Last posts on dalf2024-03-29T00:37:48+01:00All Rights Reserved blogSpirithttps://www.hautetfort.com/https://www.hautetfort.com/explore/posts/tag/dalf/atom.xmlJean-Michel DUCROThttp://insuf-fle.hautetfort.com/about.htmlFaire une bonne synthèse de documents - DALF C1tag:insuf-fle.hautetfort.com,2014-05-29:53450452014-05-29T03:57:00+02:002014-05-29T03:57:00+02:00 Afin de réaliser une bonne synthèse de documents, nos apprenants de...
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><a href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/00/307310942.jpeg" target="_blank"><img id="media-4517368" style="float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" title="" src="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/00/349057970.jpeg" alt="synthèse,fle,apprenant,dalf,c1,documents,écrire" width="206" height="146" /></a>Afin de réaliser une bonne synthèse de documents, nos apprenants de niveau C1 ont besoin avant tout de connaitre la méthodologie requise pour cet exercice d'écriture. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Je vous propose avant tout une fiche de mon cru qu'il est possible de distribuer aux apprenants, afin qu'ils sachent sommairement comment s'y prendre et quelles sont nos attentes</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;"><a id="media-4517356" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/00/3943663197.pdf">Cliquez ici</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">De manière plus complète, vous pourrez aussi obtenir des informations en suivant sur memoireonline: <a href="http://www.memoireonline.com/05/10/3503/Comment-reussir-une-bonne-synthese-.html" target="_blank">Cliquez ici</a></span></p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: center;"><a href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/02/3722892291.jpg" target="_blank"><img id="media-4517369" style="margin: 0.7em 0;" title="" src="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/02/1535299597.jpg" alt="synthèse,fle,apprenant,dalf,c1,documents,écrire" width="364" height="151" /></a></p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Je trouve particulièrement éclairant cette fiche sur le site des professeurs du lycée Moitel: </span><a style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;" href="http://hg.moitel.free.fr/lycee_hotellerie/ANNEXES-et-METHODO/methodo_simplifiee-rdiee-une-SYNTHESE.pdf" target="_blank">Découvrez-la en cliquant ici </a> </p><p> </p>
Jean-Michel DUCROThttp://insuf-fle.hautetfort.com/about.htmlSynthèse Dalf C1 : Mode d'emploitag:insuf-fle.hautetfort.com,2013-11-21:51610582013-11-21T04:31:00+01:002013-11-21T04:31:00+01:00 Passer le cap du DALF C1 n'est pas une sinécure, et le travail...
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Passer le cap du DALF C1 n'est pas une sinécure, et le travail méthodologique demandé doit être largement compris et acquis avant la passation des épreuves du DALF C1. En effet, beaucoup se présentent à l'examen sans avoir une réelle connaissance de ce qui est demandé à l'oral ou à l'écrit. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Outre les exemples figurant sur quelques sites, dont celui du <a href="http://www.ciep.fr/delfdalf/sujets-dalf.php" target="_blank">CIEP</a>, il reste à comprendre exactement comment réaliser une synthèse de document à l'écrit comme à l'oral. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Trop d'apprenants ont le niveau linguistique demandé, mais échouent par manque de savoir-faire méthodologique. En tant que professeurs également, notre mission est de les accompagner au mieux pour réussir ce qu'ils considèrent être un tour de force. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Je vous propose donc trois fiches utilisables à la fois par les professeurs et les apprenants, afin d'appréhender au mieux la synthèse de documents.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Fiche 1 : <a id="media-4244817" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/02/356629076.pdf">Faire une synthèse de documents oraux</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Fiche 2 : <a id="media-4244818" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/00/811539223.pdf">Faire un exposé oral à partir de documents écrits</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: small;">Fiche 3 : <a id="media-4244819" href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/00/2356545218.pdf">Faire une synthèse de documents écrits à l'écrit </a></span></p><p> </p>
Jean-Michel DUCROThttp://insuf-fle.hautetfort.com/about.htmlCECRL : Synthétisonstag:insuf-fle.hautetfort.com,2009-05-03:21728502009-05-03T09:56:09+02:002009-05-03T09:56:09+02:00 Le CECRL a parfois besoin d'être synthétisé... Bien le connaître,...
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="color: #ffcc99;"><b>Le CECRL</b></span> a parfois besoin d'être synthétisé... Bien le connaître, c'est avant tout se familiariser avec un jargon, mais aussi un courant de pensée, qui désormais sévit dans l'apprentissage de toutes les langues en Europe.</span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">La synthèse, que je propose ici, représente une sorte de synopsis, afin de s'initier aux 6 niveaux du cadre, pour envisager rapidement les changements qu'il a pu engendrer dans nos conceptions et nos pratiques enseignantes.<br /></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><a href="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/02/654017133.pdf" id="media-1729901" name="media-1729901">Synthèse du CECRL</a><br /></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">Je vous propose également de consulter ces deux <a target="_blank" title="Tableaux synoptiques sur le CECRL" href="http://www.azurlingua.com/adultes/cadreurop.htm">tableaux synoptiques</a> sur le cadre Commun, réalisés par le Centre Azurlingua</span></span></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p> </p>
Jean-Michel DUCROThttp://insuf-fle.hautetfort.com/about.htmlMais que demande-t-on à un apprenant de niveau C1?tag:insuf-fle.hautetfort.com,2009-04-17:21473692009-04-17T16:46:20+02:002009-04-17T16:46:20+02:00 Il y a quelques jours, un ami italien nous disait avoir passé...
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">Il y a quelques jours, un ami italien nous disait avoir passé les examens du DALF de niveau C1 et C2. Malgré de bonnes compétences linguistiques, celui-ci semblait ne pas savoir exactement ce qu'on attendait de lui en production écrite ou orale : quelles étaient exactement les compétences attendues par les examinateurs et comment finalement utiliser à bon escient ce qu'il savait, tout en utilisant des compétences extra-linguistiques...<br /></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">Amener, par exemple, un étudiant au niveau C1 met en jeu des compétences classiques de compréhension et d’expression orales et écrites mais surtout des savoir-faire d’ordre méthodologique. D’autres compétences que celles qui sont liées à l’aspect linguistique sont requises pour acquérir progressivement ce niveau. Rappelons ce que doit être capable de réaliser un apprenant de niveau C1</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p> <div style="text-align: center"><span style="font-size: small;"><img src="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/02/00/1561023393.jpg" id="media-1703360" alt="C1.jpg" style="border-width: 0; margin: 0.7em 0;" name="media-1703360" /></span></div> <p> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><b><span style="color: #ff0000;">Il peut en général :</span></b></span></span></p> <p> </p> <ul> <li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">faire un exposé, une présentation ou une description, claire et bien structurée, d'un sujet complexe en intégrant des arguments scondaires et en développant des points particuliers pour parvenir à une conclusion appropriée</span></span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif; font-size: small;">suivre facilement des échanges entre partenaires extérieurs dans une discussion de groupe, un débat et y participer, même sur des sujets abstraits, complexes ou non familiers</span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif; font-size: small;">maîtriser un vaste répertoire lexical lui permettant de surmonter facilement des lacunes</span></li> </ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> </p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="color: #0000ff;"><b>Dans le domaine oral : compréhension et production</b></span></span></span></p> <ul> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">comprendre en détails une intervention sur des sujets spécialisés abstraits ou complexes, même hors de son domaine, avec parfois le besoin de faire confirmer quelques détails, notamment si l’accent n’est pas familier</span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">suivre une intervention d’une certaine longueur sur des sujets abstraits ou complexes même hors de son domaine ou si elle n’est pas clairement structurée et même si les relations entre les idées sont seulement implicites et non explicitement indiquées</span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">suivre la plupart des conférences, discussions et débats avec assez d’aisance<br /></span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">comprendre une gamme étendue de matériel enregistré ou radiodiffusé, y compris en langue non standard et identifier des détails fins incluant l’implicite des attitudes et des relations des interlocuteurs</span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">faire un exposé sur un sujet complexe, développant et confirmant ses points de vue assez longuement<br /></span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">gérer les objections convenablement et y répondre avec spontanéité et presque sans effort<br /></span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">utiliser la langue en société avec souplesse et efficacité, y compris dans un registre affectif, allusif ou humoristique</span></span></p> </li> </ul> <p><span style="font-size: small;"><br /></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><b><span style="color: #0000ff;">Dans le domaine écrit : Compétences de lecture</span></b></span></span></p> <ul> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">comprendre dans le détail une gamme étendue de textes longs et complexes, que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire - qu’ils se rapportent ou non à son domaine, à condition de pouvoir relire les parties difficiles</span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">identifier des points de détail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient exposées ou implicites<br /></span></span></p> </li> <li> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">comprendre tout type de correspondance, avec l’utilisation éventuelle d’un dictionnaire</span></span></p> </li> </ul> <p><span style="font-size: small;"><br /></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="color: #0000ff;"><b>Dans le domaine écrit : Compétences de production</b></span></span></span></p> <ul> <li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">produire des textes bien structurés sur des sujets complexes, en soulignant les points pertinents et en confirmant un point de vue de manière élaborée par l’intégration d’arguments secondaires, de justifications et d’exemples pertinents pour parvenir à une conclusion appropriée<br /></span></span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">écrire des textes descriptifs et de fiction clairs, détaillés, bien construits dans un style sûr, personnel et naturel approprié au lecteur visé<br /></span></span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">exposer par écrit, clairement et de manière bien structurée, un sujet complexe en soulignant les points marquants pertinents<br /></span></span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">maîtriser les expressions idiomatiques et familières</span></span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">maintenir constamment un haut degré de correction grammaticale.</span></span></li> </ul> <p style="text-indent: 0.64cm; margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><img src="http://insuf-fle.hautetfort.com/media/02/00/1670799341.jpg" id="media-1703362" alt="delf dalf.jpg" style="border-width: 0; float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;" name="media-1703362" />Les profils d’apprenants peuvent considérablement varier (âge, études, expériences, passation d'examens du même genre...). Tout étudiant n’est donc pas capable de réaliser toutes ces tâches. En fait, je maperçois que beaucoup de personnes souhaitant passer le C1 se heurtent à un problème de type méthodologiaue et ne savent pas,</span></span> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">par exemple,</span></span> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">comment présenter un exposé, introduire correctement leur sujet, organıiser leur discours de manière cohérente... Ce sont finalement des compétences qui souvent s'acquièrent progressivement!</span></span></p> <p><img src="file:///C:/DOCUME~1/prof/LOCALS~1/Temp/moz-screenshot.jpg" /></p> <p> </p> <p><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">Pour trouver quelques idées, se préparer aussi aux épreuves, je vous conseille de visiter ces liens, outre le site du CIEP qui offre la possibilité de télécharger des épreuves type : <a href="http://www.ciep.fr">www.ciep.fr</a></span></span></p> <p><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Article pédagogique sur l’argumentation au niveau C1 :</span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #0000ff;"><span style="text-decoration: underline;"><a target="_blank" href="http://www.webfle.org/delf-dalf/C1/pdf/L%27ARGUMENTATION.pdf">http://www.webfle.org/delf-dalf/C1/pdfwebfle/L%27ARGUMENTATION.pdf<br /></a></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Article pédagogique sur l’exercice de synthèse au niveau C1 :</span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #0000ff;"><span style="text-decoration: underline;"><a target="_blank" href="http://www.webfle.org/delf-dalf/C1/pdf/LA%20SYNTHESE%20DE%20DOCUMENTS.pdf">http://www.webfle.org/delf-dalf/C1/pdf/LA%20SYNTHESE%20DE%20DOCUMENTS.pdf<br /></a></span></span></span></span></p> <p><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">Exemples de sujets de type DALF C1 :</span></span></p> <p><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><a target="_blank" href="http://www.delfdalf.ch/index.php?id=97">http://www.delfdalf.ch/index.php?id=97</a></span></span></p> <p><a target="_blank" href="http://www.ciep.fr/delfdalf/documents/DALF_C1.pdf"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;">http://www.ciep.fr/delfdalf/documents/DALF_C1.pdf</span></span></a></p> <p><span style="font-size: small;"><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><br /></span></span></p> <p><span style="font-family: comic sans ms,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></p> <p> </p>