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L'apprentissage du calcul à l'école primaire

2008-05-14T11:31:00+02:00

De Pierre Léna de l'Académie des Sciences.

Beaucoup d’enfants entrent aujourd’hui au collège sans maîtriser les automatismes de base du calcul : un constat alarmant ! Le ministère de l’éducation nationale, qui lance un chantier consacré à l’apprentissage du calcul à l’école primaire, a récemment consulté l’Académie des sciences sur la question. Pierre Léna expose les conclusions du rapport auquel il a participé.

L'article complet : ICI

Lettre ouverte à Monsieur Xavier Darcos,

2008-05-12T21:42:00+02:00

Monsieur,

C’est moi qui vous ai abordé hier lors de votre visite du château de Turenne, en Corrèze, en compagnie de votre famille et de vos amis. Vous sembliez si proche, si commun, si comme tout le monde, en jean et chemisette, que vous n’aviez pas l’air d’un ministre mais d’un Français comme beaucoup d’autres, profitant d’un week-end à rallonge. Je vous ai presque trouvé l’air sympathique.

Mais je ne pouvais pas ignorer à quelle politique vous participez et je me devais donc de vous faire part de mon sentiment, puisque je vous tenais, là à porter de la main, si j’ose dire, et qu’il est si facile de vous critiquer sur les blogs et les forums ; je ne serais donc pas capable de vous dire en face ce que je pense ? J’aurais regretté toute ma vie de ne pas vous avoir fait part de mes sentiments.

Vous agissez en comptable, rien de plus, rien de mieux. Vous travaillez sur de l’humain et, en sabrant les postes d’enseignants, vous plongez de nombreux professeurs dans de grandes difficultés, alors que leur métier, dont je suis, est déjà suffisamment difficile comme ça ; comment assurer correctement sa mission quand la charge de travail ne cesse d’augmenter face à des classes souvent surchargées et très difficiles à « tenir » ? Quand un professeur de maths n’est pas remplacé, il faut que les classes dont il assurait les heures soient « dispatchées » sur les autres disciplines, ce qui fait que les cours des collègues sont de plus en plus chargés en effectif (je vous suggère d’ailleurs, Monsieur le Ministre, la lecture de cet article totalement pertinent et qui explique dans le détail les effets pervers de la politique que vous mettez en œuvre). Nous sommes loin de constater dans nos classes la baisse d’effectifs que vous ne cessez de nous seriner ! Moralité, faire cours, en particulier en langue, avec des classes de collège de plus de 30 élèves devient mission impossible le plus souvent… Et qui trinque, au bout du compte ? Les enfants, Monsieur Darcos, les enfants dont vous devriez pourtant vous soucier davantage. Hier, vous étiez confortablement en vacances avec votre famille, avec votre fils, mais vous devriez penser davantage aux enfants des classes sociales défavorisées qui n’ont pas la chance de visiter la France par une belle journée ensoleillée, et qui voient leur avenir fortement compromis par des « réformes », qui n’ont de réforme que le nom, vu qu’elle ne visent pas à améliorer les choses mais qu’elles les détériorent. Votre réforme du primaire n’est qu’un leurre : vous voulez remettre au goût du jour une vieille idéologie, alors que l’Education Nationale se meurt des idéologies depuis trop longtemps. Vous sabrez les heures dans le primaire : comment pouvez-vous prétendre améliorer le niveau scolaire des enfants ? Vous ne ferez pas mieux que vos prédécesseurs et je crains même que vous ne fassiez pire, au vu de l’équipe gouvernementale à laquelle vous appartenez.

Comme je vous l’ai dit hier au terme d’un échange très court, « vous faites beaucoup de mal à l’Education, Monsieur le Ministre ». J’espère que vous avez passé une bonne journée et que mon intervention inopinée au milieu de votre charmante visite dominicale ne vous aura pas gâché votre plaisir… Je ne me fais pas beaucoup de souci sur ce point.

Début des vacances scolaires pour les écoliers boulonnais

2008-04-23T08:16:00+02:00

Les vacances de printemps ne débutent qu'aujourd'hui, mercredi 23 avril à 11h30, pour les enfants des écoles maternelles et élémentaires de Boulogne Billancourt.

Le vendredi 9 mai, les enfants n'ont pas classe, mais cette journée est rattrapée le mercredi 7 mai qui sera travaillée toute la journée.

Le Fresnoy et Ecole au cinéma

2008-04-01T15:45:00+02:00

Le Fresnoy contribue à la diffusion de films et à la formation des jeunes enfants dans le domaine cinématographique. Ainsi nous accueillons chaque année en partenariat avec la Ville de Tourcoing, des classes des écoles primaires sur des cycles de projections de films inscrits dans le cadre du dispositif. Chaque année le Fresnoy essait de proposer une action complémentaire à la projection que ce soit par la visite des studios de production, la visite d'une exposition ou la réalisation de documents complémentaires pour les élèves.

Le dispositif Ecole au cinéma est porté au niveau national par l'association Les enfants de Cinéma (http://www.enfants-de-cinema.com/).

Au niveau régional, le dispositif est porté par Cinéagglo, association de diffusion de cinéma basé à Dunkerque (cineagglo@yahoo.fr).

:: Les films projetés au Fresnoy ::

2007 / 2008 : (pour l'année 2007/2008, l'ensemble des film des 3 cycles a été diffusé au Fresnoy)

Les Contes de la mère poule ; programme de 3 courts-métrages
Iran, 1992, 1998 et 2000, couleurs, 46 mn, Les films du préau

→ Cycle 1

Petites Z’escapades
6 films, «6 contes et fantaisies»
couleurs, 40 mn.
Folimage

→ cycle 1

Katia et le crocodile (Katia a krokodyl)
Vera Simkova et Jan Kucera,
Tchécoslovaquie, 1966, noir et blanc, 70 mn, version française, Les films du paradoxe.

→ cycle 2

Princes et Princesses
Michel Ocelot,
France, 2000, couleurs, animation, 70 mn, Gébéka films.

→ cycle 2

Les Vacances de Monsieur Hulot
Jacques Tati,
France, 1953, noir et blanc, 96 mn, Les films de Mon Oncle.

→ cycle 2

Princess Bride
Rob Reiner,
États-Unis, 1987, couleurs, 98 mn, version française, Artedis.

→ cycle 2

Chantons sous la pluie
Gene Kelly et Stanley Donen,
États-Unis, 1951, couleurs,103 mn,
version française et originale sous-titrée, Les Films du Paradoxe

→ cycle 3

La Belle et la Bête
Jean Cocteau,
France, 1946, noir et blanc, 95 mn, Les films du Tétra.

→ cycle 3

2006 / 2007 :

Le Cerf-volant du bout du monde de Roger Pigault,
France-Chine, 1958, couleurs (Eastmancolor)
82 mn, version française (et version originale chinoise),Connaissance du cinéma

→ Cycle 3

Courts-métrages
L’École des facteurs
de Jacques Tati
Le Cyclope de la mer
de Philippe Julien
Les Musiciens
de Mikhaïl Kobakhidzé
Le Garçon qui a vu l’iceberg
de Paul Driessen
Au bout du monde
de Konstantin Bronzit

→ Cycle 3

Jason et les Argonautes
Don Chaffey,
Grande Bretagne 1963, couleurs, 104 mn, Carlotta Films

→ Cycle 3

2005 / 2006:

5 burlesques américains
Charlot fait une cure (The Cure, 1917),
et Charlot s’évade (The Adventurer, 1917)
de Charles Chaplin,
Malek Forgeron (The Blacksmith, 1922)
de Buster Keaton,
Pour épater les poules (Egged On, 1925)
et Non, tu exagères ! (Now You Tell One, 1926)
de Charley Bowers.
Les Grands Films classiques.

→ Cycle 1 à 3

La Planète sauvage
René Laloux et Roland Topor,
France, 1973, couleurs, animation, 72 mn, Connaissance du Cinéma

→ Cycle 2 & 3

Kirikou et la sorcière de Michel Ocelot,
France, 1998, animation, couleurs, 71 mn, Gébéka films

→ Cycle 1 à 3

Les Contes de la mère poule 3 courts-métrages iraniens :
Shangoul et Mangoul
de F. Toraki et M. A.Sarkani
Le Poisson Arc-en-ciel
de Farkhondek Torabi
Lili Hosak
de Vajiollah Fard-e-Loghadam

→ Cycle 1 à 3

La Marseillaise de Vichy...

2008-02-23T16:05:00+01:00

Récemment à la cantine il était question des dernières décisions de Darcosy en matière d'éducation. Cette fois ce ne fut pas la prof de math mais quelqu'un que j'apprécie davantage qui compara ces dites mesures (qui ont surtout en commun de ne pas coûter un sou!), telles le retour de la Marseillaise, la prétendue réinjection de morale au primaire... à devinez quoi? Au programme de Pétain, pas moins. "Maréchal nous voilà à l'appui..." (sic! et même avec une dose de second degré cela m'attriste)

Encore si Pétain alors était appréhendé comme un traditionaliste, ce serait du sous Badiou de café du commerce, rien de bien nouveau mais pas de quoi fouetter un chat*. Hélas, vous l'avez compris, on disait Pétain et on s'imaginait un collaborationniste plus national-socialiste que le führer au fond. Les vieux chevaux de retour du fantasme fasciste revenaient à bride rabbatue.

Allons, examinons ces nouveautés sarkozistes en faisant mine de ne pas voir qu'elles tombent comme un cheveu dans la bonne soupe éléctoraliste des municipales. Le coup du cours de morale me fait bien rire, tout comme mes collègues mais d'un autre rire. Et d'abord parce que comme eux je n'ai pas le crétinisme de croire que vos enfants n'ont pas reçu de cours de morale depuis Mai 68! Je parle de vraie morale en pratique. Imagine-t-on ce que serait le monde si ce n'avait été le cas? Et comment s'en étonner? Les profs sont nourris de culture judéo-chrétiennes, même ceux qui ne s'en rendent pas compte... N'est ce pas la grande leçon des "réacs"? Que l'on est chrétien même sans l'être... Ceci sans même évoquer la morale kantienne et autres avatars athées bien en cour chez les laïcs**.

Aussi ai-je ri à cette annonce, d'un rire à peine dissonant d'abord, puis avec des éclats franchement désaccordés en réalisant à quel point mes collègues ne se rendent pas compte du bain-marie "citoyenniste" dans lequel baignent nos élèves! Et qui ne les dérange guère alors... Oh oui Stag...

Mais quand c'est la morale sauce Marseillaise c'est différent sans doute. Oh, je sais pour quoi je passerai avec ma séquence à venir sur les hymnes (dont notre Marseillaise) pour mes 3èmes au chapitre de la poésie engagée...

Je trouve cela très bien pour ma part qu'on apprenne la Marseillaise aux écoliers. Je ne me contenterai pas de cela pour mes adolescents bien sûr. Mais je trouve sain que les français connaissent leur hymne, on ne me l'a jamais appris et je regrette d'avoir fait les choses dans le désordre (prétendre dépasser ce stade sans y être passé, aberration à compter au nombre de mes nombreuses contradictions) Je ne verrai pas même mal que plus âgés ces gamins s'en détournent éventuellement par une démarche critique qui leur serait prorpre et que je laisse à leur entière appréciation. Je crois qu'on peut aimer un pays sans forcément aimer toute sa culture, du moins pas tout de la même façon et l'hymne national n'est qu'un pan de la culture française.

Bref la réintégration de la Marseillaise au primaire me paraît une bonne idée... A tempérer un peu. Il est bon d'aimer son pays, sa culture certes. A condition que ce ne soit pas de la vaseline pour se faire entuber libéralement avec le sourire. Je crains que ce ne soit les véritables intentions de ces mesures présentées comme réac. Le réactionnariat que j'ai parfois raillé est une éthique, on ne peut en prendre un aspect et laisser les autres. Or c'est bien ce à quoi on assiste.

Et cependant le nationalisme de carte postale qui se dessine n'est aucunement la garantie d'une paix sociale et nationale qu'on semble s'imaginer advenir par la grâce d'un hymne national recouvré. Il suffit de voir le nationalisme massif et naïf des jamaïquains... Il est touchant certes, mais quels abîmes aussi de voir ces gens arborer leur fierté nationale avec une telle candeur, dans l'innocence totale de l'effrayante injustice sociale qui règne dans l'ile. Et cet hymne que les gamins et gamines connaissent par cœur, prémunit-il cet Etat des effrayants soubresauts de violence qui l'agitent? Aucunement.

Georges Brassens, petit chanteur anar et réactionnaire avait compris qu'on ne combat pas le mal avec des chansonnettes. Je crains qu'un hymne national n'ait guère beaucoup plus de poids...

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Notes:

* Et pourtant un tel raccourci ignorerait superbement la compromission de Sarkozy avec la tyrannie de la machine qui s'installe insidieusement.

** Voir tout de même... Chez l'engeance professorale la morale est passée de mode, sauf chez quelque rigolos intellectualisants ou anarchistes...

L'école selon Xavier Darcos : plaisirs et déplaisirs

2008-02-22T15:45:00+01:00

Ce billet est long, je m'en excuse par avance. Il y a tellement de choses à dire.

Xavier Darcos semble très actif dans le domaine des réformes. Petit aperçu de ce qu'il propose (propositions rendues publiques lors de deux conférences de presse, l'une en Décembre, l'autre en Février) suivi de mon point de vue d'ancien élève de l'école publique.

Pour l'instant, peu d'annonces pour le collège et le lycée

Xavier Darcos s'attèle pour l'instant avant tout sur la question de l'école maternelle et primaire, mais a déjà donné quelques pistes concernant les collèges et lycées.

-La carte scolaire : le ministre a précisé ce dispositif : les élèves de CM2 seront inscrits dans le collège de leur secteur, mais toutes les dérogations seront désormais acceptées dans la limite des places disponibles. Lorsqu'un collège recevra trop de demandes, une étude des dossiers sera faite en fonction de critères sociaux : les boursiers sociaux verront leurs demandes acceptées prioritairement, suivis des boursiers au mérite. Cette idée veut promouvoir la mixité sociale dans les collèges.

--> Cependant, on peut se demander si beaucoup d'élèves des quartiers défavorisés pourront accéder aux collèges les mieux lotis (souvent dans les centre-villes) compte tenu du grand nombre de places réservées aux élèves du secteur. On peut aussi penser que cette réforme va susciter un gonflement (certes modéré) du nombre d'élèves dans les meilleurs collèges, tandis que les collèges défavorisés perdront des effectifs (et notamment les meilleurs d'entre eux), ce qui au final pourrait entraîner un accroissement des disparités.

-Pour les collèges en difficulté : Xavier Darcos veut développer dans tous les collèges en ZEP l'accompagnement éducatif : entre 16h et 18h, tous les élèves volontaires auront accès à du soutien scolaire et à des activités que j'appellerais péri-scolaires (culturelles, sportives, ...). Les professeurs volontaires qui s'investiront dans ces missions le feront en heures supplémentaires. Xavier Darcos veut aussi que le mois de Juin redevienne un mois de réel travail : la fin des cours se situe au 3 Juillet, et d'ici là, les cours doivent être poursuivis, et les programmes terminés.

--> sur l'idée de l'accompagnement éducatif, je pense que c'est très positif pour les jeunes, et les professeurs y trouveront certainement des avantages (pas uniquement financier). Sur le travail jusqu'au début du mois de Juillet, j'ai bien peur que cette idée ait du mal à rentrer dans les têtes. Les beaux jours résonnent comme des synonymes de bon temps pour les élèves (et les profs!) et il serait peut-être plus intelligent de réflechir à des manières de mettre le mois de Juin à profit sans pour autant en faire une punition pour les élèves : pourquoi ne pas inventer des méthodes plus ludiques d'apprendre (ou de revoir des points du programme) en toute fin d'année ?

-Pour les collèges en très grande difficulté : Xavier Darcos veut mettre le paquet sur les 30 collèges les plus en difficulté. Le paquet, c'est le dédoublement de toutes les classes (passer par exemple de classes de 30 élèves à des classes de 15 élèves), et donc le doublement du taux d'encadrement.

--> Cette idée m'est sympathique : tout élève remarque clairement qu'il progresse plus lorsqu'il travaille en plus petits groupes. Des classes plus petites, c'est l'assurance que chaque élève est mieux pris en main. C'est aussi celle d'un rapprochement des élèves et du professeur, et d'une meilleure ambiance de travail. On peut regretter que cette disposition (très coûteuse évidemment) ne concerne que 30 collèges. Ce chiffre montre bien les limites (budgétaires) de ce ministère.

Beaucoup de changements pour l'école

Face au constat plutôt négatif que nous donne le rapport 2007 de l'OCDE sur l'éducation en France et dans le monde (des résultats très moyens alors que les petits Français travaillent 100h par an de plus que la moyenne des pays de l'OCDE, et un tiers de plus que les meilleurs, les petits finlandais), Xavier Darcos propose de nombreuses réformes, dont l'axe principal est de recentrer l'école sur les fondamentaux : la lecture, l'écriture et le calcul.

-De nouveaux horaires pour un programme recentré : Xavier Darcos a donc dernièrement proposé de nouveaux programmes pour l'école primaire recentrés sur le Français et les Mathématiques, avec des horaires en baisse : on passera de 26h à 24h hebdomadaires (l'école le samedi disparaît), avec l'appartition de 2h de soutien hebdomadaire de la part des professeurs (ce qui maintient identique leur nombre d'heures hebdomdaires : 26h + 1h de réunion pédagogique). En CP, les élèves auront désormais 8h de Français hebdomadaires, et un programme enrichi en Mathématiques (apprentissage de l'addition, la soustraction et la multiplication). A partir du CE2, les élèves auront 10h de Français hebdomadaires, 5h de Mathématiques, 4h de Sport, 1h30 de langue vivante, soit déjà 20h30 sur un total fixé à 24h. Il ne restera donc plus que 3h30 hebdomadaires pour travailler les sciences, l'histoire-géographie, l'histoire de l'art (qui apparaît dans les programmes), l'initiation à l'informatique, et l'instruction morale et civique (qui fait son grand retour dans les programmes officiels)

--> Diminuer le nombre d'heures de travail pour les élèves me semblent être une bonne chose, d'autant que les études montrent que ce n'est pas la quantité d'heures qui fait les résultats. Les élèves en difficulté seront mieux aidés grâce aux heures de soutien, et le recentrage sur les fondamentaux (même s'il est dommageable pour les autres matières, la culture, le ludique, la sensibilisation, etc) me parait nécessaire compte tenu de la grande difficulté de certains élèves (20% environ). Cela dit, on pourrait aussi se demander si les méthodes pédagogiques sont adaptées : le modèle scandinave (qui donne de bons résultats) semble donner beaucoup d'importance au travail à partir de dessins, schémas, supports vidéos, et moins sur des supports plus formels comme les textes. Je suis très incompétent en la matière, mais c'est sûrement une piste à méditer, d'autant que les élèves retiennent souvent mieux les dessins que les mots (enfin, je dis ça pour moi!). Au sujet deux matières nouvelles (histoire de l'art et instruction morale et civique) et sans rentrer dans la polémique et dans des préjugés dogmatiques, ça me semble un peu démodé et compliqué : l'histoire de l'art, je vois mal ce qu'on pourrait en apprendre aux jeunes élèves sans aller trop dans des détails artistiques, stylistiques, historiques complexes ; l'instruction morale et civique à base de "maximes illustrées" me paraît très XIXeme. Je ne crois pas que les élèves aient besoin de ce type d'apprentissage, en tout cas pas sous la forme d'un cours magistral : "respecte ton camarade", "ne mords pas ton instituteur", etc. L'apprentissage des valeurs élémentaires passe avant tout par la pratique. Il s'agit de créer un déclic chez l'enfant, et la poésie de de la Fontaine paraît plus pertinente que les "maximes" de je ne sais quel conseiller ministériel.

-Le service minimum : Xavier Darcos veut que les élèves puissent être accueillis les jours de grève dans les villes qui le décident. L'Etat verserait des aides, sous forme de subventions, aux municipalités qui veulent mettre en place un accueil des élèves les jours de grève, ses fonds provenant des salaires non payés par l'Etat des fonctionnaires grévistes.

--> Que les grévistes ne soient pas payés, c'est évidemment normal. Que l'Etat encourage les mairies à prendre en charge les enfants, c'est atténuer grandement l'effet de la gréve en prétextant un service rendu à la population (et notamment aux parents, "pris en otage" selon la bonne opinion réactionnaire). Sur la forme, on peut aussi se demander en quoi la municipalité est habilitée à prendre en charge des enfants : quel protocole ? quel personnel ? Face à ces vices de forme et à l'esprit de fond de cette mesure (vider la grève de tout son intérêt : son influence), on peut légitimement s'opposer à cette loi.

Voilà, nous avons fait le tour des principales mesures que préconisent Xavier Darcos pour faire de l'école le lieu du savoir et de l'excellence. De nombreuses idées semblent pertinentes (comme le plus fort soutien aux élèves ou la diminution, mesurée, des heures de travail) mais l'école semble reculer de quelques décennies dans le sens où elle laisse de côté des tâches pourtant utiles (comme la prévention, la sensibilisation, la formation à l'informatique, le ludique, la culture) et où elle renoue avec un enseignement moral et civique peu actualisé : la morale et la citoyenneté d'aujourd'hui ne sont pas celles du XIXeme, la pédagogie doit s'adapter à son époque et à son public.

Primaires Américaines.

2008-02-20T13:30:00+01:00

Vous voulez savoir où ens ont les primaires américaines. Le Figaro.fr propose une analyse complète, fouillée et argumentée des évènements aux USA. Pour qui aime la politique c'est vraiment passionnant. En outre, une carte est a consulter, elles est vraiment intéressante car elle récapitule les résultats des candidats démocrates et républicains par Etat.

La carte c'est ICI

Têtes blondes

2008-02-15T20:34:20+01:00

Ça s'agite autour de la Marseillaise… (laissons les dictatures et les pays au nationalise exacerbé imposer le chant de l'hymne national aux têtes blondes, ça ne les remplis pas plus ni mieux)Ça s'agite autour d'un droit de regard pour les élus locaux sur les programmes scolaires… (mais pour en faire quoi ? Ça dérange tant que ça des programmes nationaux ?)Ça s'agite autour d'une forme particulièrement perverse "d'adoption" par les enfants du primaire. Simone Veil a eu le mot juste : "À la seconde, mon sang s'est glacé." C'est de plus une forme particulièrement perverse de repentance : morbide et malsaine.On ne renseigne pas l'horreur en la faisant porter à des gosses de 10 ans.N'était-il pas question d'en finir avec la "repentance" ?

Super Tuesday

2008-02-05T08:00:00+01:00

C'est le grand jour dans la course à la Maison Blanche. Les Américains vont participer au choix des candidats des 2 grands partis dans 22 états.

Alors que chez les démocrates, Obama et Clinton sont au coude à coude et que chez les républicains, McCain possède une confortable avance.

On suivra plus particulièrement les résultats chez les Démocrates, avec :

le souhait qu'ils choisissent la personne ayant le plus de chance de battre les républicains
une préférence pour celui qui, comme nous en France, prone le changement et le rassemblement.

Hervé CHEFDEVILLE

Rassembler

2008-01-27T20:50:19+01:00

Le sénateur de l'Illinois vient de revenir dans la course à l'investiture démocrate pour la présidentielle en remportant largement la primaire de Caroline du Sud . Sa victoire était prévisible, son ampleur l'était moins : avec 55% des voix, Barack Obama devance de quasiment 30 points Hillary Clinton, qui obtient 27%. John Edwards, le natif de la région, arrive troisième avec 18%.

Modem - Mouvement Démocrate Boulogne Billancourt

Contact...

2008-01-27T15:30:00+01:00

Si vous êtes ENSEIGNANT, demandez la fiche technique du projet PRIMAIRE ou COLLEGE .
Si vous êtes un LIEU D'EXPOSITION, demandez la convention D'EXPOSITION en indiquant le genre de lieu
( bibliothèque, médiathèque ou autre...)
Possibilité d'organiser un atelier pour compléter l'exposition.
Si vous voulez participer en tant que MODELE, donnez vos coordonnées, votre age, votre sexe et vos disponibilités.

helene.lemeunier@gmail.com

Les blogs en pédagogie...

2008-01-14T22:00:00+01:00

Malgré tout ce qu’on peut dire sur les blogs, je trouve quand même intéressant de les travailler en classe. Ils développent de nombreux aspects par rapport à l’école. Tout d’abord, les élèves sont très motivés à l’idée d’en créer un,ce n’est pas quelque chose que l’on fait tous les jours en classe et cela favorise le climat de classe, je pense. De plus, cette manière de travailler, développe l’interdisciplinarité et le travail de groupe. Cependant, créer un blog sur n’importe quel sujet et trop souvent risquerait de démotiver les élèves. Le fait de travailler tout le temps la même chose et de la même manière n’est pas toujours correct et encourageant.
Une classe pourrait créer un blog au retour d’un voyage afin de réaliser un album photo, pour commenter une journée ou un travail.
C’est chouette les blogs en classe, mais trop souvent, après, on s’en lasse!

Barak Obama Président?

2008-01-10T16:00:00+01:00

Il est encore trop tôt pour prétendre que Barak Obama sera le prochain Président des Etats-Unis, surtout après sa défaite dans le New Hampshire. Cependant, rien n’est encore gagné, et sa victoire dans l’Iowa peut nous laisser imaginer les symboles forts qu’entraînerait l’investiture d’Obama à la présidence.

La plupart des commentateurs politiques sont au moins d’accord pour une chose : le prochain chef de l’Etat aura le formidable avantage de ne pas être George W. Bush. En votant en majorité pour Obama dans l’Iowa, les électeurs démocrates ont opté pour le changement, une « rupture » par rapport à ce qui a été fait précédemment. Barak Obama représente encore plus que cela. Il constitue un symbole très fort pour toute une génération.

Avant même la politique post11septembre, George W. Bush était déjà mal parti. Représentant le fils à papa WASP du Texas, fortune pétrolière et partisan de la peine de mort, l’image du cow-boy analphabète avait de quoi largement accentuer l’antiaméricanisme sévissant déjà un peu partout dans le monde. Ces éléments ajoutés aux nombreuses références religieuses dans ses discours offraient aux responsables de communication d’Al Qaïda un large créneau pour séduire les masses musulmanes.

Barak Obama est différent. Il n’est pas WASP, il n’est pas black, il est métisse, fils d’un père kenyan et d’une mère américaine (qui serait d’ailleurs d’ascendance Cherokee d’après ce que j’ai entendu). Il représente une Amérique que l’on aime, une Amérique multiculturelle et métissé où chacun peut avoir sa chance ; où un jeune ayant travaillé dans les bas fonds de Chicago peut arriver à tenir tête à une « bête politique » comme Hillary Clinton. Le Rocky de la politique. Un président à l’image des films qui ont bercé nôtre jeunesse dans les années 80. Il ne manquerait plus qu’un Arnold Schwarzenegger à la vice présidence et la réalité dépassera la fiction. Ben Laden ne tiendrait plus longtemps.

Bien sur, la réalité reste plus complexe et un Barak Obama président pourrait être un Barak Obama sacrifié au profit du prochain candidat. L’élection de Jimmy Carter en 1977, ancien Prix Nobel de la paix, constituait aussi une rupture par rapport à la Realpolitik de Nixon et Kissinger. Jimmy Carter voulait combattre le communisme à travers la promotion des droits de l’homme et des valeurs américaines. Cette politique s’est traduite par un soutiens beaucoup moindre envers les autocrates pro-américain du globe, dont notamment le dernier Shah d’Iran. La Révolution Islamique n’avait pas réellement rendu grâce à cette politique d’ouverture puisque l’une des premières actions des « Etudiants de l’Imam » fut d’occuper pendant 444 jours l’ambassade américaine pour finalement libérer les otages quelques jours avant la passation de pouvoir à Ronald Reagan, l’homme de la course aux armements et du programme anti-missiles Stars Wars, le tout avec un slogan explicite : « America is Back !». Bien que, vu des iraniens, cette action représentait une réponse adéquate face à l’insurrection montée par la CIA contre l’ancien Premier Mossadegh en 1953, le soutien de Khomeyni à cette prise d’otage fut sans doute une des premières grandes erreurs stratégiques de la République Islamique. D’autant plus que Medhi Barzagan, premier Président iranien postrévolutionnaire avait rencontré Zbigniew Brzezinski, conseiller américain à la sécurité nationale, le 1^er novembre 1979 à Alger.

Carter a été également élu par un désir de changement, suite au traumatisme de la guerre du Vietnam et aux conséquences économiques engendrées par la crise pétrolière de 1973. Obama intervient dans un cadre similaire, même si la Guerre d’Irak demeure une réalité. La situation à Bagdad constitue d’ailleurs un lourd fardeau qui jouera de son influence au sein de la politique étrangère américaine et l’année 2008 débute avec la crise du logement et un baril de pétrole à 100$.

La vision internationale de Barak Obama représente incontestablement une rupture. Le candidat prône le dialogue avec toutes les nations, amis comme ennemis, l’établissement de liens avec le monde musulman, le dialogue avec Téhéran et Damas pour gérer la crise irakienne, l’amélioration de l’aide étrangère pour combattre la pauvreté, le renforcement du Traité de Non Prolifération et la lutte contre le dérèglement climatique. “The United States needs a president willing to talk to all nations, friend and foe. Such openness will help reverse America’s perceived obstructionism”, a-t-il écrit dans Newsweek[1]. “To overcome the threat of Islamic extremism, the United States should replace it’s overalliance on the use of large-scale military force with targeted action against terrorist safe havens and an international program of intelligence and law-enforcement cooperation to break up terrorist networks. To counter prophet oh hate with message of hope, America should send its best and brightest abroad to build ties with the Islamic world. And the president must restore moral leadership by shutting down Guantanamo and renouncing torture without equivocation”.

Barak Obama pourrait payer très lourdement la politique de son prédécesseur, mais son élection donnerait la possibilité de remettre en avant la force du SoftPower américain : une promotion des Etats-Unis à travers ses valeurs, son métissage et son efficacité. “My father crossed an ocean to seek the dream of America. As a boy, I played barefoot with children in Indonesia. As a young man, I work with the forgottten corners of America, where people struggled with violence and hopelessness. Whether I am at a G8 summit or in Africa, I will speak one with grandmother lives in a hut without indoor plumbing in a Kenyan village devastated by HIV/AIDS”.

Honnètement si j’étais américain (et romantique aussi), je voterai Barak Obama.

[1] Barak Obama, « The need for a new face », Newsweek: issues 2008, p.40

Attention aux sondages

2008-01-09T12:00:00+01:00

Les résultats des primaires Démocrates hier dans l'Etat du New Hampshire ont une nouvelle fois montré qu'il fallait se méfier des résultats des sondages, ainsi que d'évolutions très rapides.

Des sondages sans appel avaient en effet prédit une victoire facile à B. Obama 5 jours après son premier succès jeudi dernier en Iowa

Or, après le dépouillement de 67% des votes, 39% des voix étaient attribuées à l'ancienne Première Dame, 36% au sénateur Barack Obama et 17% à John Edwards par les chaînes de télévision CBS et MSNBC.

On peut se rappeler qu'avant les primaires dans l'Etat d'Iowa, H. Clinton devançait très nettement B. Obama dans les sondages, et que la victoire d'Obama était alors apparu comme une surprise.

A quelques semaines des municipales, sachons donc raison garder au vu des résultats des sondages.

Mouvement Démocrate Boulogne Billancourt

Candidat à l'investiture dans le 13ème

2007-11-26T20:10:00+01:00

(Mise à jour du 10 janvier 2007 : C'est finalement Eric Azières et Danièle Auffray qui ont été désignés par le Mouvement Démocrate)

Je suis candidat à l'investiture comme tête de liste du Mouvement Démocrate dans le 13ème arrondissement de Paris afin de porter quatre projets :

Pour les Parisiens afin de défendre une vision innovante, dynamique et solidaire de leur cité. C'est ce que j'ai notamment essayé d'esquisser par le projet Paris, ville nouvelle. Ce document est une contribution complémentaire au travail formidable et pragmatique des Groupes de Projets. Depuis plusieurs mois que je défends et débats de ces propositions, j'ai pu modérer certains points un peu trop avant-gardistes ou provocateurs (les tunnels ou les tours), mais mes convictions restent les mêmes : proposer une réelle rénovation de la démocratie locale par des référendums de projets, construire un Grand Paris à l'échelle des enjeux communs à tous les Franciliens et agir concrètement pour le logement. Toutes ces réflexions s'inscrivent évidemment dans le programme de Marielle de Sarnez que nous sommes en train de construire.

Pour les habitants du 13ème et l'amélioration leur qualité de vie. Le MoDem doit localement, à chaque détour de quartier, proposer comment « faire mieux ». Je veux porter dans le 13ème l'ambition d'une mixité urbaine réussie et épanouie : c'est-à-dire qui traite le logement indigne, qui renouvelle les quartiers défavorisés, qui accueille de nouvelles activités et qui améliore l'efficacité des différents modes de transport. Pour rendre attractif et revaloriser notre arrondissement, il nous faudrait également davantage d'espaces verts et nous mobiliser contre toutes les nuisances du quotidien qui perturbent la vie de chacun et d'abord celle des plus faibles. J'ai déjà commencé à proposer des idées concrètes, mais, ce sont les projets de quartier, en cours d'élaboration, qui traceront la ligne directrice de chacune de ses actions.

Pour les militants du 13ème, parce que je souhaite le rassemblement d'une section encore profondément divisée par l'héritage du découpage électoral des élections législatives. Nous devons maintenant nous retrouver pour construire ensemble un projet commun : il faudra bâtir une liste paritaire respectant l'équilibre entre les différents quartiers et nos différentes sensibilités. Il faudra surtout rassembler les énergies et les compétences dont nous disposons et qui n'ont pas encore suffisamment été valorisées et mises en avant. Il faudra enfin, et je m'y engage, reprendre une vie section active et dynamique. C'est-à-dire une section qui accueille enfin les nouveaux adhérents, qui forme ses militants, qui prépare très en amont les différentes échéances et qui stimule le débat dans la démocratie interne.

Pour le projet du MoDem porté par Marielle de Sarnez. Nous ne pouvons que saluer la démarche mise en place pour construire notre premier programme : d'abord les Groupes de Projet, puis le blog, et enfin l'expression à venir d'une vision ambitieuse pour notre ville. Parce que je crois vraiment à nos valeurs, j'ai commencé à contribuer à l'animation de cette campagne en proposant différentes pistes de réflexions, notamment : 10 propositions nationales pour la campagne du MoDem aux municipales, avoir le courage d'aborder la question d'une hausse des impôts, ou quelle vision pour Paris ? J'interviens également sur le blog de projet, ainsi que pour le pilotage d'une réflexion sur la mise en place d'un programme « Grand Paris » commun à tous les candidats MoDem franciliens.

Cette campagne me passionne donc. Je veux la conduire en première ligne, au contact de nos concitoyens, en cohérence avec le projet municipal et dans le rassemblement de l'enthousiasme des adhérents.

Même si je souhaite ardemment une consultation préalable des militants, je reconnais par avance le choix que fera le comité d'investitures, et je m'engage le cas échéant à soutenir avec zèle le/la candidat(e) qui aura été désigné. Je suis lucide sur la faiblesse que pourrait constituer mon inexpérience mais, comme beaucoup, je souhaite que soit investie la personnalité la plus charismatique, innovante et rassembleuse.

D'autre part si j'étais élu, je m'engage solennellement à respecter les trois engagements suivants :

1. à ne pas cumuler de mandats électifs, afin d'être pleinement disponible à la tâche confiée par mes concitoyens,

2. à ne pas occuper la même fonction plus de deux mandats, afin d'assurer le renouvellement régulier de la classe politique,

3. à publier et justifier mensuellement mes décisions, afin d'assurer une transparence indispensable en démocratie représentative,

Il s'agit là d'engagements personnels et je comprends les candidats qui pourraient faire des choix différents.

Enfin, pour ceux qui ne me connaissent pas encore : j'ai 32 ans, je suis né au Nicaragua et j'ai vécu 15 ans en Côte d'Ivoire. Je suis Parisien depuis 8 ans, diplômé des Arts et Métiers dans le 13ème et je travaille actuellement dans une filiale immobilière de la Caisse des Dépôts et Consignations. C'est mon premier engagement politique, il est représentatif de l'élan démocratique qui nous a rassemblé derrière François Bayrou à l'occasion des présidentielles.

Je souhaite par cette note être complètement transparent dans ma démarche. J'appelle les autres candidats à l'être également afin que s'instaure entre nous, et devant les adhérents, un débat loyal, constructif et démocratique. Ensemble, construisons la meilleure équipe Démocrate !

Perfectactions : valoriser le capital scolaire de vos enfants

2007-11-15T14:19:22+01:00

Si vous recherchez un professeur pour votre enfant en soutien scolaire, je vous recommande une entreprise familiale, sérieuse et soucieuse de répondre parfaitement aux besoins de l'enfant. Elle se trouve dans les Yvelines à Orgeval.

Evelyne, sa directrice, est professeur de FLE en université et auprès d'entreprises internationales, elle capitalise sur plus de 16 années d'enseignement de l'anglais et du français dans dans des établissements prestigieux [Lycées Notre Dame Les Oiseaux (Verneuil/Seine), Lycée des Francs Bourgeois et La Rochefoucault (Paris), Albert Demun(Nogent /Marne)...].

Pour en savoir plus visitez le site www.perfectactions.com

Candidat à la candidature

2007-10-16T22:20:00+02:00

Parce que j’ai un projet et que tout le monde au MoDem convient que la démocratie interne serait que le choix des candidats se fasse sur la base de leur projet et de leurs idées. J’ai proposé fin août, le projet « Paris, ville nouvelle ». Ce document est la contribution d’un militant de base adressée aussi bien aux autres militants qu’aux instances de notre mouvement pour participer à l’élaboration de notre programme. Ce document a suscité des réactions passionnées chez tous ceux à qui j’ai pu le présenter et le défendre. Je souhaite maintenant continuer à le promouvoir plus officiellement, en débattre, le nuancer et en intégrer des éléments dans un projet collectif et ambitieux.

Parce que je respecte le travail d’équipe et que je sais que mon projet n’est qu’une vision personnelle et non exhaustive des enjeux des élections municipales. Tant d’autres compétences sont nécessaires ! Une vision complète et pertinente ne pourra émerger que la pluralité d’une équipe. Je veux apporter ma contribution à cette équipe qui fera la synthèse des propositions et élaborera le programme global. J’ai essayé de participer aux différentes commissions mises en place pour faire émerger ce projet. Ces commissions, par thème/sous-thème et arrondissements/quartiers, sont démocratiques et passionnantes. Elles déboucheront sur des propositions locales, précises et réalistes à court terme, mais peut-être insuffisantes pour faire rêver nos électeurs. Ces deux démarches sont donc complémentaires.

Parce que, pour exister et être visibles médiatiquement, nous devons proposer un programme original et symbolique. Nous ne pouvons pas nous contenter de ne proposer qu’une synthèse centriste entre les idées les plus efficaces de la droite et les idées les plus généreuses de la gauche. Nous devons donc proposer des idées nouvelles et incarner une vision à long terme. C’est ce que je fais dans mon projet et je veux le partager. Les idées que je propose ne sont ni utopistes ni extrêmes, il ne faudrait donc pas lire ce document trop rapidement, ni mal interpréter mon propos : j’ai essayé d’aller au bout de la réflexion sur nos convictions d’équilibre entre le développement durable et le développement économique et de proposer des pistes d’interprétations concrètes pour notre ambition d’une ville saine, solidaire, efficace et épanouissante.

Parce que je veux travailler et, comme beaucoup, m’investir pour ma communauté et mon environnement local. Dans le foisonnement et le désordre actuel, je n’ai pas encore trouvé ma place dans l’organisation du MoDem. J’ai 31 ans, c’est mon premier engagement politique, il est loyal et sincère. Il est passionné et réfléchi.

Pour toutes ces raisons, je suis candidat à l’investiture du MoDem à Paris.

Dessin politique N°193 - Le Modem s'organise

2007-10-15T17:15:00+02:00

MODEM ET MUNICIPALES : AVEC OU SANS PRIMAIRES ?
"On réclame des votes dans un mouvement démocrate.
- Gonflé, hein ?"

Darcos ne semble pas vouloir tirer les enseignements du rapport sur l'enseignement primaire

2007-09-04T12:05:53+02:00

Le ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos, avait assuré le 24 août qu'il s'inspirerait du rapport du Haut Conseil à l'Education, très critique sur l'enseignement primaire.

Nous avions analysé dans le détail ce rapport sans une note du 29 août "Réaction sur le rapport du Haut Conseil de l'Education sur l'Ecole Primaire".

Or, le ministre semble, pour le moment, privilégier les effets d'annonce aux réformes structurelles à engager afin de réduire sensiblement l'échec scolaire qui commence souvent dès la maternelle, et s'aggrave ensuite en primaire.

Ainsi, :

il a annoncé qu'il fallait augmenter le temps consacré au sport à l'école primaire, avec 1 heure de sport ajoutée aux 3 heures hebdomadaires : pourquoi pas, mais comme l'a souligné le rapport du HCE trop d'élèves ne maîtrisent pas certains savoirs fondamentaux, comme la lecture !
il a laissé entendre que l'on pourrait supprimer pour toutes les écoles la classe le samedi matin, avec les commentaires suivants : "Toutes les familles sont demandeuses", "Cela facilitera les départs en week end !". Comme si toutes les familles avaient les moyens de se payer des week end de loisirs !

Rudolf Giuliani : le favori républicain

2007-08-31T17:18:49+02:00

Rudy Giuliani, avocat et homme d'affaire, 63 ans, est actuellement en tête des sondages pour l'investiture républicaine.

Rudy Giuliani était maire de New York au moment des attentats du 11 septembre et son attitude d'alors face à la crise lui ont valu une grande popularité. On l'appelait le "maire de l'Amérique" et il a été désigné homme de l'année par Times magazine.

Avant ces évènements dramatiques, Giuliani était déjà une personnalité appréciée. Il a été élu deux fois maire de New York où sa politique "tolérance zéro" contribua à améliorer significativement les conditions de sécurité dans la ville (chute de la criminalité, réhabilitation de quartiers...). Auparavant, Giuliani avait fait carrière dans la magistrature, notamment au ministère de la justice ou en tant que procureur dans l'Etat de New York.

Aujourd'hui, Giuliani se situe plutôt sur l'aile gauche de son parti. C'est particulièrement vrai pour les questions de société puisqu'il est l'un des rares républicains à n'être pas opposé à l'avortement. Il s'est également distingué de la ligne habituelle de son parti sur la question des droits des personnes homosexuelles. En revanche, ses positions se situent plus clairement à droite quand on évoque la politique étrangère. Il semble réticent face aux efforts menés pour consolider l'autorité palestinienne. Il affiche un positionnement "dur" sur des sujets tels que l'Iran ou Cuba.

Du fait de ses origines, l'élection de Giuliani à la présidence constituerait un événement : deuxième président catholique (le premier était JFK) et premier président issu de l'immigration italienne (pour l'anecdote, son père a été lié à la mafia et a passé 18 mois dans la prison de Sing Sing). Enfin, s'il parvenait au poste suprême, il est fort probable que ces images lui vaudront un grand succès dans les sommets internationaux... Il s'agit d'un sketch datant de 2000, et préparé à l'occasion d'une sorte de gala de la presse. On y voit le maire travesti, en compagnie du milliardaire Donald Trump, dans un numéro digne de la cage aux folles.

Primaires : les modes de scrutin

2007-08-29T17:15:00+02:00

Les primaires servent aux deux grands partis à désigner leur candidat à la présidentielle. Leur calendrier avait été évoqué ici. Au niveau de chaque état, chaque parti désigne un certain nombre de délégués qui participeront à la convention nationale, ces derniers éliront le candidat du parti à la présidentielle. La méthode employée (scrutin proportionnel ou majoritaire, niveau d'ouverture des listes électorales) est chaque fois particulière mais il est possible de dégager certaines grandes lignes :

Les républicains observent la règle du winner-take-all (scrutin majoritaire) dans tous les états. Par exemple, cela veut dire que si un candidat est arrivé en tête dans l'Etat de Floride, l'ensemble des délégués alloués à la Floride voteront pour ce candidat pendant la convention nationale.

En revanche, les démocrates suivent le mode proportionnel dans tous les états (avec seuil minimum de 10%). Les délégués envoyés à la convention nationale d'un état donné ne représentent pas un seul candidat, ils sont répartis en proportion du résultat observé dans l'état en question (avec un seuil minimum de 10%).

Mais qui peut voter ? Les règles sont différentes pour chaque état, on peut distinguer quatre niveaux d'ouverture des listes électorales :

1- Les caucus :
Il s'agit d'un système différent du vote usuel qu'on connait en France. Chaque division locale du parti organise des réunions où des supporters des candidats s'exprimment. Après des débats entre participants, l'assemblée désigne des délégués qui représenteront la section locale dans une une assemblée similaire mais se situant à un niveau plus large (district ou état). A l'occasion de cette nouvelle assemblée les discussion reprennent de sorte qu'au final les délégués de l'Etat pour la convention nationale soient désignés. Dans ce système, ce sont les militants qui sont consultés puisque les membres des sections locales forment la base de la consultation.

2- Les primaires fermées :
Il s'agit d'un vote classique où seules les personnes inscrites au parti peuvent s'exprimer.

3- Les primaires ouvertes :
Ici tout le monde peut voter, y compris les membres du parti opposé. En particulier il est possible de voter à la primaire épublicaine et à la primaire démocrate.

4- Les primaires semi-ouvertes ou primaires modifiées :
Tout le monde peut s'exprimer, mais chaque votant ne peut voter qu'à une seule primaire, il est impossible de participer aux deux scrutins.

Certains états peuvent utiliser un système hybride : par exemple une moitié des délégués est d'abord désignée par Caucus, et ensuite l'autre par une primaire ouverte.

Quelques exemples :
Iowa démocrate et républicain -> caucus fermé
New York démocrate et républicain -> primaire fermée
New Hampshire démocrate et républicain -> primaire modifiée
Californie démocrate -> primaire modifiée
Californie répuvlicain -> primaire fermée

Les détails concernant chaque état sont disponibles ici.

Réaction sur le rapport du Haut Conseil de l'Education sur l'Ecole Primaire

2007-08-29T12:25:00+02:00

Le Haut Conseil de l’éducation a remis lundi à Nicolas Sarkozy un texte sur l’enseignement avant le collège.

Les commentaires donnés dans certains quotidiens sur ce Rapport ont été assez "orientés", avec par exemple les titres suivants :

"École primaire : "insuffisant" pour 40 % des élèves à la sortie" pour Le Figaro, suivi du commentaire suivant : "les instituteurs se « résigneraient » trop aux premiers échecs scolaires", laissant ainsi croire que le problème venait d'abord des "instituteurs" (dont on peut rappeler qu'ils sont devenus des "professeurs d'école"),
"Un rapport sévère pour l’école primaire" pour Libération,
"En dix ans, aucune réforme n'a eu d'effet notable sur l'échec scolaire" pour le Monde, qui souligne l'échec des derniers Ministres de l'Education,
"L'efficacité de l'école primaire est mise en cause" pour la Croix.

Ayant été parent d'élèves de 3 enfants en maternelle et primaire, et responsable d'une association de parents d'élèves pour un gros groupe scolaire de Boulogne pendant près de 10 ans, j'ai voulu prendre connaissance du Rapport avant de réagir (Le Monde propose sur son site une version scannée de mauvaise qualité, de son côté la Croix a, mis en ligne une version originale que vous pouvez consulter).

Rappelons tout d'abord le contexte de réalisation de ce Rapport : "Aux termes des dispositions de la loi du 23 avril 2005, le Haut Conseil de l’Éducation “établit chaque année un bilan des résultats obtenus par le système éducatif ”. Pour 2007, le Haut Conseil a porté son attention sur le moment des apprentissages fondamentaux et de leur approfondissement, c’est-à-dire sur l’école primaire. Des responsables publics, des acteurs de terrain et des chercheurs ont été entendus. Des études ont été demandées à plusieurs instituts et laboratoires de recherche spécialisés. Enfin, le Comité consultatif auprès du Haut Conseil a été réuni trois fois pour recueillir l’avis des représentants des personnels enseignants, des parents d’élèves et des lycéens. Le Haut Conseil de l’Éducation s’est appuyé sur ces différentes contributions pour présenter son bilan."

J'en retire une analyse relativement détaillée de la situation, avec un certain nombre de constats que je ne peux que partager :

les difficultés, identifiées dès le début de la scolarité, s'agravent avec le temps : le niveau à l'entrée au CP pèse très fortement sur les chances d'un cursus scolaire régulier, et le problème s'amplifie tout au long du parcours scolaire,
les cycles n'ont pas vraiment été mis en oeuvre (l’organisation de l’école primaire en cycles, décidée en 1989 et mise en place à la rentrée scolaire de 1991, avait pour ambition de donner à chaque élève le temps de progresser à son rythme, les objectifs n’étant plus fixés par année, mais pour une période de trois ans, afin de tenir compte de la diversité dans les rythmes de développement et les manières d’apprendre) : L’efficacité de l’organisation pluriannuelle de l'enseignement suppose qu’une différenciation pédagogique soit régulièrement pratiquée dans la classe, ce qui est rarement le cas.
il n’est pas tiré des outils d’évaluation disponibles toutes les ressources qu’ils offrent pour rendre l’enseignement plus efficace. Des progrès sont possibles, et même indispensables, car la pratique régulière de l’évaluation est dans la logique du socle commun durant toutes les années de la scolarité obligatoire. Elle est au surplus la condition d’un débat dépassionné sur l’efficacité des méthodes d’apprentissage.
bien que les particularités de l’école maternelle soient affirmées dans les programmes, dans la réalité les méthodes d’apprentissage et d’évaluation pratiquées en grande section s’alignent très souvent sur celles de l’école élémentaire. Cette situation n’est pas étonnante, puisque la formation des professeurs des écoles les prépare le plus souvent non à l’école maternelle, mais à la seule école élémentaire, et plutôt au cycle 3 (CE2, CM1, CM2) qu’aux premières années de cette école élémentaire.
le pilotage national reste théorique et manque de prise sur les réalités de l’école, et les décisions sont appliquées très lentement : j'ajouterais, et si encore les décisions sont appliquées !, ce problème de manque d'un réel pilotage s'appliquant également à l'enseignement secondaire,
certaines ressources humaines sont très mal réparties : La multiplication des intervenants extérieurs libère un volume d’heures d’enseignement qui semble très sous-utilisé. Des marges de manœuvre réelles ne servent donc pas en priorité à affecter des ressources humaines suffisantes à l’amélioration du soutien collectif et individualisé des élèves.
La formation initiale et continue des maîtres est inadaptée aux besoins.
L’organisation de l’école primaire pénalise aujourd’hui son efficacité : le conseil d’école, qui définit et conduit le projet d’école, a un rôle souvent formel, faute de disposer des pouvoirs d’un conseil d’établissement ou d’administration. Le débat sur la fonction de directeur d’école primaire, dotée de compétences explicites, ne
devrait plus être éludé. Le rôle des Inspecteurs de l’Éducation nationale est à redéfinir.

Par ailleurs, même si ce Rapport ne propose pas de solutions, il est assez explicite sur un certain nombre d'actions prioritaires.

Au final, contrairement à ce qu'a indiqué le Figaro, relayé par un certain nombre de syndicats, le Rapport ne met pas en cause le travail des enseignants, mais d'abord un problème général d'organisation et de pilotage de l'Education Nationale.

Hervé CHEFDEVILLE, Modem Boulogne-Billancourt

Primaire de Sainte Geneviève des Bois

2007-07-12T23:35:00+02:00

Le 9 juillet, les adhérents UMP de Sainte Geneviève des Bois ont eu à se prononcer sur le choix de la future tête de liste UMP.

Deux candidats se sont déclarés au cours de la campagne des législatives : Henri Prévot et Charles Fréalle.

Le tableau ci-dessous vous donne le résultat du vote:

Petit rappel :

La désignation pour les investitures UMP dans les villes de plus de 30 000 habitants est faite par la commission d’investiture de Paris sur proposition du délégué de circonscription.

Afin d’être au plus près des souhaits des adhérents de Sainte Geneviève des Bois, j’ai organisé le vote du 9 juillet. C’est donc Charles Fréalle que je proposerai à la Commission de Paris.

Le courrier d’appel à candidature qui est adressé par la fédération à l’ensemble des adhérents du département ne modifiera pas la validité du vote du 9 juillet.

Les trois princpaux candidats républicains

2007-06-25T22:20:00+02:00

Rudolph Giuliani, dit "Rudy". 63 ans, avocat et maire de New-York de 1994 à 2001. Surnommé "maire de l'Amérique" à la suite des attentats du 11 septembre 2001, il est également très populaire pour sa politique "tolérance zéro". Seul candidat républicain à être "pro-choice" (pour l'avortement), il est actuellement en tête des sondages pour les primaires républicaines avec 27%.

Fred Thompson, 65 ans, avocat, sénateur du Tenessee de 1994 à 2003, et... acteur (que vous pouvez notamment remarquer dans "A la poursuite d'Octobre Rouge", "Dans la ligne de mire" ou encore plus recemment dans la serie "NY Police Judiciaire"...). Fervant républicain, il soutient la politique de Bush (Iraq), est contre le mariage gay, le contrôle des armes et est "pro-life" (contre l'avortement). Chalenger populaire, il est actuellement à 19% dans les sondages.

John McCaine, le vétéran. 71 ans, héro de la guerre du Viêt Nam, il fut emprisonné à Hanoï pendant 5 ans et demi. Sénateur de l'Arizona, il est réputé pour être indépendant et incontrolable. Républicain centriste, "pro-life", conservateur sur les questions militaires et sociales, libéral concernant la question fiscale, il atteint aujourd'hui 15% dans les sondages.

Primaires : le programme des réjouissances

2007-06-20T15:15:00+02:00

Désignation du ticket républicain : à l’occasion de convention nationale républicaine, entre le 1^er et le 4 septembre 2008.

Désignation du ticket démocrate : à l’occasion de convention nationale démocrate, entre le 25 et le 28 Août 2008.

Chaque convention nationale désigne son ticket (candidat à la présidence + candidat à la vice-présidence) par l’intermédiaire du vote de ses délégués. La majeure partie des délégués (environ 80%) est choisie par des primaires dans chaque état : ce sont les délégués engagés (ils se sont engagés pour un candidat particulier). Les autres délégués sont « non-engagés », il s’agit de membres importants du parti (gouverneurs, membres du congrès…). Les délégués engagés sont désignés en trois vagues successives :

deuxième moitié du mois de janvier 2008 : premiers votes, dans cinq états, désignant un peu moins de 10% des délégués engagés.

Super Tuesday : le 5 février 2008, un grand nombre d’état choisit ses délégués. Environ 40% des délégués engagés républicain et 50% des délégués engagés démocrates sont désignés ce jour là.

Jusqu’à début juin 2008, les délégués engagés restants sont choisis.

Pour tout savoir sur le nouveau lycée

2007-04-06T19:14:16+02:00

Les enfants qui entrent en maternelle cette année pourront bénéficier du nouveau lycée de Courbevoie !

L'Union Locale de la FCPE de Courbevoie se bat depuis près de 10 ans pour obtenir un nouveau lycée .

La construction d’un nouveau lycée à Courbevoie
est une discussion que mène la FCPE de Courbevoie
avec la Région Île-de-France (responsable de la
construction des lycées) depuis plus de 5 ans.
En effet, constatant l'augmentation permanente
des constructions à Courbevoie, les effectifs en
hausse chronique dans nos collèges de Courbevoie
et de la Garenne Colombes, la reconstruction aux
normes (donc en diminuant la capacité d'accueil) du
lycée Paul Lapie, la FCPE de Courbevoie avait
anticipé la situation de crise pour l’accueil de nos
enfants dans laquelle nous nous trouvons
aujourd'hui.
Depuis 5 ans, les différentes autorités territoriales,
Ville, Département, Région, se renvoient la balle
sur la mise à disposition d'un terrain, qui préférant
un espace vert, qui un collège, aucune d'entre elles
ne voulant d’une annexe à Paul Lapie, ni de 2
lycées côte à côte.
Au printemps dernier, la FCPE de Courbevoie a
souhaité alerter les parents : la pétition pour
l'ouverture d'un nouveau lycée, présentée en Mairie
et à la Région, a remporté un vif succès puisque
plus de 2 780 personnes l'ont signée.
Au pied du mur, la Région, le Département, la
Mairie et l'Inspection Académique se sont entendus
sur une solution permettant à la fois :
• de reconstruire le collège Pompidou sur un terrain
appartenant à la région. L’urgence de la situation a

d'ailleurs permis au Département d'échafauder un
partenariat public/privé concernant les maîtrises
d’oeuvre et d’ouvrage. La FCPE Courbevoie vous en
reparlera...
• et de construire un nouveau lycée sur l'actuel
terrain de ce collège.
Le choix de cette solution en 2 temps pousse
à 2014 la livraison de ce nouveau lycée,
d'une capacité d'accueil de 800 élèves.
Et... comment accueillir nos lycéens d'ici là ? Le
problème se pose DÈS LA PROCHAINE RENTRÉE. Nos
collégiens et écoliers subiront les conséquences de
ce choix.
Alors qu'il aurait été si simple de concevoir une
extension du lycée Paul Lapie sur les terrains
Vauban (anciennement lycée Vauban), la solution
retenue par les autorités territoriales et de tutelle
est d'utiliser une partie du collège des Renardières,
vidé artificiellement, pour mettre en place un lycée
provisoire. Cet établissement ouvrira dans un
premier temps 4 classes de Secondes, puis 3 classes
de Premières puis enfin 3 classes de Terminales.
Cela ne sera pas sans poser de nombreux problèmes
que nous, parents, commençons déjà à identifier.
Pour mieux cerner les conséquences de cette
solution en termes de sectorisation, qualité de
l'enseignement, conditions de travail des élèves et
des personnels, respect de l'environnement quant
aux travaux et bâtiments.

Guyane

2007-03-24T07:40:58+01:00

Jusqu'au 30 MARS 2007, vous pouvez contribuer à la sauvegarde des forêts primaires de la montagne de KAW, en Guyane Française, en participant à l'enquête publique sur le projet de mine à ciel ouvert CBJ-Caïman déposé par la firme IamGold (ex-Cambior).

-> pour en savoir plus

Nuit Blanche à Montréal

2007-03-08T04:50:00+01:00

Bonjour tout le monde, plein de nouvelles photos avec entre autres, des photos de la Nuit Blanche de Montréal avec Edouard, le mentor de La Rigole, qui est venu rendre une petite visite (celles où nous avons des casques, c'est dans une boîte de nuit dont la particularité est que chacun entend la musique dans ses écouteurs, mais que la pièce est dans le silence complet, sensation bizarre), des photos de Montréal (avec une du bar Les Foufounes Electriques, l'un des plus fréquentés de la ville), d'autres de mon quartier (gay, je le rappelle)...

Et la petite blonde que l'on voit sur les dernières photos, c'est Clara, la meilleure amie que j'avais en primaire, dont je n'avais plus aucunes nouvelles depuis quelques années et que j'ai croisé dans le métro...elle fait ses études à Ottawa cette année et était venue passer son week-end à Montréal!!!

Le monde est tout petit riquiqui...

Plus de bronchite et du boulot en perspective...vendeuse dans un magasin de fashion victims...J'ADOOOOORE, REGARDER DANSER LES GENS!

PS : Pour voir plus de photos (ce système ne permet pas de les afficher toutes) et les voir en plus grand, l'album plein de choses!!! est à votre droite.

Sarkozy candidat de la ”rupture tranquille”

2006-11-30T22:10:00+01:00

Le président de l'UMP annonce sa candidature dans une interview publiée ce matin dans la presse régionale. Il s'expliquera ce soir sur France 2.

C'EST FAIT. La course à l'Élysée de Nicolas Sarkozy a officiellement démarré. Son ambition est de « créer une nouvelle relation avec les Français, qui repose sur deux mots : confiance et respect », dit-il dans un entretien publié ce matin par plusieurs journaux de province. Il veut faire de notre pays « celui où tout peut devenir possible », « pour tout le monde ». « Qu'on ne compte pas sur moi pour tenir un discours qui ne soit pas fidèle aux valeurs de la droite et du centre, prévient-il. J'aime mon pays, je crois aux vertus du travail, du mérite, de la récompense et de l'effort. Mais je ne suis pas un conservateur car je crois au mouvement ». Et de préciser à l'intention de Ségolène Royal : « L'ordre n'est acceptable que s'il est en mouvement. L'ordre juste, c'est juste de l'ordre. »

«Rompre n'est pas la crise»

Nicolas Sarkozy répond aussi à ses amis - ou adversaires - de droite rétifs au concept de « rupture » : « A ceux qui voudraient m'appeler à la continuité, je pose la question : êtes-vous sûrs d'être en harmonie avec les Français ? ». « Rompre n'est pas la crise », ajoute-t-il, en affirmant : « Je veux la rupture tranquille ». Y compris avec Jacques Chirac, à propos duquel il soutient que chacun peut « être fidèle à son histoire, fier de son bilan, et proposer pour les cinq années à venir un autre chemin ».

Concernant la date de son départ du gouvernement, qui fait débat jusque chez ses proches, le ministre de l'Intérieur explique : « Il est trop tôt pour répondre, parce que ma famille politique n'a pas encore décidé de me soutenir. En tout état de cause, je ne serai plus ministre au moment de l'élection : en cela, je serai le premier à m'imposer cette règle contraignante. »

Dominique de Villepin n'a pas la réponse à la question dont il estimait hier matin qu'il revenait au ministre-candidat de la trancher. Peut-être Nicolas Sarkozy précisera-t-il ses intentions ce soir, sur France 2, dans « A vous de juger ». Grâce à une succession de tables rondes, le chef de l'UMP aura en tout cas l'occasion de développer son programme dans quatre domaines qu'il juge prioritaires : le pouvoir d'achat, l'éducation, la sécurité et l'immigration. Invités à interroger Nicolas Sarkozy sur ses projets en matière de droit du travail, les principaux leaders syndicaux ont décliné l'offre. En revanche, un artiste concerné par l'immigration - probablement Enrico Macias - devrait l'interpeller sur ce sujet.

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