Last posts on méthodologie2024-03-28T17:33:47+01:00All Rights Reserved blogSpirithttps://www.hautetfort.com/https://www.hautetfort.com/explore/posts/tag/méthodologie/atom.xmlA lirehttp://blogdesebastienfath.hautetfort.com/about.htmlDéjouer les pièges de la 'sociologie' de la déplorationtag:blogdesebastienfath.hautetfort.com,2018-12-30:61168482018-12-30T14:14:00+01:002018-12-30T14:14:00+01:00 Dans la cabale qui a dénoncé récemment, en France, les études...
<p><a href="https://areomagazine.com/2018/10/02/academic-grievance-studies-and-the-corruption-of-scholarship/"><img id="media-5932839" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/00/01/3394589083.jpg" alt="sciences sociales, sciences sociales des religions, méthodologie, épistémologie, sciences humaines, christophe guilluy, no society, sociologie de la déploration, idéologie, études décoloniales, études postcoloniales, intellectuels" /></a>Dans la cabale qui a dénoncé récemment, en France, les études décoloniales et postcoloniales, j'ai pris position pour défendre la légitimité de ces dernières. Le décentrement intellectuel est une exigence, s'y dérober est une erreur.</p><p>Les problèmes soulevés étaient par ailleurs mal posés. En effet, les dérives dénoncées, de manière généralisante, étaient englobées avec un cadre d'étude et d'analyse. Alors que c'est d'une méthodologie Et d'une épistémologie déficientes qu'il faut plutôt s'inquiéter, au lieu d'invalider en bloc le cadre d'analyse postcolonial ou décolonial, dont nous avons besoin pour mieux penser notre temps.</p><p>Un texte remarquable (<a href="https://areomagazine.com/2018/10/02/academic-grievance-studies-and-the-corruption-of-scholarship/"><strong>lien</strong></a>), fruit d'une enquête publiée en anglais par J<strong>ames A.Lindsay, Peter Boghossian</strong> et <strong>Helen Pluckrose</strong>, nous propose cette critique épistémologique et méthodologique. Il situe mieux les enjeux que l'appel très maladroit de quelques dizaines d'intellectuels contre le "décolonialisme" (sic).</p><p>L'enquête conduite par ces chercheurs (<a href="https://areomagazine.com/2018/10/02/academic-grievance-studies-and-the-corruption-of-scholarship/"><strong>lien</strong></a>) pointe le risque mortel pour les sciences humaines, <strong>que la déploration idéologique remplace l'exigence d'explication rigoureuse de la réalité sociale</strong>. Quand on tombe dans cette 'sociologie' de la déploration (<a href="https://areomagazine.com/2018/10/02/academic-grievance-studies-and-the-corruption-of-scholarship/"><em><strong>academic grievance</strong></em></a>), idéologisée et victimaire, quel que soit le cadre d'étude (qu'il soit décolonial, colonial etc), on sort des sciences sociales.</p><p>Et le problème se pose dans certains milieux académiques états-uniens (revues, campus), comme en France. Christophe Guilluy l'évoque dans son bel essai roboratif, <a href="https://editions.flammarion.com/Catalogue/hors-collection/documents-temoignages-et-essais-d-actualite/no-society"><strong><em>No Society</em></strong></a>, dans lequel il invite bon nombre d'intellectuels à sortir d'une hémiplégie victimaire (surfocalisation idéologisée sur certains sujets à la mode) pour retrouver une démarche plus distanciée, plus objectivée, et plus digne de ce que devraient être les sciences sociales. Gage d'un regard moins déformé sur la réalité sociale que nous vivons.</p><p><strong><a href="https://areomagazine.com/2018/10/02/academic-grievance-studies-and-the-corruption-of-scholarship/">Lien.</a></strong></p><p><em>MAJ : je remercie vivement Pamela Millet-Mouity de m'avoir signalé cette réponse apportée par un journaliste, Daniel Engber. Elle a été traduite en français pour le site slate (<a href="http://www.slate.fr//story/168416/sciences-recherche-canular-etudes-doleances-sokal-carre-gender-studies">lien</a>) et mérite d'être versée au dossier.</em></p><p><em>Ce texte journalistique formule certaines critiques de manière très juste, mais il est aussi inégal, et biaisé. Il fait aux auteurs d'AERO un mauvais procès d'intention contre les <s>#</s>GenderStudies dans leur globalité (alors que le sujet, ce n'est pas cela). Ce procédé de délégitimation n'a rien de scientifique.</em><a class="twitter-hashtag pretty-link js-nav" dir="ltr" href="https://twitter.com/hashtag/GenderStudies?src=hash" data-query-source="hashtag_click"><br /></a></p>
syb24http://untempspoursoi.hautetfort.com/about.htmlQuelle différence entre être « représentant » et « constellé » ?tag:untempspoursoi.hautetfort.com,2018-06-08:46264642018-06-08T14:05:00+02:002018-06-08T14:05:00+02:00 Chaque atelier de constellations familiales que j'organise sur 1 journée...
<p>Chaque atelier de constellations familiales que j'organise sur 1 journée comporte 10 "constellés" et potentiellement 3 "représentants".</p><p>La constellation familiale consiste à placer dans l'espace des personnes ou "représentants" qui vont se glisser dans la peau d'un membre de la famille, choisi en fonction de la problématique du "constellé". Ces "représentants" sont en général choisis au feeling par le "constellé".</p><p>C'est la position, le sens du regard et la relation des "représentants", les uns par rapport aux autres, qui va apporter des informations (ressentis, sensations corporelles, émotions) et guider le travail du constellateur ou de la constellatrice, au service du "constellé".</p><p><img id="media-3472917" title="" src="http://untempspoursoi.hautetfort.com/media/00/01/3518707974.jpg" alt="rôles,constellé,représentant,spectateur,constellations familiales,méthodologie" /></p><ul><li><strong>Constellé</strong> : toute personne souhaitant <strong>poser sa problématique</strong> et travailler sur ses bagages transgénérationnels. Il deviendra à son tour "représentant" pour les constellations des autres, s'il est choisi.<br /> </li><li><strong>Représentant</strong> : toute personne <strong>participant activement à la constellation d'un "constellé"</strong>. Il peut s'agir d'une personne qui vient ce jour là aussi pour consteller <span style="text-decoration: underline;">ou</span> de quelqu'un qui vient juste découvrir le travail de constellations familiales et ne souhaite pas poser de problématique. Ceux qui ne viennent que pour être représentants paient un tarif inférieur car ils ne consomment pas de temps à titre individuel.</li></ul><p>Dans la plupart des cas, <strong>les participants sont à tour de rôle "constellé" et "représentant"</strong> (pour les constellations des autres).</p><p>Que l'on soit observateur, représentant ou constellé, un travail de prise de conscience se fait et nous sommes souvent touchés émotionnellement par ce qui se passe. Tout est travail, au bénéfice de chacun ! La journée étant riche en émotions, j'invite chacun à prendre soin de lui après ce travail....</p><p><em><span style="color: #800080;"><strong>Pssitt : Si cette note vous a intéressé(e), inscrivez-vous à la Newsletter (colonne de droite) ou laissez moi un témoignage (ci-après) ET rejoignez-nous lors d'un prochain atelier de constellations familiales sur Bordeaux, Montauban ou Périgueux !</strong></span></em></p><p>Au plaisir de vivre cette aventure humaine avec vous...</p><p> </p>
Sprunghttp://leblogdisabellesprung.hautetfort.com/about.htmlCours de maths et soutien scolairetag:leblogdisabellesprung.hautetfort.com,2016-11-09:58632622016-11-09T12:20:20+01:002016-11-09T12:20:20+01:00 La première S, c'est difficile! Un travail personnel peut être nécessaire :...
<p>La première S, c'est difficile! Un travail personnel peut être nécessaire :</p><table class="Bs nH iY" cellpadding="0"><tbody><tr><td class="Bu"><div class="nH if"><div class="nH aHU"><div class="nH hx"><div class="nH"><div class="h7 hn ie nH oy8Mbf" tabindex="-1"><div class="Bk"><div class="G3 G2 afm"><div><div id=":mv"><div class="adn ads"><div class="gs"><div id=":mt" class="ii gt adP adO"><div id=":mu" class="a3s aXjCH m157e172a0969c21a"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div><div style="color: #000; background-color: #fff; font-family: times new roman,new york,times,serif; font-size: 12px;"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3383" class="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yahoo_quoted" style="display: block;"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3382" style="font-family: times new roman,new york,times,serif; font-size: 12px;"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3381" style="font-family: HelveticaNeue,Helvetica Neue,Helvetica,Arial,Lucida Grande,sans-serif; font-size: 16px;"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3589" class="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862y_msg_container"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yiv5997302957"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3591"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3590"><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3739">Méthodologie suggérée : </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3763"> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3764"> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3846">Apprendre à prendre des notes en abrégé pour prendre les cours. <wbr /> Refaire des exercices. <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3847">Rédiger des fiches de cours théoriques bristol avec des couleurs en poche . </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3848">Apprendre le cours le jour même et faire les devoirs en avance. <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3876">Travailler en binôme trinôme. <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3853">Respirer si le stress est excessif en cours de contrôle <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3877">Essayer de manger le matin. <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3878">Ne jamais brûler les étapes quand tu rédiges une réponse pour éviter les erreurs. </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3978">Rédiger vos réponses en français pour expliquer ton raisonnement dans la copie. Lisez bien l'énoncé de la question avant de répondre et traitez les questions dans l'ordre. <wbr /> <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3904">La réponse est dans le cours. </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3915">Cherchez toujours la propriété ou le théorème du nouveau cours que l'énoncé de l'exercice vous amène à appliquer. <wbr /> </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3929">Exercez-vous au calcul mental. </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3992">Soulignez bien en couleur tes réponses </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3930">Mettez à profit les vacances de la Toussaint pour bien vous remettre à niveau dans le calme. </div><div id="m_-8857158864305126126m_-8563117337628726862yui_3_16_0_ym19_1_1476955693498_3931"> </div>cours de maths, soutien scolaire, musique et mathématiques, stages de vacances et de week-end : contact Isabelle Sprung, intervenante à l'IPESUP et à l'IFCV, vous pouvez postuler dès aujourd'hui, 0660581186</div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="hi"> </div></div><div class="ajx"> </div></div><div class="gA gt acV"><div class="gB xu"><div class="ip iq"><div id=":ms"><table class="cf FVrZGe"><tbody><tr><td class="amq"><img id=":0_8" class="ajn bofPge" src="https://plus.google.com/u/0/_/focus/photos/private/AIbEiAIAAABECMHA6uDE79GVvwEiC3ZjYXJkX3Bob3RvKihkMzhkNDYxNTVmMjZmNTIzMmEwNTU5YTU3MGVjOTE3MjRlNTUyNzVjMAFbroIPlhGD4jr5frmZDOQseLJEUA?sz=24" alt="" name=":0" /></td><td class="amr"><div class="nr tMHS5d"><div class="amn">Cliquez ici pour <span id=":mf" class="ams" tabindex="0">Répondre</span> ou pour <span id=":n1" class="ams" tabindex="0">Transférer</span> le message.</div></div></td></tr></tbody></table></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="nH"> </div><div class="nH"> </div></div></div><div class="nH"><div class="l2 ov"><div id=":sb"> </div></div></div></div></td><td class="Bu yM"> </td><td class="Bu y3"><div class="Bt" style="width: 0px;"> </div><div class="nH adC" style="top: 0px; right: 30px; width: 220px; position: absolute;"><div class="nH"><div class="nH anT"><div class="nH"><div id=":sn" class="azg"><div class="azh J-J5-Ji"> </div><div id=":so" class="am5 J-J5-Ji e" tabindex="0">Contacts (2)</div></div><div id=":sp" class="anr"><div id=":sr" class="anL"><table id=":sr" class="cf an5"><tbody><tr><td class="anS" rowspan="3"> </td><td class="anQ" dir="undefined"><span id=":t7" class="e" tabindex="0" title="sprung isabelle">sprung isabelle</span></td></tr><tr><td id=":o0" class="anO"> </td></tr></tbody></table></div></div></div></div></div></div></td></tr></tbody></table><table id=":sr" class="cf an5"><tbody><tr><td class="a0F"> </td></tr></tbody></table><div class="no"><div class="nH nn" style="width: 1020px;"><div class="nH"><div class="nH"><div class=" ar4 z aeI"><div class="AO"><div id=":4" class="Tm aeJ" style="height: 546px;"><div id=":2" class="aeF" style="min-height: 115px;"><div class="nH"><div class="nH"><div class="nH g id"><table class="Bs nH iY" cellpadding="0"><tbody><tr><td class="Bu y3"><div class="nH adC" style="top: 0px; right: 30px; width: 220px; position: absolute;"><div class="nH"><div class="nH anT"><div class="nH"><div id=":sp" class="anr"><div><div id=":17k" class="an3 e"><span tabindex="0">Afficher les détails</span></div></div></div></div><div class="nH"> </div></div><div class="nH Pj"> </div><div class="nH"> </div></div></div><div class="y4" style="visibility: hidden;"> </div></td></tr></tbody></table></div></div></div></div></div><div> </div></div></div></div></div></div></div><div class="dJ"> </div>
Sprunghttp://leblogdisabellesprung.hautetfort.com/about.htmlVous pleurez sur vos exercices de maths?tag:leblogdisabellesprung.hautetfort.com,2015-05-10:54803002015-05-10T13:50:11+02:002015-05-10T13:50:11+02:00 La réponse est dans le cours! Avant d'essayer de les résoudre, avez - vous...
<p>La réponse est dans le cours!</p><p>Avant d'essayer de les résoudre, avez - vous relu vos cours?</p><p>Par exemple : si vous avez affaire à une démonstration au sujet d'un triangle, avez- vous pensé à utiliser les théorèmes de Pythagore ou de Thalès? </p><p><br />contact : sprungisabelle@gmail.com, 0660581186, cours de maths à domicile</p>
A lirehttp://blogdesebastienfath.hautetfort.com/about.htmlBien réussir sa recherche documentaire après la Révolution numériquetag:blogdesebastienfath.hautetfort.com,2014-09-28:54565132014-09-28T01:44:00+02:002014-09-28T01:44:00+02:00 Comment mener à bien une recherche documentaire sérieuse, dans un...
<p><a href="http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/index.html"><img id="media-4704731" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/02/02/1782569625.jpg" alt="Canada, Québec, UQAM, Montréal, recherche, méthodologie, recherche documentaire, sources, sources visuelles, internet" /></a>Comment mener à bien une <strong>recherche documentaire</strong> sérieuse, dans un contexte d'explosion des sources du fait de la Révolution numérique, qui a bouleversé la manière de procéder? </p><p>Coup de chapeau à l'<a href="http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/index.html"><strong>UQAM (Université du Québec à Montréal)</strong></a> qui nous propose un très bon site, intitulé <a href="http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/index.html"><strong>InfoSphère</strong></a>, pour ne rien rater dans son approche méthodologique.</p><p>En neuf étapes, tout y est, c'est gratuit, clair et pertinent. </p><p> </p><p>Lien <strong><a href="http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/index.html">ici</a></strong> (<a href="http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/index.html">UQAM</a>).</p>
Boreashttp://verslarevolution.hautetfort.com/about.htmlMéthodologie impérialiste russetag:verslarevolution.hautetfort.com,2014-05-03:53612792014-05-03T16:24:00+02:002014-05-03T16:24:00+02:00 Si je reprends ce bon documentaire trouvé sur Fortune (reportage...
<p><iframe width="560" height="315" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="http://www.youtube.com/embed/9Z7GuRbrPbs" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: times new roman,times; font-size: medium;">Si je reprends ce bon documentaire <a href="http://fortune.fdesouche.com/338117-ukraine-au-coeur-de-la-poudriere" target="_blank">trouvé sur Fortune</a> (reportage également diffusé, à l'instar de celui sur le patrimoine de Poutine objet du précédent billet, par Canal + ; comme quoi, des roses peuvent toujours pousser sur le fumier), c'est surtout pour l'archiver, ce qui est aussi l'objet d'un blog. Désolé de ne pas faire preuve d'originalité. :-)</span></p>
A lirehttp://blogdesebastienfath.hautetfort.com/about.htmlCarnet de terrain numérique: extrait de sources en vidéotag:blogdesebastienfath.hautetfort.com,2014-03-26:53224532014-03-26T00:00:00+01:002014-03-26T00:00:00+01:00 L'historien travaille avant tout sur sources écrites. Mais l'histoire...
<p><a href="http://www.youtube.com/watch?v=TXbrwTrMGtI"><img id="media-4480267" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/00/00/701443816.jpg" alt="vidéo,sébastien fath,méthodologie,recherche,youtube" /></a>L'historien travaille avant tout sur sources écrites. Mais l'histoire contemporaine appelle à porter une attention particulière à l'image, dans le contexte de l'essor des médias de masse.</p><p>La démocratisation de l'image animée via la Révolution numérique a multiplié les possibilités de <strong>collecte documentaire vidéo</strong>. D'où l'idée de proposer sur ce blog quelques extraits de vidéos effectuées lors d'enquêtes de terrain CNRS.</p><p>Une <a href="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/minivideos-extraits-sources.html">page dédiée</a> a été créée pour cela ici (<a href="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/minivideos-extraits-sources.html"><strong>lien</strong></a>). </p><p>On peut aussi accéder à ces vidéos (dont voici un exemple ci-dessous) via la <a href="http://www.youtube.com/user/blogdesebastienfath/feed?activity_view=3">chaîne Youtube blogdesebastienfath (<strong>lien</strong>)</a>.</p><p> </p><p><iframe width="640" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/akm8isA8WDY" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p><p style="text-align: center;"><strong>Hope for a New Nation, Juba (Soudan du Sud), 26 octobre 2012</strong></p>
Jean-Michel DUCROThttp://insuf-fle.hautetfort.com/about.htmlSynthèse Dalf C1 : Mode d'emploitag:insuf-fle.hautetfort.com,2013-11-21:51610582013-11-21T04:31:00+01:002013-11-21T04:31:00+01:00 Passer le cap du DALF C1 n'est pas une sinécure, et le travail...
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Passer le cap du DALF C1 n'est pas une sinécure, et le travail méthodologique demandé doit être largement compris et acquis avant la passation des épreuves du DALF C1. En effet, beaucoup se présentent à l'examen sans avoir une réelle connaissance de ce qui est demandé à l'oral ou à l'écrit. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Outre les exemples figurant sur quelques sites, dont celui du <a href="http://www.ciep.fr/delfdalf/sujets-dalf.php" target="_blank">CIEP</a>, il reste à comprendre exactement comment réaliser une synthèse de document à l'écrit comme à l'oral. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Trop d'apprenants ont le niveau linguistique demandé, mais échouent par manque de savoir-faire méthodologique. En tant que professeurs également, notre mission est de les accompagner au mieux pour réussir ce qu'ils considèrent être un tour de force. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Je vous propose donc trois fiches utilisables à la fois par les professeurs et les apprenants, afin d'appréhender au mieux la synthèse de documents.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Fiche 1 : <a id="media-4244817" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/02/356629076.pdf">Faire une synthèse de documents oraux</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Fiche 2 : <a id="media-4244818" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/00/811539223.pdf">Faire un exposé oral à partir de documents écrits</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Fiche 3 : <a id="media-4244819" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/00/2356545218.pdf">Faire une synthèse de documents écrits à l'écrit </a></span></p><p> </p>
A lirehttp://blogdesebastienfath.hautetfort.com/about.htmlLa vidéo numérique, un support facile et rapide ?tag:blogdesebastienfath.hautetfort.com,2013-11-11:52182782013-11-11T00:00:00+01:002013-11-11T00:00:00+01:00 Le numérique? Pour la diffusion du savoir, c'est une Révolution. Avec...
<p><a href="http://www.youtube.com/watch?v=Q-pCIIsAMqU"><img id="media-4322538" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/00/01/701443816.jpg" alt="méthodologie,régis debray,marianne guéroult,sébastien fath,révolution numérique,vidéo,vulgarisation,pédagogie" /></a>Le numérique? Pour la diffusion du savoir, c'est une Révolution. Avec baisse des coûts et... a priori, gain en rapidité. Oui mais... Le <a href="http://www.youtube.com/watch?v=Q-pCIIsAMqU"><strong>bétisier vidéo</strong></a> ci-dessous rappelle que des facteurs d'environnement, de contexte, de préparation et de temps demeurent incompressibles. Le numérique, c'est cool mais pas magique! </p><p>Cette <a href="http://www.youtube.com/watch?v=Q-pCIIsAMqU">vidéo cocasse</a> est la seconde d'une série intitulée "Sciences sociales des religions, petites leçons de méthode en vrac et en désordre". A partir d'un point de départ insolite, d'une erreur, d'un cafouillage, l'idée est d'évoquer tel ou tel problème de méthode qui peut se poser pour un chercheur. <br />Avec ici un exemple à partir des rushs de deux minividéos sur "Protestantisme et immigration en île de France" faites avec <strong>Marianne Guéroult</strong> du <a href="http://www.protestants.org/?id=32053"><span style="background-color: #ffff99;">projet Mosaïc</span></a> (qui a donné son autorisation pour la diffusion).</p><p><iframe width="560" height="315" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="http://www.youtube.com/embed/Q-pCIIsAMqU" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></p>
A lirehttp://blogdesebastienfath.hautetfort.com/about.htmlUn outil précieux pour retrouver des archives WEBtag:blogdesebastienfath.hautetfort.com,2013-03-07:50069522013-03-07T00:00:00+01:002013-03-07T00:00:00+01:00 C'est mon collègue, l'excellent spécialiste du protestantisme...
<p><a href="http://archive.org/web/web.php"><img id="media-4001979" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/00/00/1305095716.5.jpg" alt="CM Capture 1.jpg" /></a>C'est mon collègue, l'excellent spécialiste du protestantisme contemporain qu'est <a href="http://crises.upv.univ-montp3.fr/equipe/chercheurs-et-enseignants-chercheurs-rattaches-a-titre-principal/histoire-contemporaine/kirschleger-pierre-yves/"><strong>Pierre-Yves Kirschleger </strong></a>(Montpellier III), revu à l'occasion du dernier <strong>colloque AFSR 2013</strong>, qui me l'a signalé: rien de plus simple pour remonter dans l'historique de sites ou blogs internet: il suffit de taper l'adresse en passant par le site <a href="http://archive.org/">Waybackmachine</a> (<a href="http://archive.org/web/web.php">http://archive.org/web/web.php</a>) et le tour est joué.</p><p>Ce qui, pour l'historien du temps présent, est précieux, car cela permet de retrouver tel ou tel article dans l'état dans lequel il avait été publié, par exemple, 6 ans avant aujourd'hui (avant remaniements, nouvelles mises en page etc.).</p>
Jean-Michel DUCROThttp://insuf-fle.hautetfort.com/about.htmlFiche méthode : Compréhension oraletag:insuf-fle.hautetfort.com,2012-08-30:48083062012-08-30T03:22:00+02:002012-08-30T03:22:00+02:00 Voici cette semaine quelques principes sous forme de fiche à donner à...
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Voici cette semaine quelques principes sous forme de fiche à donner à vos apprenants avant de commencer une compréhension orale, ce afin qu'ils ne soient pas destabilisés. </span></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small; color: #ffff00;"><strong>Fiche méthode</strong></span></div><p style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><a id="media-3708721" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/02/00/671278067.pdf">Vous pouvez également la télécharger en cliquant ici</a></span></p><ul><li><em style="color: #ff0000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small; line-height: 200%;"><strong>Commence par regarder le thème ou le titre du document.</strong></em></li></ul><p style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Tu peux déjà préparer l’écoute du document – pense à tous les mots qui tournent autour du titre ou du thème – Si c’est une question, as-tu déjà une opinion sur le sujet ?</span></p><ul><li><p style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><span style="color: #ff0000;"><em><strong>Lis bien toutes les questions avant l’écoute </strong></em></span>(<span style="color: #0000ff;"><em><span style="text-decoration: underline;"><strong>au moins deux fois</strong></span></em></span>) et recherche éventuellement le vocabulaire clef qui peut être utile – Souligne-les mots .</span></p><p style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Tu pourras mieux deviner, supposer ce qui est dit puisque de quoi on va parler</span></p></li><li><p style="line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">En général, <span style="color: #ff420e;"><em><strong>l’ordre des questions posées est chronologique</strong></em></span></span></p></li></ul><p style="line-height: 200%;" align="center"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><span style="color: #0000ff;"><em><strong>2 écoutes pour comprendre et répondre aux questions</strong></em></span></span></p><ul><li><p style="margin-bottom: 0in; line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><span style="color: #ff0000;"><em><strong>La première écoute permet de comprendre en général </strong></em></span>: Tu dois savoir le type de document, le personnage, le thème et éventuellement l’aspect du thème abordé. On te conseille, suite à cette première écoute de prendre quelques notes : Les mots importants, les chiffres, les années, les lieux, les pourcentages … N’écris jamais une phrase complète- tu vas perdre du temps sinon.</span></p></li><li><p style="margin-bottom: 0in; line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><span style="color: #ff0000;"><em><strong>Entre les écoutes, tu as trois ou quatre minutes pour répondre à quelques questions générales</strong></em></span>, répondre à deux ou trois questions simples en utilisant tes notes et bien relire les autres questions pour savoir quelles informations tu dois chercher. Il faut faire des phrases complètes.</span></p></li><li><p style="margin-bottom: 0in; line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">La deuxième écoute te permet de chercher les informations qui manquent, de détailler davantage quelques points.</span></p></li><li><p style="margin-bottom: 0in; line-height: 200%; text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Attention, relis-toi, pour vérifier que tu n’as pas fait d’erreur de langue.</span></p></li></ul>
A lirehttp://blogdesebastienfath.hautetfort.com/about.htmlPetite leçon de méthodologie par les chaussettes à l'oignontag:blogdesebastienfath.hautetfort.com,2012-07-01:47678342012-07-01T07:00:00+02:002012-07-01T07:00:00+02:00 Dans une note du 23 septembre 2009 consacrée à une analyse...
<p><a href="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/02/02/120640075.jpg" target="_blank"><img id="media-3649273" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/02/02/2670054419.jpg" alt="méthodologie,sciences sociales des religions,sébastien fath,vidéo,chaussettes,chaussettes à l'oignon,historien,prophète,pierre chaunu,françois hollande,valérie trierweiler,jean-marc ayrault" /></a>Dans une note du<a href="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/archive/2009/09/17/france-la-fin-de-la-protestation-socialiste.html"><strong> 23 septembre 2009</strong></a> consacrée à une analyse sociologique des impasses de la rhétorique messianique du Parti Socialiste français, j'avais promis de manger mes chaussettes et de poster la vidéo sur <strong>Youtube</strong> si un candidat socialiste remportait l'élection présidentielle française 2012...</p><p>Depuis la victoire de<strong> François Hollande</strong> le 6 mai 2012, je ne dormais pas très bien... Cela va mieux maintenant que la vidéo ci-dessous est mise en ligne. <strong>Chose promise, chose due!</strong></p><p><iframe width="604" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/I9SDygyPm58" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></p><p style="text-align: center;"><strong>"L'historien ne prévoit que le passé!"</strong></p><p style="text-align: justify;">On l'aura compris: mon intention est ici de rappeler un principe simple, en partant de mes erreurs. A condition qu'elle soit assaisonnée d'humour, la pédagogie par l'erreur (surtout si c'est la sienne) n'est pas forcément la plus mauvaise!</p><p>Sur le fond, cette <strong>stupide promesse</strong> que je m'étais laissé allé à faire (m'obligeant à tenir parole, car une promesse, c'est sérieux) portait sur un terrain que j'ai beaucoup évoqué dans ce blog: <strong>la politique</strong>.</p><p>Je l'ai généralement fait sous un angle mâtiné de sciences sociales, mais pas toujours.</p><p> </p><p><strong><a href="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/02/00/307310942.2.jpeg" target="_blank"><img id="media-3649294" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/02/00/349057970.16.jpeg" alt="méthodologie,sciences sociales des religions,sébastien fath,vidéo,chaussettes,chaussettes à l'oignon,historien,prophète,pierre chaunu,françois hollande,valérie trierweiler,jean-marc ayrault" /></a>Politique française dans ce blog? game over</strong></p><p>Et ce n'était pas toujours bien vu. Je sens bien que si je continue sur cette lancée, avec l'élection de François Hollande, ce blog va encore s'échauffer. Voilà un homme qui...</p><p>-Avait promis de n'embaucher aucun condamné dans son équipe ministérielle, et qui a choisi comme premier ministre un <a href="http://elections.lefigaro.fr/presidentielle-2012/2012/05/10/01039-20120510ARTFIG00707-confronte-a-son-passe-judiciaire-ayrault-se-defend.php">ancien condamné pour favoritisme à six mois de prison avec sursis</a></p><p>-Avait promis de tourner la page du Fouquet's, et qui est rentré à Paris, le soir de l'élection, par le moyen de <a href="http://leplus.nouvelobs.com/contribution/547976-polemique-du-jet-prive-francois-hollande-se-prend-deja-les-pieds-dans-le-tapis.html"><strong>deux jets privés à 30.000 euros</strong></a> (aux frais de campagne du PS, remboursés par les contribuables);</p><p>-Avait promis la fin de la pipolisation, et sa compagne actuelle, Valérie Trierweiler, a largement surclassé Cécilia, Carla et toutes les autres, grâce à son <a href="http://www.marianne2.fr/En-s-attaquant-a-Royal-sur-Twitter-Trierweiler-fait-une-belle-faute-politique_a219631.html">venimeux Tweet anti-Ségolène</a>;</p><p>-Avait promis de soi-disant recrédibiliser une différence présidentielle française sur la scène internationale, et s'est retrouvé <a href="http://www.francetv.fr/info/le-retard-remarque-de-hollande-pendant-le-discours-d-obama_97807.html/">le seul chef d'Etat à rater, par son retard, le discours inaugural de Barak Obama</a> le 21 mai 2012 au sommet de l'OTAN, officiellement en raison d'une rencontre et des "embouteillages" (lol)</p><p>-Avait promis la fin de la personnalisation des ministres... Et voilà que dès son premier jour d'exercice, <a href="http://www.francetv.fr/info/ayrault-recadre-peillon-sur-la-semaine-de-5-jours_96181.html/">Vincent Peilhon annonce, sans aucune ébauche de concertation ni de consultation du Premier Ministre</a>, le retour à la semaine de cinq jours, tandis qu'Arnaud Montebourg (pourtant l'un des rares à surnager dans un océan de renoncements ambitieux) se lance dans des effets d'annonce sans consulter non plus son Premier Ministre.</p><p>-Avait promis un "effort exemplaire" d'en haut par une baisse des traitements...Et voilà que tout en baissant les salaires de 30%, François Hollande et son premier ministre, Jean-Marc Ayrault, ont largement augmenté le nombre des maroquins ministériels, ce qui... augmente la facture par rapport au gouvernement Fillon 1.</p><p>-Avait promis de tourner la page d'un soi-disant système sarkozyste caricaturé pour sa "rupture", et voilà que Hollande a construit avec Ayrault l'<strong>un des gouvernements les plus sectaires du dernier demi siècle</strong>, 100% réservé aux Socialistes et à leurs clients directs, à l'exclusion de toute ouverture réelle sur la diversité politique et la société civile (rappelons que le gouvernement Fillon 1 comptait Kouchner, Amara, Hirsch...).</p><p> </p><p><a href="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/01/01/722519155.gif" target="_blank"><img id="media-3649300" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://blogdesebastienfath.hautetfort.com/media/01/01/3236022480.gif" alt="méthodologie,sciences sociales des religions,sébastien fath,vidéo,chaussettes,chaussettes à l'oignon,historien,prophète,pierre chaunu,françois hollande,valérie trierweiler,jean-marc ayrault" /></a>Il sera fatiguant, et surtout déprimant, de commenter année après année ce qui est déjà "MAKTUB" ("écrit"), comme diraient les bédoins (qui s'y connaissent en chameaux): <strong>avec un cénacle d'<em>apparatchiks </em>aux dents longues, on ne récolte pas le renouvellement</strong>. </p><p> </p><p>Aussi ai-je décidé à partir d'aujourd'hui de <span style="background-color: #ffff99;">ne plus évoquer la politique française dans ce blog</span>, en tout cas sous l'angle du "commentaire d'opinion", même éclairé (ou voulu tel). Je trouverai désormais d'autres lieux pour engager une réflexion sur les inflexions politiques de ce grand et beau pays en sursis qu'est la France.</p><p>Les autres thématiques, en revanche (religion, laïcité, société, interculturalité etc.) conserveront ici, plus que jamais, leurs entrées. Bon début d'été à toutes et à tous, et bon appétit! :-)</p><p> </p>
Jean-Pierre WILLEMShttp://willemsconsultants.hautetfort.com/about.htmlLe bagage lent de l'esprittag:willemsconsultants.hautetfort.com,2010-11-16:29883152010-11-16T00:01:00+01:002010-11-16T00:01:00+01:00 C'est ainsi que Michel Leiris, dans "Glossaire, j'y serre mes gloses",...
<p style="text-align: justify;">C'est ainsi que Michel Leiris, dans "Glossaire, j'y serre mes gloses", définit le langage. La première publication du "Glossaire..." est accompagnée d'une explication : "le sens usuel et étymologique d'un mot ne peuvent rien nous apprendre sur nous mêmes, puisqu'ils représentent la fraction collective du langage, celle qui a été faite pour tous et non pour chacun de nous. En disséquant les mots que nous aimons sans nous soucier de suivre ni l'étymologie, ni la signification admise, nous découvrons leurs vertus les plus cachées et les ramifications secrètes qui se propagent à travers tout le langage(...) alors le langage se transforme en oracle et nous avons là (si ténu qu'il soit) un fil pour nous guider, dans la Babel de notre esprit".</p><p style="text-align: center;"><img id="media-2751699" style="margin: 0.7em 0;" src="http://willemsconsultants.hautetfort.com/media/02/02/70574595.jpg" alt="JohnWilliamGodward 1899 Oracle de Delphes.jpg" width="236" height="472" /></p><p style="text-align: center;">J.W Godward - Oracle de Delphes - 1899</p><p style="text-align: justify;">Parmi les définitions des mots donnés par Leiris, relevons :</p><p style="text-align: justify;">SAVEUR - C'est la douceur des laves ; LEVRES - On les lit comme des livres ; UNITE - Nudité : nid de l'éternité ; EMMERDANT - Le mal de mer et le mal de dent ; AVENTURE - Les mâtures aveugles sont avides de vent ; et pour nos amis juristes CLOISON - Le cloître ou la prison, une loi ; UNIFORMITE - Inutile monotonie de la norme figée.</p><p style="text-align: justify;">Alice dirait qu'il n'est pas en notre pouvoir de faire dire aux mots autre chose que ce qu'ils veulent dire. Et pourtant si. Quelques exemples pour montrer que l'usage courant n'est pas l'usage juridique et que cette dissociation peut être source d'incompréhension.</p><p style="text-align: justify;">REPOS : en langage usuel, immobilité, sommeil, quiétude. En droit du travail, temps pendant lequel on ne travaille pas (mais qui peut être un temps actif, éveillé ou de stress...ou de formation). Ainsi est on en repos pendant les deux heures de transports qui nous ramènent à domicile.</p><p style="text-align: justify;">TEMPS DE TRAVAIL EFFECTIF : en langage usuel, temps pendant lequel on travaille effectivement. En droit du travail, temps pendant lequel on se tient à la disposition de l'employeur. Ainsi peut-on être au placard en travail effectif ou dormir pendant du travail effectif (veilleur de nuit).</p><p style="text-align: justify;">PLANS DE DEPART VOLONTAIRES : en langage usuel il s'agit d'un oxymore. Comment programmer des départs s'ils sont volontaires ? en droit du travail, proposition de départs négociés excluant les licenciements.</p><p style="text-align: justify;">Il n' est pas étonnant dès lors que le droit soit incompréhensible à qui l'aborde avec les définitions usuelles. Pas étonnant non plus que le débat juridique porte souvent sur ce que les mots veulent dire. Et comme le sens des mots n'est jamais qu'une synthèse de signification multiples et évolutives, la discussion demeure non seulement possible mais également souhaitable. Car les pays dans lesquels les mots ont le même sens pour tous est inévitablement une dictature.</p><p style="text-align: justify;">Pour terminer sur une note plus légère : FIANCEE - Au fil des ans défi lancé.</p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: center;"><img id="media-2751732" style="margin: 0.7em 0;" src="http://willemsconsultants.hautetfort.com/media/02/00/4243375596.JPG" alt="DSC08727.JPG" /></p><p style="text-align: center;">Elle fait au miroir de l'abîme sa toilette étrange de fiancée</p>
Edhttp://whatamistilldoinghere.hautetfort.com/about.htmlPOUR FAIRE CONCURRENCE A CACADOMIAtag:whatamistilldoinghere.hautetfort.com,2010-04-01:26792442010-04-01T08:18:00+02:002010-04-01T08:18:00+02:00 La maman d'une de mes secondes à qui on avait dit de bosser à la fin du...
<p style="text-align: justify;">La maman d'une de mes secondes à qui on avait dit de bosser à la fin du premier trimestre, a en conséquence payé pour qu'elle fasse un stage d'anglais pendant ses vacances de noël, révisions des bases, trois élèves dans le groupe. Ca parait idéal... résultat: baisse de la moyenne générale au deuxième trimestre, et cata en anglais. Re-rendez-vous avec la maman. Là, je suis claire avec Marie-Madeleine (c'est mon élève, blonde platine, maquillée tip-top, mais pas vulgaire, une réelle intelligence dans le regard et un grand poil dans la mimine droite), je lui ai dit "Faire dépenser des sous à ses parents pour les punir parce qu'on a un mauvais bulletin, c'est bien, mais se prendre en main et faire ce qu'on te demande en classe et à la maison, c'est mieux." Elle a admis. On verra.</p> <p style="text-align: justify;">Car les conseils, les promesses de mieux faire, de s'y mettre, les "si, si, je vous assure, je vais progresser de trois points d'ici le mois de juin!, pourquoi personne ne me croit ?", j'en donne et j'en entends tellement souvent, depuis tellement longtemps, que je suis devenue un peu fataliste. Néanmoins, pour les élèves de terminales qui passeraient ici, et qui par ces temps de crise voudraient faire économiser quelques sous à leur parents, et empêcher Cacadomia de s'en faire sur leur dos, je vais donner ici un conseil. En effet, je viens de corriger les copies de bac blanc. La compréhension, c'est plutôt pas mal. C'est qu'ils comprennent plus qu'ils ne voudraient nous le faire croire à l'oral ! Mais en expression, là, pas moyen de faire dans la débrouille, de faire comme si.</p> <p style="text-align: justify;">Il y a quand même des erreurs à éviter. Il y a quasiment toujours deux sujets. L'un ouvre une discussion sur un sujet souvent chiant, mais en rapport avec le texte, genre, "La vie est dure pour tout le monde, mais surtout pour les jeunes. Etes-vous d'accord?" ou "Le héros pense qu'il n'arrivera à être heureux qu'à l'étranger, partagez-vous cette opinion?", ou encore "Vaut-il mieux être au chômage, malade et orphelin, que travailler dans une banque, en logeant chez ses parents, de manière à se payer une bonne mutuelle? Argumentez." En général, ce sujet est sans piège, chiant, je l'ai dit, mais il permet de ressortir les mots de liaisons vus en classe, les expressions pour donner son avis, bref, d'étaler le peu d'anglais qu'on connait, et pour peu qu'on n'oublie pas de donner un ou deux exemples concrets, on a une note correcte, même en oubliant tous les s de la troisième personne.</p> <p style="text-align: justify;">L'autre sujet, lui, est en rapport direct avec le texte. Il s'agit soit d'imaginer la suite de l'histoire, soit qu'un des personnages raconte à quelqu'un absent du texte ce qui s'est passé. Souvent on demande au futur (on l'espère) bachelier une lettre, ou un dialogue. Et ça, c'est le plus casse-gueule. Je le dis et le répète à mes poulains (ben oui, Ed le dada, aime cette expression), méfiez-vous de ce sujet qui semble facile et vous coule si facilement. D'abord on a beau les répéter à chaque correction de devoir, les élèves oublient les règles de présentation d'une lettre, les formules de politesse, et les règles de ponctuation pour les dialogues. Ce n'est pas si difficile, il suffit de regarder le texte et de faire pareil, mais non. Z'y arrivent pas. Et puis il y a le niveau de langue, la cohérence des lieux, des dates, etc. Dès qu'ils se lancent dans une lettre ou un dialogue, les élèves oublient le point de départ et nous offrent de délicieux anachronismes ou erreurs culturelles. Ca nous fait rire, mais ça leur fait perdre des points. Ils oublient même le conseil de base, qui était de se méfier de ce sujet, et ils le prennent tous.</p> <p style="text-align: justify;">Dans mes dernières copies, le dialogue était censé se passer en Irlande. Un élève a quand même pris comme exemple la ville de Londres. Et on n'exige pas de noms purement Irlandais, John et Betty nous iront très bien. Mais là, j'ai eu une mère qui s'appelait "Monique" et une autre "Mrs Evian" ! Ca m'a fait rigoler. Mais comme je suis cool, je n'ai pas pénalisé. Après tout, pourquoi les mères irlandaises ne seraient-elles pas fruitées ?</p> <p style="text-align: justify;">Je ne résiste pas à partager une perle dans une excellente copie, il y en a une qui disait que la mère avait les yeux "wild opened" !</p> <p style="text-align: center;"><img src="http://images03.olx.be/ui/3/20/22/59591822_1.jpg" /></p>
Jean-Pierre WILLEMShttp://willemsconsultants.hautetfort.com/about.htmlComment faire du droit ?tag:willemsconsultants.hautetfort.com,2008-05-02:16009572008-05-02T23:47:00+02:002008-05-02T23:47:00+02:00 Pour illustrer la chronique du jour, un cavalier bleu, qui traverse...
<p align="justify"> Pour illustrer la chronique du jour, un cavalier bleu, qui traverse la campagne au galop. La lumière semble matinale : a-t-il aperçu de nouveaux horizons, de nouveaux chemins qui justifient la cavalcade ?</p> <div style="text-align: center" align="justify"><img src="http://willemsconsultants.hautetfort.com/media/01/01/8233787.jpg" id="media-997382" alt="8233787.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-997382" /></div> <div style="text-align: center" align="justify">Kandinsky - Le cavalier bleu - 1903 </div> <div style="text-align: center" align="justify"> </div> <p align="justify">Laissons un instant le cavalier à sa course et poursuivons la chronique du jour. Le nouveau Code du travail est donc arrivé. Mais pour pouvoir l'utiliser il faut faire du droit. Comme toute discipline le droit a ses méthodes, ou plutôt sa méthode puisqu'il n'y a qu'une seule manière de faire du droit. Cette méthode tient en quatre étapes :</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">- l'analyse des faits ;</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Et non, faire du droit ce n'est pas se précipiter dans les textes pour chercher où peut bien se trouver la réponse à la question que l'on se pose. C'est d'abord répondre à la question : de quoi s'agit-il ? quels sont les faits caractéristiques de la situation que l'on souhaite traiter. A quoi peut se réduire la situation ? on l'aura compris, il s'agit d'analyser, de synthétiser et de caractériser. S'agissant de droit ou privilégiera les faits matériellement incontestables.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">- la qualification ;</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Opération de base du travail juridique. Le droit ne connaît pas la réalité et il ne l'appréhende qu'à travers des catégories ou qualifications dans lesquelles il est nécessaire de faire entrer les situations. Par exemple : pour rompre un contrat de travail pourra utiliser le licenciement, la démission, la rupture négociée, la mise à la retraite, etc. Pour faire évoluer la situation du salarié, deux qualifications possibles seulement : la modification du contrat ou la modification des conditions de travail. Etc. Toute situation entre nécessairement dans une qualification : il faut s'y faire le droit à réponse à tout. La preuve en est qu'aucun juge prud'homal ne refusera de juger en expliquant qu'aucun texte ne correspond à la situation. Si c'est le cas, il trouvera la qualification adéquate. Par exemple : pas d'internet dans les règles sociales ? on applique le droit de la correspondance privée. Le vide juridique, contrairement aux idées reçus, n'existe pas.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Pour cette deuxième étape de la méthode juridique, trois questions : quelles sont les qualifications possibles (ici il s'agit d'identifier leur liste exhaustive), à quoi correspond chaque qualification (qu'est-ce que c'est ?), quels en sont les indicateurs opérationnels (à quoi on la reconnaît ?). Par exemple : qu'est-ce que la modification du contrat de travail, à quoi la reconnaît-on ? ce qui permet ensuite de savoir si la situation de départ peut ou non entrer dans la qualification.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">- le choix de la qualification ;</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Ce choix peut avoir une double nature : il peut s'agir de choisir entre deux qualification qui pourraient toutes deux s'appliquer. Par exemple un salarié qui quitte l'entreprise pour prendre un emploi ailleurs sans prévenir l'employeur est à la fois démissionnaire et auteur d'une faute qui justifie un licenciement. Que vaut-il mieux ? prendre acte de la démission ou licencier pour faute grave ? le choix n'est pas qu'une affaire juridique. Il s'agit de peser, à tous points de vue, les avantages et inconvénients que l'on tirera de la situation. La seconde nature du choix est que la balance avantage/inconvénient peut parfois faire préférer la solution la moins assurée juridiquement, voire la solution qui n'est pas conforme au plan juridique mais qui va offrir plus d'intérêts que de désagréments pour des risques que l'on estime non rédhibitoires. Le droit n'est pas une science exacte qui conduit vers la bonne réponse : c'est une champ de liberté, et donc de responsabilité, qui exige de faire des choix.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">- l'application de la règle correspondant à la situation ;</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Cette dernière étape pourrait sembler la plus aisée. Il n'en est rien. Le droit étant de la littérature, la lecture de la règle, son interprétation et sa mise en oeuvre peuvent laisser place à des incertitudes que seul le juge est à même de lever. Faisons un raccourci : en droit du travail l'employeur a toujours raison dans sa manière d'appliquer la règle...jusqu'à ce qu'un juge lui dise qu'il a tort. Et si l'on prend la précaution de s'inquiéter de la position du juge par une analyse minutieuse de la jurisprudence, la faculté de celle-ci à opérer des revirements inattendus ne nous permettra pas de nous sécuriser à 100 %. Acceptons le, le droit ne nous offre que rarement des garanties totales en cas ce contentieux. Et le juge ne jugeant que des cas particuliers, le revirement ne lui posera guère de problème de conscience.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">En conclusion nous constatons : que le droit a réponse à tout mais que l'on n'est sur de rien en choisissant une manière d'interpréter et d'appliquer les textes. Mais qu'il n'y aura que le juge pour dire, au final, si l'on avait tort ou raison.</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Tout juriste doit respecter les quatre étapes ci-dessus pour garantir son raisonnement. Tout non juriste prendra soin de questionner l'expert sur cette base. Ne jamais demander : que dois-je faire ? mais toujours aller jusqu'aux 4 questions : comment caractériser la situation ? quelles qualifications envisageables ? quelle qualification conseillée et pourquoi ? quelle règle à appliquer avec quels risques d'interprétation différente en cas de contentieux ?</p> <div align="justify"></div> <p align="justify"> Une fois la méthode acquise revenons au cavalier bleu de kandinsky : ce dernier était juriste. Il a donc du appliquer la méthode juridique à de nombreuses reprises. En conclueriez-vous que, tel le cavalier bleu apercevant des horizons nouveaux, Kandinsky s'est détourné de sa carrière juridique pour emprunter les chemins de l'abstraction en peinture ? ou plutôt qu'il est possible de retrouver des éléments de la méthode dans le tableau ci-desous et que Kandinsky n'a pas totalement oublié sa culture de base ?</p> <div style="text-align: center"><img src="http://willemsconsultants.hautetfort.com/media/00/00/716871159.jpg" id="media-997413" alt="716871159.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-997413" /></div> <div style="text-align: center">Kandinsky - Jaune rouge bleu - 1925 </div> <div> </div> <div align="justify">Si l'on peut penser que dans ce tableau le soleil à rendez-vous avec la lune, il est aussi permis d'y voir avec la même rigueur que la méthode juridique, la démonstration que la peinture a réponse à tout, qu'elle peut être interprété de multiples manières et que le peintre a toujours raison...jusqu'à ce qu'un exégète lui démontre ce que lui même n'avait pas vu. Comme pour le droit, le risque est toujours présent. </div> <div align="justify"></div> <p align="justify"> </p>