre des problèmes d’encodage de mots « nouveaux ». Mis en situation d’écrire des mots qu’ils ne connaissent pas, les élèves se posent des questions qui révèlent où ils en sont dans leur conception du rapport entre oral et écrit, en particulier si le principe alphabétique est bien intégré. Au fur et à mesure que l’on progresse dans le mot que l’on est obligé de décomposer pour le « maîtriser », on fait appel à des mots-référence, on s’interroge sur des découpages (en syllabes, en morphèmes, en phonèmes avec la recherche de leurs correspondants écrits). La recherche individuelle suivie d’une mise en commun dans un petit groupe avec des échanges sur les stratégies employées peut se renouveler quotidiennement ; pour les élèves plus autonomes, la recherche individuelle peut porter sur des mots plus complexes.</span></em></font></p> <p><font face="Times New Roman"><strong><u><span style="font-size: 10pt; font-family: Sabon-Roman">- Première maîtrise de l'écrit, pages 185-188 :</span></u></strong></font></p> <p><font face="Times New Roman"><em><span style="font-size: 10pt; font-family: Sabon-Roman">La consigne donnée aux enfants est "d'essayer d'écrire un mot tout seul, comme on sait, parce que ça sert à apprendre à écrire et à lire". (...) A partir de là, les enfants vont prendre l'habitude d'écrire 3 ou 4 mots chaque jour, sur leur classeur d'écriture". C'est une activité collective durant les deux premiers mois de CP et elle se poursuivra par un travail entre le maître et les seuls enfants qui n'ont pas découvert le principe alphabétique et ne déchiffrent pas du tout en lecture.(...)<br /> Dans les moments collectifs, le maître demande à un enfant : « tu expliques comment tu as fait ? » puis explique lui-même en décomposant par syllabe et par phonème-graphème.(...) Ces encodages réguliers se présentent donc avec l’essai de l’élève et l’écriture experte en-dessous. Ils sont rassemblés dans une partie du classeur d’écriture.</span></em></font></p> <span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana">J'ai fait en tout 4O tableaux d'encodage. Ils sont classés en fonction de ma progression de son mais peuvent être utilisés indépendamment les uns des autres...</span> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/808366929.pdf" id="media-1140321" name="media-1140321">1 tableau encodage son A.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/42008503.pdf" id="media-1140323" name="media-1140323">2 tableau encodage son I.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/1938426100.pdf" id="media-1140326" name="media-1140326">3 tableau encodage son O.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/00/1574139012.pdf" id="media-1140328" name="media-1140328">4 tableau encodage son U.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/1803155735.pdf" id="media-1140329" name="media-1140329">5 tableau encodage son P.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/01/1675142926.pdf" id="media-1140333" name="media-1140333">6 tableau encodage son T.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/855475792.pdf" id="media-1140334" name="media-1140334">7 tableau encodage son L.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/02/00/460606456.pdf" id="media-1140336" name="media-1140336">8 tableau encodage son R.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/00/02/664903515.pdf" id="media-1140337" name="media-1140337">9 tableau encodage son S.pdf</a></span></p> <p><span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana"><a href="http://kalolanea.hautetfort.com/media/01/00/1281382890.pdf" id="media-1140338" name="media-1140338">10 tableau encodage son M.pdf</a></span></p>
Olivier Leguayhttp://www.inclassablesmathematiques.fr/about.htmlPhonologie et mathématiquestag:www.inclassablesmathematiques.fr,2008-06-18:16691472008-06-18T16:08:00+02:002008-06-18T16:08:00+02:00 Qu'est-ce que la phonologie ? La phonologie , ou phonématique ,...
<u><b>Qu'est-ce que la phonologie ?</b></u><br /> <br /> <p align="justify">La <b>phonologie</b>, ou <i>phonématique</i>, est une branche de la linguistique qui étudie l'organisation des sons d'une langue afin de former un énoncé. Il ne faut pas confondre phonologie et phonétique qui, elle, s'intéresse aux sons eux-mêmes, indépendamment de leur fonctionnement les uns avec les autres. La phonétique s'intéresse aux sons en tant qu'unités physiologiques, la phonologie aux sons en tant que parties d'une structure.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">La <span class="new">transcription phonologique</span> se place entre barres obliques : /ra/ est la transcription phonologique du mot français <i>rat</i>. Chaque symbole utilisé doit ne renvoyer qu'à un seul phonème et chaque phonème ne doit être codé que par un seul symbole. Les symboles utilisés sont proches de ceux de l'API mais on trouve de nombreuses méthodes de transcription, selon les langues, les auteurs, les époques.</p> <p align="justify"> </p> <p align="left">Distinguer le son du phonème</p> <div align="justify"></div> <div align="justify">Un francophone peut prononcer le mot « rat » avec un /r/ roulé, grasseyé ou normal (dit « parisien ») ; la phonologie n'y verra cependant qu'un seul phonème /r/ car il n'est pas possible, en français, d'opposer trois mots qui débuteraient chacun par une de ces sortes de /r/ et seraient suivi de /a/ : cette distinction n'intéresse que la phonétique. En sorte, [ra] (avec /r/ roulé), [ʀa] (avec /r/ grasseyé comme les prononçait Édith Piaf) et [ʁa] (avec un /r/ normal), se réduisent tous trois à la suite de phonèmes /ra/ et ces suites de phonèmes désignent tous le même mot. On dira alors que les sons [r], [ʀ] et [ʁ] sont des variantes libres du phonème /r/, c'est-à-dire diverses possibilités de réalisation qui ne contrastent pas en français (alors que [r] et [ʀ] s'opposent dans certaines prononciations de l'<span class="mw-redirect">arabe</span> et constituent deux phonèmes distincts).</div> <div align="justify"> </div> <div align="justify">La suite sur wikipédia : <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Phonologie" target="_blank"><font color="#0000FF">ICI</font></a></div> <div align="justify"> </div> <br /> <br /> <u><b>Quel lien entre mathématiques et phonologie?</b></u><br /> <br /> <br /> <div align="justify">La conclusion de l'article <a href="http://msh.revues.org/document7503.html" target="_blank"><font color="#FF6600">Quel programme pour la recherche en mathématiques et phonologie</font></a> :</div> <div align="justify"> </div> <div align="justify">Au-delà de la recension de quelques interférences passées avec les mathématiques, de quelques rencontres, on devine quelles perspectives offre le postulat que la phonologie est une représentation symbolique distincte de la cognition et du signal. Rien de moins que la possibilité de construire, dans les sciences humaines, un formalisme comparable à celui des mathématiques mais qui se situerait à son opposé. Alors que les mathématiques, comme théorie des nombres, ont pris leur essor à l’intérieur de l’écriture sur l’incrustation de symboles pasigraphiques dans des notations phonétisantes, c’est-à-dire sur des conventions de calcul indifférentes à l’interprétation sonore, la phonologie recueillant à son tour ce reste d’une forme phonétique se propose de recommencer le geste épistémologique d’une abstraction scientifique dans un domaine qui s’en était trouvé soustrait et le pari est pris qu’il se pourrait que ce soit dans une certaine identité des procédés mathématiques que l’opération se révèle heuristique.<br /> Ainsi, l’algébrisation, quelles qu’en soient les conditions d’émergence, annoncerait la résorption de la première séparation opérée dans l’ordre de la connaissance cumulative entre ce qui est traité par les lettres (qui sont phonétisantes par définition) et par les chiffres (qui ont pour première propriété de ne l’être pas). <b>On n’attaque pas impunément un partage effectué depuis quelques millénaires et qui a probablement ses raisons pour résister à un tel effacement.<br /></b></div> <br />