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Le mandala de la vulgarisation scientifique

2008-06-30T18:08:00+02:00

Un mandala pour expliquer la vulgarisation scientifique: c'est l'idée qu'a eu, il y a 15 ans, Paul Caro, Membre Correspondant de l’Académie des Sciences et Membre de l’Académie des Technologies. Ce Mandala fut publié en poster dans l'un de ses livres " La Roue des Sciences. On le retrouve sur son site dans un document word en plusieurs parties , laissant une marque visible de recollage ( on y voit les démons en grand ).

La science est créée au centre et diffuse vers l’extérieur à travers quelques barrières (cercles) et atteint l’extérieur (la société) dans quatre directions différentes symbolisées par les quatre portes. Quelques démons surveillent, gardent et exploitent le contenu de la production scientifique aidés de quelques dragons …

Au travers de ce mandala-dédale, le savoir tente de parcourir des routes, celle de l'enseignement, de l'industrie, du spectacle ou de l'imaginaire. Mais les démons veillent de près : au nombre de quatre, ils attendent avides. Il y a le démon de l'abstraction, le démon du parisianisme, celui des correspondances et le démon militaire.

Le centre dynamique et mouvant, presque inaccessible, n'est atteint qu'après s'être affranchi des démons qui surveillent les portes du savoir et les murailles qui rendent difficile son approche.

La dimension poétique et pédagogique du mandala ne se laisse guère enfermer dans le discours mais on peut y voir un bon récapitulatif de la façon d'approcher la compréhension de la science des hommes.

Voilà un bien beau support de méditation !

PDF du mandala :mandala caro.pdf

Anciens microbes...

2008-06-30T14:39:00+02:00

Quand on est allé sur la lune, on a mis les cosmonautes en quarataine et leur scaphandres aussi, pour qu'ils ne communiquent pas de microbes et virus lunaires aux habitants de la Terre, si tant est que la Lune puisse héberger quelque forme de vie unicellulaire, ce qu'on pensait possble à l'époque.

Quand on a exhumé des momies, on les a manipulé avec mille précautions (pas assez au début?) pour qu'elles ne nous refilent pas des microbes et virus d'il y a 6000 à 4000 ans....

On a retrouvé sur une terre gelée, permafrost trois tombes à l'écart d'un village, de personnes décédées de la grippe espagole en 1917-18, pour retrouver quel était ce virus, des scientifiques armés de combinaisons et de masques les ont déterrées, ont fait des prélèvements et les ont enterrées de nouveau.

As-t-on pris assez de précautions quand on a exhumé Ötzi des glaces d'un glacier situé au fond de l'Ötztal dans le Tirol italien (Tirol du Sud pour les autrichiens, terre "arrachée" à l'Autriche en 1918, c'est pour cela que sur la carte géographique, l'Autriche a un long nez) ?

Alors, que pensez-vous de la fonte des glaciers? Ne va-t-on pas voir des microbes et virus surgis de la préhistoire, et du temps où il n'y avait pas encore d'humains, surgir dans l'air des montagnes, et polluer l'eau claire qui coule vers les vallées.

Alors, attention, randonneurs, si vous allez à la montagne et que vous randonnez près des glaciers. Soignez le moindre refroidissemant assorti d'un rhume, qui pourrait être provoqué par quelque microbe sorti de la préhistoire et laissé là par l'un de nos ancêtres!

Bien sûr le paragraphe précédent est écrit par déduction logique et n'a aucun fondement scientifique autre que l'intuition, c'est pourquoi vous ne devez pas prendre mon information au sérieux et bouder la montagne (je vais me prendre les foudres du tourisme montagnard, bien qu'ils font plus d'affaire en hiver, quand les glaciers ne dégèlent pas, mais que le froid active grippes et rhumes).

domino

Les lanceurs d'alerte

2008-06-18T15:18:22+02:00

Un site à visiter régulièrement...

Créationisme

2008-06-18T07:54:00+02:00

Les dangers du créationnisme Même sans être un grand lecteur de la Bible, tout le monde a entendu parler de la "Genèse", la création du monde en six jours, avec repos le septième. Mais il est admis aujourd'hui :

que le monde a un peu plus de 4 milliards d'années.
que la vie est apparue sur terre, il y a un peu plus de 2 milliards d'années.
que l'homo sapiens n'existe que depuis 100 à 200.00 ans et n'est donc qu'un des maillons de la chaîne de l'évolution, qu'il n'est pas apparu de façon spontanée, mais à la suite d'une évolution.

Les théologiens les plus intelligents ont très vite expliqué qu'il ne fallait pas prendre la Bible au pied de la lettre, mais de façon allégorique. Rien n'empêche de croire que ce monde a été créé par "un Grand Architecte". Les créationnistes considèrent que le monde a été créé par une "intelligence supérieure" et ils sont gênés par le fait que ce monde puisse évoluer en échappant à son créateur. Ils nient donc l'évolution, surtout la "spéciation" (quand une espèce se sépare en deux) ou les mutations génétiques aléatoires (si elles sont présentées comme aléatoires, c'est qu'elles n'auraient pas été voulues par une intelligence supérieure). Pourquoi l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe, qui n'est ni un institut scientifique, ni un institut de théologie, s'est-elle penchée sur la question ? - Parce que le Conseil de l'Europe a des compétences en matière d'enseignement ; - Parce que les créationnistes font de l'enseignement leur cible première. Ce rapport, confié à l'ancien ministre Guy Lengagne, professeur de mathématiques à l'université et qui donc connait la rigueur scientifique, serait probablement passé aussi inaperçu que tous les autres rapports de l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe, si un député démocrate-chrétien flamand, Président du groupe PPE dans cette Assemblée, n'avait pas eu l'idée, brillante, mais à très courte vue, de demander et d'obtenir le renvoi en commission du rapport... qui venait d'y être adopté à l'unanimité moins une voix.

Que dit le rapport : Il faut distinguer la science, qui cherche le "comment?" et qui soumet les théories à vérifications et les philosophies et les croyances qui s'intéressent au "pourquoi ?". C'est pour cette raison que l'enseignement scientifique ne peut pas être mis sur le même plan que l'enseignement de la théologie et de l'Histoire des religions. Il faut éviter la confusion dans les esprits entre ce qui est soumis à la vérification scientifique et les croyances, religieuses ou autres. D'autant plus que les créationnistes, faute d'apporter des réponses scientifiques à l'apparition et à la disparition d'espèces, cherchent à mimer la science et à semer le doute sur l'évolutionnisme : 38% des Américains se sont prononcés, par sondage, pour l'abandon de l'enseignement de l'évolution.

Mais ce n'est pas un problème spécifiquement américain.

75% des lycéens turcs ne croient pas à l'évolution. En 2004 la ministre de l'éducation de Berlusconi voulait faire retirer des manuels scolaires tout ce qui parlait de la théorie de l'évolution. Elle n'a été obligée de renoncer que face aux réactions des scientifiques. La même année, la ministre serbe de l'éducation a ordonné aux écoles d'abandonner l'enseignement de la théorie de l'évolution. En 2006, le ministre polonais de l'éducation, appartenant à "la Ligue des familles", a déclaré "la théorie de l'évolution est un mensonge et il ne faut pas enseigner les mensonges". L'étude de l'évolution des espèces est une science essentielle pour comprendre l'univers et la vie sur terre, pour comprendre les mutations des maladies infectieuses face aux antibiotiques, les mutations des virus comme le SIDA, ou la grippe dont il faut modifier le vaccin chaque année, les mutations des insectes face aux pesticides, l'importance de l'ADN. Elle doit figurer de façon centrale dans les programmes généraux et au cœur des programmes scientifiques. Que serait la biologie sans la théorie de l'évolution ? Le créationnisme, qui nie ces évolutions, est anti-scientifique. Il ne peut donc pas être présenté comme une discipline scientifique et ne peut donc pas prétendre a être enseignée comme une science. Il faut empêcher que la croyance ne s'oppose à la science, comme elle l'a trop souvent fait, au moins depuis le Moyen-âge. Pour conclure, je cite le rapport : " les thèses créationnistes, par la négation de faits pourtant scientifiquement avérés, participent non pas à la transformation des sociétés mais à son archaïsation". Mais nous savons bien que dans le domaine politique également, certains participent non pas à la transformation des sociétés mais à son archaïsation !

Le Château menace le Palais

2008-05-27T10:15:00+02:00

Les sciences passionnent. Elles apparaissent aux yeux du public comme vecteur de progrès (prenons par exemple la recherche médicale), ou au contraire, représentent une source de crainte, d'inquiétude et de questionnements (prenons maintenant le vif débat sur les OGM).

Ces positions sans nuance, cette difficulté de poser un regard critique sur la science, proviennent souvent d'un manque cruel d'information obective, dépassionnée mais complète et intéressante.
Le citoyen même averti a aujourd'hui bien du mal à répondre à des questions qui engagent pourtant le devenir de notre société, si ce n'est l'avenir de l'humanité.

Faut-il craindre les technologies nucléaires ?
La culture d'OGM est-elle nécessaire ?
La grippe aviaire nous menace-t-elle ?
Le réchauffement climatique est-il inéluctable ?
Bref ... Où suis-je ? Où vais-je ? Où cours-je ? ...

Autant de questions qui font aussi débat dans le monde scientifique. Mais celui-là ne doit pas rester austère et impénétrable.
Il doit au contraire savoir s'habiller sexy et susciter l'intérêt ... Vulgariser des questions complexes, poser les questions clés, fournir les éléments essentiels à la compréhension des choses.

Celà est profondément politique. Il s'agit d'éveiller le citoyen responsable et lui donner toutes les cartes en mains pour choisir et peser sur les politiques nationales de recherche et développement, industrielle, écologique, économique, sociale, ...
L'enjeu nécessite une formation continue du citoyen.

Dans ce contexte, les positions adoptées par le gouvernement sont inquiétantes. Un exemple édifiant est le devenir du Palais de la Découverte à Paris, qui est aujourd'hui menacé. Ce lieu d'échange, de contact entre la science et le citoyen, de compréhension et deperception du monde qui nous entoure pourrait être abandonné. C'est un symbole. C'est un danger.

Je signe aujourdhui l'appel "Sauvons le Palais de la Découverte" pour soutenir le développement d'une véritable société de la connaissance. Celle qui ne limite pas sa diffusion aux seuls experts mais qui fait de chaque citoyen un observateur, un acteur et un décideur avertis.

L'invisibilité, en théorie ça marche !

2008-05-26T22:19:00+02:00

Les résultats de l'étude de théorique de "la cape d'invisibilité" ont été publiés dans le "Journal of Mathematical Physics" de mars 2008.
Il ne reste plus qu'à fabriquer un cylindre avec un méta-matériau à indice négatif ! L'aventure commence.

L'article complet sur BulletinsElectroniques.com

Bouddhisme et physique quantique (notes)

2008-05-21T14:34:57+02:00

Notes

[1] Cf. Chr. Lindtner, Nagarjuniana, Copenhagen 19882. La recherche nouvelle a exprimé des doutes envers l'authenticité de quelques de ces 13 textes. Voir par exemple Tilmann Vetter, On the Authenticity of the Ratnavali, in: Asiatische Studien XLVI [1992], p. 492-506

[2] Cf. Nagarjuna, Stances du milieu par excellence [Madhyamaka-karikas], édité par Guy Bugault, Paris 2002

[3] Ibid., p. 311

[4] Donald Davidson, Der Mythos des Subjektiven, Stuttgart 1993, p.90

[5] Voir Enzyklopädie Philosophie und Wissenschaftstheorie, 4 Bände, Jürgen Mittelstrass [Hg.], Stuttgart, Weimar 1980 ff, B.2, p.252 f

[6] Anton Zeilinger, 'Tagesspiegel', 20/12/1999

[7] Chr. Lindtner, op.cit., p. 109

[8] Voir Geshe Rabten, Mahamudra, Le Mont-Pèlerin 2002, p. 255. Voir Tarab Tulku Rinpoche, UD-Newsletter, N. 4 January 2006. Voir Damien Keown, Lexikon des Buddhismus, Düsseldorf 2003

[9] Albert Einstein, Quanten-Mechanik und Wirklichkeit, Dialectika 2, 320-324, p. 321, in: Jürgen Audretsch [Hg.], Verschränkte Welt, Weinheim 2002, p. 198

[10] Niels Bohr interprétait la physique quantique de façon instrumentaliste. Il disait par exemple lors de la conférence de Solvay en 1927: „I do not know what quantum mechanics is. I think we are dealing with some mathematical methods which are adequate for description of our experimets" [Niels Bohr, Collected Works Volume 6, North-Holland, Amsterdam, New York, Oxford, Tokyo 1985, p.103]

[11] Pour le concept des systèmes à deux corps, qui ne peuvent pas être divisés en deux, je m'appuie sur des physiciens Elliot D. Bloom et Gary J. Feldman. Ils écrivent que: „Les forces fondamentales de la nature se font examiner le mieux quand on observe des systèmes physiques les plus simples possible, particulièrement deux corps qui sont liés par des forces d'attraction mutuelles. Par exemple: terre et lune se présentent comme objets d'illustration pour le mode de fonctionnement de la gravitation. Pour la théorie de l'électromagnétisme convient l'atome de hydrogène comme système de modèle, parce qu'il est maintenu ensemble par les forces d'attraction entre proton et électron. Evidemment il y a aussi pour les forces nucléaires un simple corpuscule à deux corps: le deutéron. Un noyau d'hydrogène existant d'un proton et d'un neutron. Ce qui maintien la matière ensemble dans son intérieur, à savoir les forces entre les éléments des protons, neutron et beaucoup d'autres particules, se fait également examiner par un système à deux corps. Car les éléments les plus petits, les quarks, peuvent s'unir également en une sorte d'Atomium – on appelle ce système quarkonium: Il se forme d'un quark lourd qui est lié à un anti-quark de la même masse. Entre les deux quarks agissent des forces qui sont plus forts que tout ce que nous pensions jusqu'à présent: elles sont nommées forces de couleur parce qu'elles vont ensemble avec une propriété que l'on appelle couleur ou une charge de couleur" [Elliot D. Bloom/Gary J. Feldman, Quarkonim: 'Atome' der kleinsten Materiebausteine, in: Teilchen, Felder und Symmetrien, Spektrum, Heidelberg 1995, p. 102. Scientific American, vol. 246, May 1982, p. 66-77].

[12] Steven Weinberg, Vereinheitlichte Theorie der elektroschwachen Wechselwirkung, in Teilchen, Felder und Symmetrien, Spektrum, Heidelberg 1995, p. 14. Scientific American, December 1999

[13] Daniel Z. Freedman/Pieter Nieuwenhuizen, Supergravitation und die Einheit der Naturgesetze, in: Teilchen Felder, Sysmmetrien, op.cit., p. 154. Scientific American, February 1978

[14] Gerhard 't Hooft, Symmetrien in der Physik der Elementarteilchen, in: Teilchen, Felder und Symmetrien, op.,cit., p. 42, 56

[15] Voir Rainer Scharf, Frankfurter Allgemeine Zeitung, 05-09-2001

[16] Stephen Hawking, Einwände eines schamlosen Reduktionisten, in: Roger Penrose, Das Grosse, das Kleine und der menschliche Geist, Heidelberg, Berlin 2002, p. 211. Roger Penrose, The Large, the Small and the Human Mind, Cambridge University Press 1999

Christian Thomas Kohl

Conseil d'UFR S&T le 15 mai 2008

2008-05-14T02:25:30+02:00

Le prochain conseil d'UFR Sciences & Techniques aura lieu le jeudi 15 mai 2008. L'ordre du jour est le suivant :

Approbation du compte-rendu :
- du conseil d'UFR Sciences & Techniques du 17 janvier 2008
- du conseil restreint aux enseignants du 13 mars 2008
Informations :
- nouveaux conseils centraux
- mise en place des comités de sélection
- échéance pour le prochain contrat quadriennal
Bilan financier semestriel
Bilan des heures complémentaires
Procédures de préparation du budget 2009 (les directeurs de département doivent remplir un document faisant le bilan des dépenses 2006-07, 2007-08 et les prévisions pour 2008-09)
Postes : vacants et identification des besoins
Calendrier 2008-09
Plan "Licence" : bilan et perspectives
C2i
Présentation du LMD 2
Présentation du schéma des formations de L et M
Questions diverses

D'ici là, n'hésite pas à contacter tes élus étudiants : ils sont là pour te représenter ! Les membres de l'association REMED sont à ton écoute pour toute question ou idée au local 114 (la Rotonde, à Saint-Martin) ou par courrier électronique.

C'était le 11 mai...

2008-05-11T17:38:00+02:00

Antiquité.
A Rome, célébration des Jeux martiaux, institués en -1 par Auguste en l'honneur de Mars vengeur.

1983.
A Rome, la Congrégation pour la doctrine de la foi réhabilite Galilée, dont la condamnation, en 1633, est annulée pour "vice de forme".
~~Plus hypocrite, tu meurs...~~

Pourquoi les blogs de science ?

2008-05-08T14:27:00+02:00

J'ai tenté dans une précédente note de trouver quelques arguments à la question : Pourquoi si peu de blogs de maths ?

Trois blogueurs du Café des Sciences tentent aujourd'hui d'apporter un éclairage sur les raisons d'existence et de réalisation d'un blog sur les sciences.

Je laisse ci-après le début de l'article et vous invite à poursuivre sa lecture ICI

Au XIXe siècle, la vulgarisation scientifique était partout et la science un sujet de discussion incontournable. Aujourd’hui, la presse quotidienne mêle dans une même rubrique science, technologie et environnement, réduisant les thématiques scientifiques pures à une peau de chagrin mais montrant que le progrès ne se dissocie plus des préoccupations environnementales et des technologies qui rythment notre vie quotidienne. C’est cette réalité qui pousse des scientifiques de formation ou de profession à vouloir bloguer pour partager leur vision de la science.

En effet, la science qu’ils vivent au quotidien ou qu’ils regardent évoluer en observateurs attentifs n’a rien à voir avec le mythe de la science froide et austère. Elle est chaude, humaine, fragile et précieuse à la fois. Le blog est donc une fenêtre sur la science, permettant de court-circuiter les barrières entre public et recherche, et surtout d’entamer un échange.

Pour compléter :

Table ronde : bloguer les sciences

Pour un classement des blogs "Sciences", voir celui de Wikio ICI

C'était le 8 mai...

2008-05-08T10:36:37+02:00

1794.
Le chimiste et mathématicien Antoine de Lavoisier, l'un des pères de la chimie moderne, est guillotiné par les révolutionnaires. A son procès, le tribunal déclare : "La République n'a pas besoin de savants".

1944.
En Bretagne, une cinquantaine de bombardiers américains frappent la petite ville de Bruz, près de Rennes, où ne se trouve aucun soldat allemand. Les bombardements font 183 morts, dont 70 enfants dont on célébrait la communion solennelle.

Le jeu du petit physicien du XXI siècle.

2008-05-06T00:00:00+02:00

Le jeu du petit physicien du XXI siècle.

Matériel

1 Oeuf

2 Portables

65 mn pour téléphoner d’un portable à l’autre

Nous avons réalisé l’expérience voir image ci dessous

Nous avons effectué un appel d’une durée de 65 mn environ

Les 15 premières mn rien ne se passe

A partir de 25 mn l oeuf commence à chauffer

Au bout de 45 mn l oeuf est chaud

Au bout de 65 mn l oeuf est cuit

Conclusion :

La radiation émise par les portables est capable de modifier les protéines de l’oeuf.
Imagine ce que ça peut faire sur les protéines de notre cerveau lors de nos conversations !!!

QUI A DIT RIEN A CRAINDRE ?…

Combien de tumeurs cérébral d’ici 10 a 15 ans, l’amiante c’était pas grave a son age d’or….

Merci Jullia pour le courriel !

UNE FAUSSE SCIENCE

2008-04-23T10:47:00+02:00

> Un bouquin à lire, si le sujet vous intéresse, malgré tout , un sujet secondaire.
Cette idée émerge au début du 19ème siècle (1790) par les travaux de C.F.Samuel Hahneman, médecin allemand né en 1755, qui se basait sur le principe, (mal traduit d'Hippocrate, cinq siècles avant notre ére) de la loi de similitude. Le traitement consiste à guérir le mal par le mal, par administration à dose infinitésimale d'une médecine. Celle-ci aiderait le corps à se défendre contre l'attaque empirique du mal qui serait un tout. Notre docteur connaissait bien la toxicité de certaines des produits employés. C’est pourquoi il opéra à partir d'une dilution au centième de teinture mère de phosphore dans de l’eau (en latin phosphora 15 ch) Substance mélangée avec 99 parties d'alcool à 70°. Cette potion est ensuite malaxée quinze fois de suite. A ce degré il n'existe plus une seule molécule de teinture mère ! Ce traitement garderait selon les homéopathes désireux de paraître sérieux, une trace magnifiée du produit initial. Ce postulat est issu d'une vieille lune de l'alchimie, qu'est la mémoire de l'eau ; D'où son action hypothétique sur les pathologies.
Action et controverse
Le Conseil de l'Ordre ne reconnaît pas l'homéopathie comme une qualification médicale.Des études sérieuses d'évaluation de son efficacité eurent lieu en Allemagne, mais les résultats ne furent guère probants. Certains résultats ont été constatés, ils sont d’abord liés à une écoute plus profonde et personnelle par le médecin, mais expliqués par l’effet placebo.
Sa pénétration
Cette vogue disparaît aux Etats-Unis, elle comptait, en 1860, treize mille médecins homéopathes et peu à peu disparaissent. Sur le vieux continent, les homéopathes se plaignent que leur méthode est en butte à la vindicte de la médecine allopathique, par jalousie. Ou bridée par la puissance des laboratoires qui freineraient l'essor de cette médecine et sa plus grande pénétration sur le marché.
Outre les frais engagés par les consultants auprès des homéopathes non-médecins, et ils sont très nombreux, cette discipline offre certains dangers (abandon du traitement classique en cours). Evitons de lier comme certains adeptes le font, cette pratique avec une médecine dite "naturelle", (ou phytothérapie, néologisme inutile) celle des plantes. L'originalité résiderait dans le mode d'administration des extraits naturels: infusion, décoctions. Il s'agit tout bonnement de la partie pharmacologique classique qui fit la gloire de nos herboristes et autres apothicaires. Par contre, en Afrique et en Chine par exemple, cette médecine ancestrale mais élaborée, enregistre certains résultats. Médecine d’appoint certes mais efficace. Toutes les vertus thérapeutiques des plantes, ont été explorées par la chimie organique des grands laboratoires qui ne salarient pas que des idiots. En août 2005, le « Lancet « publie une méta-analyse de Aijing Shang et coll. dont la conclusion semble en effet trancher le débat sur l’efficacité des médicaments homéopathiques : « Cette pratique n'offre aucun intérêt » (à part celui des charlatans).

Pendant longtemps, arguant du principe d'adaptation au patient, les homéopathes ont rejeté la méthodologie ordinaire de test d'efficacité (en effet, le test en double aveugle est basé sur la constitution d'un groupe de patients présentant la même maladie, alors que l'homéopathie entend soigner des patients et non traiter des maladies).
Ne me parlez pas de l'Oscillococcinum, un attrape gogo de chez Boiron.

En Europe, l'homéopathie est un produit devant obtenir une autorisation de mise sur le marché, bien qu'il puisse être dispensé d'étude clinique préalable
Les controverses sur l'homéopathie portent essentiellement sur deux questions :

1. l'homéopathie a-t-elle un effet supérieur à celui d'un placebo ?
2. les solutions fortement diluées (presque toutes celles de la pharmacopée homéopathique) peuvent-elles avoir un effet biologique, alors que la chimie nous apprend qu'à ces dilutions, il n'existe plus aucune molécule de la teinture mère ?
Actuellement, la réglementation française impose que l'efficacité d'un médicament soit prouvée par des essais cliniques réalisés en double aveugle : l'effet du médicament est comparé à celui de son placebo ou d'un médicament existant, sans que le médecin ni le patient ne sachent lequel est prescrit, et pourtant la Sécu prend en charge les petites gélules.
Conclusion
Comment être sceptique quand il s’agit de cette autre vérité toute faite et adeptes d’une thérapie de rigolos ? En étant crédopathe, c’est-à-dire croire à tout ce qui brille mais n’éclaire pas. On peut être athée et être superstitieux ou, comble du comble accorder du crédit à l’astrologie.
Sapristi !

D. GAUDIN: fan de Sciences

2008-04-19T13:28:00+02:00

En lien avec ce blog, Dorothée Gaudin manifeste son attrait pour les Sciences en proposant des livres qui interpellent. Cette jeune de 22 ans réoriente sa vie vers ce domaine là.

EXOBIOLOGIE

Définiton : Discipline qui a pour objet la recherche des formes de vie extreterrestre. ( Dictionnaire des sciences de la vie et de la terre, Nathan ).

Il s'agit d'une science très pluridisciplinaire qui a vue le jour dans les années 1970. Cette discipline englobe entre autre l'astronomie, l'astrophysique, la géologie, la chimie, la biologie...

La question de notre place dans l'Univers n'est pas une question récente. Comme nous le montre cette citation de METRODORE, disciple d'EPICURE : "Il est aussi absurde de concevoir un champ de blé avec une seule tige qu'un monde unique dans le vaste univers."

Liste non exaustive de livres pour en savoir un peu plus sur l'exobiologie, ( également appelé astrobiologie ou bioastronomie ).

. A la recherche de l'eau dans l'univers, T. ENCRENAZ
. Il y a-t-il d'autres planètes habitées dans l'Univers, P. BORDE
. A la recherche de la vie dans l'uinvers, F. RAULIN
...
Il vous est aussi possible, si vous êtes curieux, de réaliser une recherche WEB sur André BRACK, (chimiste, exobiologiste).

Je tenais à attirer l'attention sur ce blog de Dorothée, qui peut d'ailleurs en faire réfléchir d'autres qu'elle.

Les jeunes, ne cessez jamais d'avoir envie de savoir, de découvrir.

Les moins jeunes, secouez-vous ! et donnez-vous les moyens de faire ce que les circonstances de la vie ont pu vous empêcher de faire: ainsi être architecte d'intérieur plutôt qu'enseignant, etc... En retraite, sans activité proposée en ce sens, bougez-vous et faites en sorte de forger ce chaînon manquant ! Il faut bien que quelqu'un commence !

Courage à tous !

contact: francoiseboisseau@wanadoo.fr

Nouvelle version du Mathematica Player de Wolfram

2008-04-12T14:50:00+02:00

Wolfram vient de faire une mise à jour du Mathematica Player. Une fois installé sur votre ordinateur, le lancement du Player affiche une fenêtre vous invitant à consulter la bibliothèque comportant plus de 2500 ressources en cliquant sur le bouton " Find demonstrations ". Votre navigateur Internet s'ouvre sur la page Demonstrations Project de Wolfram. Vous pourrez ainsi choisir de télécharger l'une ces ressources. Le lecteur la prendra en charge et vous permettra de manipuler les différents curseurs à votre disposition pour modifier les paramètres.

Si vous êtes un inconditionnel du jardinage, vous pourrez par exemple, étudier la culture des arbres de Pythagore :

Et si vous avez toujours besoin de votre Nounours pour vous endormir, vous pourrez en profiter pour faire quelques révisions de géométrie dans l'espace:

Il y a bien évidemment des animations beaucoup plus "mathématiques" qui satisferont les plus exigeants d'entre vous.

Si vous trouvez une ressource qui vous a séduit, n'hésitez pas à laisser son adresse en commentaire.

De l'espoir pour les imbéciles du monde entier

2008-04-07T15:16:00+02:00

Je viens de le lire en gros titre du journal local normand (vérifiez l'information ici c'est tout à fait vrai ) : "première greffe de neurones réussie à Rouen". C'est un grand espoir pour tous les imbéciles, scientologues, électeurs du Modem, pour les fans de Céline Dion, pour les supporters du PSG, pour tous ceux qui pensent qu'Amélie Nothomb est un grand écrivain, ou Philippe Delerm, et pour nos derniers staliniens. Ils ne sont plus seuls maintenant, ils peuvent reprendre espoir, on pourra bientôt les guérir à part quelques cas incurables bien sûr qui auraient besoin de la greffe d'un cerveau complet ce qui n'est pas envisageable avant une bonne centaine d'années. Bientôt le monde sera libéré des imbéciles, un vaccin est en préparation, il ne coûtera pas grand-chose, ses concepteurs pensent qu'il sera rentabilisé en moins de trois ou quatre jours grand maximum vu le marché que cela représente. Moi-même je pense me faire greffer le neurone qui compensera ma distraction, le neurone qui empêche de perdre ses clés.

Post scriptum : Gageons que cette note va faire exploser les statistiques du blog

Les Cahiers de Boulangerie Théorique

2008-03-28T12:56:00+01:00

Concept :

Revue intellectuelle, trimestrielle, universitaire et métaphysique autour d'une des activités humaines les plus anciennes qui soit.

Exemples :

Volume 1 : Propédeutique du levain

Volume 2 : Existentialisme et croûtons

Volume 3 : Dialogue didactique : Bourdieu et Poilâne

Volume 4 : Le croissant aux amandes, un hédonisme kantien ?

Une scientifique romanesque...

2008-03-26T15:33:00+01:00

Que l’on parle de Stella Samba Dia Ndela ou de Lydie Bibila Bia Yita, on parle de la même personne. Il s’agit en effet des pseudonymes de Lydie Stella Koutika qui publiera très bientôt son troisième roman « L’amour triomphe ». Un roman qui fait suite à « Piégés par les préjugés ».

Fille d’un couple d’enseignants, Lydie Stella Koutika est née à Pointe-Noire, ville portuaire du Congo-Brazaville. Elle a fait une partie de ses études à Moscou, en Russie pour terminer en Sciences du Sol à l’Université Nancy I, en France. Dans le cadre de son travail de recherche en sciences du sol, elle a eu également à séjourner pour des courtes périodes dans quelques pays d’Europe, d’Afrique et d’Amérique latine.

Lydie Stella Koutika (actuellement en Belgique) publie des ouvrages sur la recherche sur son vrai nom et les romans sur ses pseudonymes.

Un projet sciences clef en main au cycle III

2008-03-23T14:26:00+01:00

Sur le site de l'INPES, on trouve des coffrets gratuits (livrets élèves + guide du maitre) d'éducation à la santé qui me semblent parfaits pour servir de supports à un projet interdisciplinaire sur l'eau, le feu, l'air ou la terre (cliquer sur les titres pour le lien vers le site INPES pour en savoir plus et commander ou télécharger) :

Léo et la Terre :
Ce coffret d’éducation pour la santé est destiné aux classes du troisième cycle de l’école primaire (CE2, CM1, CM2).

Être en bonne santé, c’est d’abord se sentir bien : dans son corps, dans sa tête, dans ses relations à autrui, dans son environnement. La terre y contribue et les manières de l’évoquer sont nombreuses : la terre que l’on cultive pour se nourrir, la terre que les hommes doivent partager, la terre qui nous offre des reliefs et des paysages variés. C’est dans la terre que germe la vie, c’est aussi la terre qui nous ensevelit. C’est elle qui garde la trace des civilisations passées.
Autant de sujets d’apprentissages, de découvertes, de réflexions et d’échanges. Les auteurs de ce coffret espèrent ainsi aider les adultes de l’école à accompagner les enfants sur les chemins de la santé... et de la vie.

« Léo et la terre » est un outil composé de multiples activités permettant aux enfants d’acquérir des connaissances, de prendre soin d’eux, de mieux vivre avec les autres et d’assumer des responsabilités. On abordera aussi bien la question de la nutrition, de la généalogie que la mort d’un proche, etc.

Léo et l'eau
Ce coffret est construit autour d'une histoire qui comporte cinq chapitres ("De l'eau pour la soif", "De l'eau pour s'amuser", "De l'eau pour la terre", "De l'eau pour se laver", "De l'eau pour vivre") et qui met en scène une collectivité d'enfants avec ses amitiés, ses conflits, ses rivalités.

Les manières d'évoquer l'eau sont nombreuses : l’eau du robinet ou de la bouteille, l’eau de la douche ou du bain, l’eau de la piscine, l’eau de pluie, l’eau de mer, l’eau des lacs et des rivières, l’eau qui désaltère, qui lave, qui mouille, qui inonde, qui éclabousse, l’eau qui fait plaisir, qui fait rire ou qui fait peur...
Autant de sujets d’apprentissages, de découvertes, de réflexions et d’échanges. Les auteurs de ce coffret espèrent ainsi aider les adultes de l’école à accompagner les enfants sur les chemins de la santé... et de la vie.
On abordera aussi bien la question de l’hygiène que de la nutrition, de la sécheresse en Afrique ou de la pollution.

Léa et l'air
Le vent qui souffle sur la terre et l’atmosphère qui l’entoure, l’air que l’on respire, le souffle qui nous anime, l’air porteur de bruits et d’odeurs. L’air est un bien précieux que les hommes doivent préserver et partager. C’est l’afflux de l’air dans les poumons du nouveau né qui l’éveille à la vie.
Autant de sujets d’apprentissages, de découvertes, de réflexions et d’échanges. Les auteurs de ce coffret espèrent ainsi aider les adultes de l’école à accompagner les enfants sur les chemins de la santé... et de la vie.

« Léa et l’air » est un outil composé de multiples activités permettant aux enfants d’acquérir des connaissances, de prendre soin d’eux, de mieux vivre avec les autres et d’assumer des responsabilités. On abordera aussi bien la question de la pollution sonore, que celle du tabac ou de l’accueil à l’école des enfants porteurs d’un handicap ou d’une maladie chronique.

Des propositions d’actions collectives sont également proposées pour chaque chapitre : visite, enquête, diagnostic de la qualité de l’air, ainsi que des débats. Ces débats ont pour thème des préoccupations importantes pour les enfants de cet âge. Ils leur permettent d’en discuter et également de développer des capacités d’écoute, d’expression, de découvrir ce qui influence leurs opinions et leurs comportements. Le livret pédagogique comprend également des informations spécifiques destinées à l’enseignant et des documents d’évaluation.

Léa et le feu
Léa et le feu n'est donc pas la mallette du " comment devenir une parfait petit pompier en dix leçons ", mais plutôt un outil composé de multiples activités permettant aux enfants d'acquérir des connaissances, de prendre soin d'eux, de mieux vivre avec les autres et d'assumer des responsabilités.

Découpés en cinq chapitres, le livret enfant et le livret enseignant poursuivent les objectifs suivants :

découvrir le feu dans ses dimensions naturelle et culturelle, de l'origine de la Terre à nos jours,
identifier le rôle du feu dans la vie quotidienne,
repérer différentes sensations liées à la chaleur,
analyser et comprendre diverses situations pour une meilleure protection de soi et des autres,
reconnaître, exprimer ses émotions et découvrir le plaisir de les partager.

On abordera aussi bien la question de la mesure du temps qui passe grâce à la réalisation d'un cadran solaire (pdf, 274 Ko), que celle des accidents de la vie courante et les moyens de les prévenir, de la sécurité solaire ou encore de l'amour… Ah ! L'amour…

Delphine

Le don d'organes, cause nationale.

2008-03-13T20:15:00+01:00

Par Richard BERRY, acteur et réalisateur.Tribune publiée dans le Monde, le 12 mars 2008.Nous ne pouvons plus attendre. Attendre que nos appels au secours soient enfin entendus par les pouvoirs publics. Attendre que l'on veuille bien mettre en place un système cohérent d'information du grand public en faveur du don d'organes. Attendre que les Français, qui savent faire preuve d'une grande générosité et d'une grande solidarité, se positionnent sur ce qui est pour nous tous une véritable cause nationale ! Nous ne pouvons plus attendre.Et attendre quoi enfin ? Que le sourire d'Océane, 3 ans, qui se bat à Marseille depuis sa naissance contre une malformation cardiaque s'éteigne faute d'une greffe coeur-poumons ? Que l'histoire du jeune chanteur Grégory se répète à l'infini dans notre pays. Combien de destins brisés faudra-t-il encore égrener avant que l'on agisse enfin pour sauver toutes ces vies ?Tous les deux jours en France, un homme, une femme ou un enfant meurt faute de la greffe qui l'aurait sauvé. C'est inacceptable ! Cela aurait pu être ma soeur Marie, atteinte depuis sa naissance du syndrome d'Alport et à qui j'ai donné un rein. Mais demain, c'est peut-être votre frère, votre soeur, votre cousin ou votre enfant que cela concernera. Avec toutes les associations qui se battent depuis des années pour le don d'organes, nous avons aujourd'hui l'impression de hurler dans le vide et dans un silence assourdissant. Car la liste des malades en attente de greffe explose : 5 768 nouveaux inscrits en 2007. C'est énorme ! Quelque 231 malades sont morts faute d'avoir reçu un greffon à temps. (Sur les 13 074 personnes qui en avaient besoin, seules 4 664 ont été greffées.)Actuellement, 3 millions de personnes souffrent de maladies rénales et 35 000 personnes sont dialysées en France. Un gouffre en matière de santé publique, un calvaire pour ceux qui passent leurs jours ou leurs nuits reliés aux machines de dialyse. La greffe est la seule solution pour eux. Alors en cette Journée mondiale du rein, le 13 mars, nous lançons un appel pour que des solutions soient mises en place de toute urgence dans notre pays. Nous avons certes la loi la mieux faite au monde puisqu'elle stipule que quiconque n'est pas inscrit sur un registre de refus est donneur présumé. Mais paradoxalement, elle bloque les équipes qui proposent la transplantation et qui se heurtent au refus de familles souvent mal informées et sous le choc du décès d'un proche. Alors oui, il faut en parler autour de soi, marteler qu'il s'agit d'un don de vie et non pas d'un don de mort. Dire qu'avec un prélèvement on peut sauver six ou sept vies. Dire qu'en prenant soi-même cette décision, on soulage sa famille d'avoir à le faire dans un moment de grande douleur.Mais il faut faire plus. Nous demandons que les médecins traitants puissent, à l'issue d'un dialogue approfondi avec leur patient, inscrire sur chaque carte Vitale : "favorable ou non", au don d'organes. Une mention qui permettra aux équipes de prélèvement de dire aux familles : "Il était au courant, il était volontaire pour donner ses organes." En décembre 2007, 153 députés se sont déclarés favorables à l'inscription de cette donnée sur la carte Vitale 2. La proposition de loi a été transmise pour examen à la commission des affaires sociales de l'Assemblée nationale. Depuis, nous attendons toujours l'impulsion politique qui permette sa mise en application. Et derrière nous, ne vous trompez pas, se profilent les visages de tous les malades qui savent qu'ils vont mourir faute de greffe. Dans le même temps, il faut continuer à informer par tous les moyens, y compris à l'école. Les jeunes sont majoritairement favorables au don d'organes lorsqu'on les interroge.Depuis décembre 2006, un décret publié au Journal officiel incite tout médecin traitant qui suit un patient âgé de 16 à 25 ans à l'informer sur ce sujet. "Le don, la greffe et moi", un beau thème lorsque l'on est adolescent : mais en ont-ils seulement entendu parler ? Il est temps de nous réveiller, il est temps d'agir pour que la France ne soit pas parmi les pays les moins dynamiques en matière de dons d'organe ! Dans le monde entier, la pénurie de greffons fait l'objet d'une prise de conscience collective qui oblige les gouvernements à s'organiser. L'Espagne a atteint un taux de don d'organes record, que ce soit en matière de greffes de foie, de rein, de coeur, de poumons ou de pancréas. Preuve qu'on peut y arriver à force de volonté politique et de campagnes d'information. C'est à ce prix-là aussi que nous pourrons, et il ne faut pas l'oublier, lutter contre toutes les dérives notamment le trafic d'organes.Les plus riches n'hésitent pas parfois à acheter des organes aux plus pauvres qui sont prêts à se faire prélever un rein pour quelques euros. L'Organisation mondiale de la santé estime que le "tourisme de transplantation" représenterait près de 10 % des transplantations effectuées dans le monde. Encourager les dons d'organes c'est aussi un moyen de combattre les trafics les plus ignobles. J'appelle donc les autorités de la santé et ceux qui dirigent ce pays à agir et non plus à réfléchir. A sauver des vies et non pas à sauver des voix. C'est une course contre la mort et pour la vie qui doit maintenant s'engager.

Quel avenir pour les études scientifiques au lycée et dans l'enseignement supérieur ?

2008-03-11T19:54:00+01:00

Face aux interrogations des nombreux partenaires concernés (industriels, décideurs, parents, journalistes et tous ceux que l’enseignement scientifique intéresse…), ce colloque cherchera à énoncer des faits objectifs en vue d’aborder les questions suivantes :
Quel est le besoin réel de scientifiques en France ? Pourquoi y a-t-il une baisse de l’orientation vers les filières scientifiques universitaires ? Quelle formation doit être dispensée au lycée pour permettre une orientation efficace ? Quelle est la situation dans d’autres pays européens « comparables » ? Quelle est la place de l’enseignement expérimental ? De quel-le-s scientifiques ont besoin les industriels, avec quelles formations ? Comment préparer les enseignants, chercheurs et cadres scientifiques de demain?

Colloque à l'initiative d'ActionSciences sous le Haut-Patronage de Madame Valérie Pécresse, Ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche
et de Monsieur Xavier Darcos, Ministre de l'éducation nationale

le 5 avril 2008 à l'ENS

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Quelques thèmes abordés

Faut-il supprimer la voie scientifique des lycées ?

Les lycéens scientifiques et leur choix d'études

Bacheliers S et STI, choix d'orientation dans le supérieur

thèmes : journal, santé, voyages, littérature, société

2008-03-09T20:50:00+01:00

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La théorie des cordes

2008-03-04T20:56:00+01:00

11 Dimensions
envoyé par Jupiter33

Où l'on voit que la science est une soeur de la poésie...