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Le mot passe-partout pour jouer sur les homonymes!

2010-03-16T21:34:00+01:00

Vous avez besoin d'un jeu, qui fasse réfléchir vos apprenants, tout en utilisant leurs acquis linguistiques?

Les apprenants doivent donc préparer des phrases qui comportent des homonymes. L'objectif de ce jeu est de deviner des mots mystérieux employés dans des phrases, grâce à leur homonymie.

Comment se déroule le jeu?

Les apprenants, par pair ou par groupe, lisent leur première phrase, tout en remplaçant l’homonyme par une onomatopée ou un claquement de main. Les joueurs proposent des solutions afin de deviner le fameux mot mystérieux. Si personne ne trouve le bon mot, la seconde phrase est lue, etc. Lorsque l’homonyme est repéré, toutes les phrases sont lues et notées au tableau pour montrer les différences de graphie, de contexte. On passe ensuite à l'apprenant ou au groupe suivant. Les bonnes réponses peuvent être comptabilisées par groupe, et un concours peut être organisé.

Le niveau de complexité du jeu dépend nécessairement du niveau des apprenants. Voici un exemple réalisable avec des niveaux A2 du CECRL :

1re phrase : "Quasimodo est -----." / laid
2e phrase : "Le chat boit du -----. " / lait
3e phrase : "Les baguettes, c’est le boulanger qui ----- fabrique."/ les

Les phrases sont adaptées au niveau des apprenants et sont classées en fonction du niveau de difficulté, mais il est primordial d'aller du plus simple au plus complexe. Ils peuvent éventuellement s'aider du dictionnaire!

Voici quelques exemples d’homonymes à utliser:

Ver, verre, vert, vair, vers…
Tente, tante, tente (du verbe tenter)…
Sot, seau, saut…
Père, paire, pair, perd (du verbe perdre)…
Mer, mère, maire…
Cent, sang, sans …
Conte, compte, comte…
Point, poing…
Cours, cour, court, cours et court (verbe courir à l'impératif et à la 3 ème personne de l'indicatif présent)…
Col, colle…
Vingt, vain, vin, vint (verbe venir au passé simple) …
Chaîne, chêne…
Chant, champs…

Le mot-Valise : Occasion de jouer en classe

2010-03-09T07:12:00+01:00

Un mot valise, mais qu'est-ce que c'est?

Le mot-valise n'est autre qu'un un mot constitué par l'association d'un début de mot et de la partie finale d'un autre ou de fusionner plusieurs mots et le sens du néologisme obtenu est lié à celui de chacun de ses constituants. Nous en avons inventé plusieurs en français, que nous utilisons régulièrement. Exemplifions : Qui ne connaît pas le magazine Inrockuptibles en France, ou bien La journée Sidaction etc...

Rien de mieux que cette activité appelée aussi "Le jeu des motslinettes" pour travailler en classe le vocabulaire de manière ludique et les inciter à être créatifs avec la langue qu'ils apprennent.

Les mots-valises sont parfois accompagnés de définitions qui sont aussi très intéressantes à étudier.

Toutes sortes de consignes sont possibles mais elles doivent s'adapter au niveau de vos apprenants :

- créer un mot-valise

- créer un mot-valise à partir du mot ............... qui évoque un animal ou une plante ou un objet.

Votre consigne va dépendre du niveau de difficulté que vous souhaitez donner à l’activité. Il est souvent intéressant, une fois le mot-valise créé, de leur demander de rédiger leur propre définition du mot en question.

En voici certains que vous trouverez sur la page personnelle de Christian Girard : cliquez ici

ATMOSFIÈRE. Femme ayant l'air sûre d'elle mais qui en tient une couche.

BLIZZARREMENT. Avec l'étrangeté glaciale d'une tempête de neige.

CORN-FLASQUE. Flocon de maïs grillé détrempé dans du lait.

HOMARD'ALORS ! Cri de surprise de certains crustacés jetés dans l'eau bouillante.

Trololololololoooo

2010-03-08T15:38:24+01:00

Voilà un site qui en dit long sur la qualité de mon blog ..

http://trololololololololololo.com/

Avec repose-doigts. Classe.

2010-03-07T21:00:00+01:00

Exploitation du court métrage ”le bon numéro”

2010-03-04T19:04:00+01:00

Et voici un court métrage utilisable en cours de niveau A2 ou B1 : le bon numéro d'Aurélie Charbonnier. Le voici ci-dessous :

Le bon numero

Voici le résumé de ce court métrage très apprécié en cours, étant donné qu'il permet de parler de problèmes récurrents au sein du couple, de la vision de la femme dans diverses sociétés:

"Dans un parc public, une jeune fille attend l'amour, un téléphone portable à la main. Des couples autour d'elle flânent et vaquent à leurs occupations. Pendant qu'elle attend, un texto mystérieux apparaît sur l'écran de son mobile. Une agence inconnue lui propose ses services : réaliser en un temps record tous ses désirs du moment en appelant un simple numéro."

Cliquez ici pour télécharger la fiche correspondante, réalisée par le Cavilam de Vichy

A bientôt!

Bah ouais, la classe c'est de naissance !

2010-02-01T10:32:00+01:00

L'autre jour, une personne chez Givenchy m'expliquait que chez eux, tout n'allait pas à tout le monde. Certaines pièces sont importables pour certaines femmes, et pour d'autres femmes la même pièce donne l'impression qu'elle a été faite pour vous. Sans vouloir me vanter (un peu quand même, j'ai un blog ! Donc j'ai un côté vantard et voyeuriste. Dixit un professeur universitaire), je rentre dans la deuxième catégorie. Chose qui semblait improbable mais comme quoi tout peut arriver (donc les aliens peuvent débarquer à tout instant. Prenez garde!). Je suis atteinte de la Malédiction des Cigares du Pharaon (soudainement mes lectures de Tintin semblent douteuses).

Le problème, c'est que certaines stars aiment Givenchy (bon, ça les regarde. Perso, ce n'est pas comme si je lisais Voici). Parfois sans trop de succès. Et cela prouve la théorie infaillible des gens chez Givenchy !

Ciara est la nouvelle superpote de Riccardo Tisci (faut faire comment pour être la nouvelle super pote de Riccardo Tisci? Non, parce que je veux bien postuler). Donc elle a le droit à la nouvelle pré-collection automne-hiver en exclu. Et de porter de la Haute Couture moins d'une semaine après la fin de la Fashion Week. Sauf que, sauf que...arf ... on dirait qu'elle nous fait un mix : "je me suis enroulée dans les rideaux de chez Mamie", "Jem et les hologrammes" et "2001, l'Odyssée de l'Espace" version bling bling. Ciara, sois gentille. Laisse Givenchy aux grandes filles (enfin pas grandes dans le sens de la taille, parce que sinon je n'ai plus qu'à faire comme les chinoises et me faire pêter les jambes).

Coolie a pleuré....

2010-01-04T22:48:00+01:00

Vous n'êtes pas sans ignorer que, au premier trimerstre, en septembre, Doofie attendait ses stagiaires, mais voilà, elle a été appelée pour des remplacements alors Dummie l'a remplacé auprès d'elles.

Ah! Oui! Ses stagiaires, vous les connaissez déjà, Smoothie, Softie, Sweetie, la péronelle, et Coolie, la plus gentille... Elles étaient cet été au bord de la piscine, non, pas celle de Secret Story, mais celle au bord de laquelle Doofie, Dummie, Foolie et Sottie, les profs d'allemand un peu âgées, ont passé leurs vacances.

Nos quatres jeunes stagiaires, se sont partagé des classes dans la ZR de Dummie. Et Dummie les supervise (Dans la réalité, ça ne se passe pas comme cela? Tant pis, ceci est un roman, dont certains mini-éléments, seulement, sont vrais. Toute ressemblance avec la réalité...)

Aujourd'hui, Coolie a pleuré, c'était la rentrée et elle croyait que ses 3LV1 allaient être reposés, et bien non.... Ils ont dit que Coolie ne faisait pas le programme, alors qu'elle le fait exactement et un tas de truc comme cela. Yen a même un, qui alors que Coolie avait donné un polycopié pour compléter le livre, assez ancien, qui ne fait pas tout le programme, a dit en montrant le table des matières du livre (table des matières en plusieurs colonnes donnant l'illusion d'un programme) : "ça, c'est le programme, Mademoiselle!"

D'abord Coolie a rugi : "Je suis mariée! Je m'appelle Madame!".

"Mais vous êtes jeune, Madamemoi..... Madame!!" a dit une élève à Coolie qui parait 15 ans alors qu'elle en a 22.

Puis l'élève au programme a insisté : ce que vous faites n'est pas dans le livre, ce n'est pas le programme, Madame!

Or, chacun sait qu'en collège, il y a un programme de palier 1 (6ème, 5ème, ou 4ème et 3ème LV2) et de palier 2 (4ème et 3ème LV1) et que si on n'a pas tout fait ce qu'il faut en 6ème ou en 4ème, on peut le compléter l'année suivante.

Alors, Coolie a dit :"Non, mais j'ai regardé le cahier de texte de l'an dernier, et ça vous n'aviez pas eu le temps de le faire en fin d'année, alors, il faut le faire!"

L'élève a insisté : "Ce n'est pas vrai, Madame, le programme, il est là!" montrant toujours la table d'un livre qui a été fait avant qu'on invente le palier 1 et le palier 2, et frappant les deux pages de son livre où est étalé le sommaire.

Alors devant tant d'incompréhension, d'ignorance, de mauvaise foi, d'arrogance, d'insolence, Coolie a pleuré, elle en avait oublié de mettre sa fiche d'absence dans la boîte près de la porte et de ce fait (du coup, dans la langue de certains), la surveillante qui ramasse les fiches deux fois par demi-journée, est rentrée, elle a demandé à Coolie ce qui n'allait pas.... parce qu'elle a vu de grosses larmes rouler en silence sur ses joues.

A la récréation la principale a convoqué Coolie, lui demandant ce qui n'allait pas, elle l'a assuré de tout son soutien, ce qui a rendu le sourire à Coolie, et que si un élève l'embêtait de trop, il fallait appeler un surveillant pour lui faire passer l'heure au bureau. Et qu'il ne fallait jamais pleurer devant les élèves, car il ne faut pas leur montrer de faiblesse, sinon, ils allaient se sentir plus fort et chahuter.

Avec ses copines, elles en ont parlé.

"Elle a raison, a dit Sweetie, moi, une prof qui pleurait, quand j'étais élève, j'avais plus envie que de lui faire mal!"

"Moi, pas, a dit Coolie, si un ou une prof pleurait, j'avais envie de travailler plus pour qu'il ne pleure plus jamais, même si je suis autrement que les autres, et que les autres ne faisaient pas comme moi. Mais en général, si un prof pleure quand on ne l'écoute pas, c'est qu'il a bien préparé son cours, sinon, cela ne lui ferait rien. C'est pour cela qu'il faut les aider en étant gentil et travailleur avec eux".

"Moi, je ne sais pas, a dit Smoothie, mes profs n'ont jamais pleuré".

"Moi, a dit Softie, j'avais un prof d'allemand qui s'énervait toujours. Il faisait son cours pendant 1/4 d'heure, presque tout seul, avec tout le monde qui bavardait, et au bout d'1/4 d'heure, il se rendait compte que presque tout le monde, sauf moi et quelques copines qui aimions l'allemand à cause des autres profs qu'on avait eu avant, que la plupart bavardaient. Et il se mettait dans une colère, dans une colète, il nous traitait de tous les noms, un jour, il nous a même traitées de potiches, on est allée se plaindre à la CPE, qui la convoquée, mais les potiches qui se sont plaintes ont été punies, 3 heures de colle chacune, bouh, après, elles n'ont plus osé dire de quoi il les traitait."

Un peu plus loin à l'autre bout de la salle des profs:

"Quelles potaches potiches!" a soufflé Dummie, dans l'oreille de Sottie....

"Et Doofie?" a dit Foolie....

"Je crois qu'elle en est à son deuxième remplacement de l'année" a dit Dummie.

Revenons au premier groupe :

'Mais, réfléchit Coolie, la CPE n'avait pas le droit de le convoquer.... Notre prof était agrégé, et donc plus haut placé qu'elle, elle aurait dû en parler à la proviseure adjointe", et c'est elle qui aurait dû le conviquer."

"Vous avez eu le même prof?" demande Smothie à Coolie et à Softie....

"Oui, répond Softie, mais moi, j'étais parmi les potiches qui bavardaient, j'ai été collée".

"Mais, t'as fait quand même des études d'allemand?", demande Sweetie.

"Ben, oui, j'aimais bien l'allemand!... j'ai eu Madame Domino comme prof en seconde et en première. Tu te souviens, Coolie, quand on a fait la conférence des animaux, en seconde, la voix qu'elle avait quand elle lisait le texte? Quelle prof formidable!"

"Et à Noël... Juste avant les vacances, quand elle chantait avec sa guitare, avec sa voix qui ressemble à celle de Madame Doofie..."

Et de l'autre côté, la conversation, une oreille tournée vers les stagiaire, continue....

"Moi, a dit Foolie, j'ai pleuré une fois, mais ça n'avait rien à voir avec la classe, c'est la seule fois où je n'ai pas su mettre ma vie privée à la porte avant de faire cours... J'avais une tête d'enterrement ce jour-là, et pour cause." Une fille m'a dit en plein cours "Mais quelle tête vous faites aujourd'hui, Madame, qu'est ce qu'on vous a fait?" Alors, j'ai raconté que le petit garçon de ma correspondante allemande, celle que j'avais dans ma jeunesse, était fort malade, qu'il avait une tumeur au cerveau, et qu'il allait mourir, c'était son plus jeune enfant, il avait quatre ans.... Et j'ai pleuré, Alors elles (c'était des 1ère G, presque exclusivement des filles) ont toutes pleuré avec moi... et presqu'à chaque cours, elle m'ont demandé des nouvelles, même quand je n'en avais pas. Elles me demandaient si j'allais aller là-bas, mais ma correspondante ne voulait pas, elle voulait rester en famille. Puis après, il est mort et elles ont toutes pleuré. Elles ont été formidables.

(Roman-théâtre : toute ressemblance avec la réalité est totalement fortuite...)

domino

Les amours contrariés de Max et Susie

2010-01-04T16:58:00+01:00

Le soleil se réveille derrière l'horizon. Dans son élan matinal, il bouscule tendrement la brume, assoupie sur le bitume de la rue des Mimosas, qui, elle, n'a pas le réveil facile. Elle s'étire, puis se rendort, et, dans la demi-obscurité, donne au quartier les airs lugubres qui la bercent. Les maisons, alignées comme autant de fantômes grisonnants, attendent, patientes et immobiles, un peu d'animation. Et justement un chat passe par là, mais ne s'attarde pas. Il file comme un voleur vers quelque abri chaleureux, effrayé par son propre miaulement, qui dans le silence, a sonné comme un cri de détresse. Un passant égaré pourrait croire l'endroit abandonné et ne se douterait point que derrière le crépi des maisons, la vie est là, palpable, prometteuse. Elle s'active.

Levé avant tout le monde, Max s'agite, tel une abeille qui aurait perdu le sens le l'orientation. Il va d'une pièce à l'autre, créant des courants d'air, brassant des tas d'objets insolites, accaparant tout l'espace sans toutefois le saisir. Une manière comme une autre de commencer la journée.

Max, c'est l'ordre dans le désordre, l'esprit posé dans un corps sans cesse en mouvement. Il est l'incarnation des contraires, surtout de bon matin, lorsque les forces qui l'animent se disputent l'autorité. Max n'y prête pas attention. Il parvient, dans cette frénésie, à attraper un bout de pain, un reste de café, une paire de chaussette propre. Il s'en contente, en général.

Aujourd'hui il a passé un pantalon délavé et un tee-shirt blanc qui porte encore des marques de cambouis. Ses cheveux mènent bataille sur sa tête et sa barbe n'a pas été rasée depuis plusieurs jours. Cela lui donne un charme certain, dont il n'a pas conscience. Il se frotte les mains et souffle dessus pour les réchauffer. Les radiateurs sont éteints, on n'est qu'en octobre après tout. Max n'est pas frileux mais lorsqu'il ouvre la porte pour tester la température extérieure, il est saisi d'un frisson qui lui donne envie de retourner se faufiler sous la couette. Il pourrait se le permettre car il est bien en avance, mais d'une chose à l'autre il sait qu'il finira par être juste à l'heure. Il déniche un pull-over qu'il s'empresse d'enfiler pour venir à bout de la chair de poule qui lui picote les bras comme s'il marchait dans un champ de ronces. Le temps d'éteindre les lumières dans chaque pièce de la maisonnée et il se retrouve dehors. Le froid resserre les pores de sa peau et ravive les engelures qui strient ses mains rugueuses. Le voilà prêt.

Ou plutôt le voilà rêveur, observant les roses dont les pétales colorent le jardin. Avec l'automne toutes les fleurs ont fané mais les roses s'obstinent à défier l'éternité. Max rouvre la porte d'entrée et se met au défi de trouver des ciseaux dans le chaos ambiant. Il ressort quelques minutes plus tard et coupe un bouton de rose en pensant à Susie. Il devine déjà son sourire, c'est facile : Suzie sourit en permanence. Il faut bien avouer que travailler à ses côtés est très agréable. Il se réjouit, lui qui est si solitaire, de s'être fait une telle amie. Sa seule amie, précieuse. Celle à qui on offre un bouton de rose sans arrière-pensées.

Max remonte les gris pavés que l'herbe tente de prendre en otage et parvient au garage sombre et froid dans lequel il entrepose son vélo.

La rose calée entre ses dents, il a fière allure lorsqu'il débarque sur la chaussée. La brume s'attarde encore un peu, légère et langoureuse, filtrant les rayons du soleil levant et leur camaïeu orangé.

La rue des Mimosas est longue et soporifique, jonchée de dos-d'âne qui ne surprennent plus personne. Elle traverse la banlieue chic de la ville, où chacun a son jardin et son portillon privé. Les gens ici sont tous propriétaires, oscillant entre exubérance et fausse modestie. La voiture tape à l'œil, mais les enfants sont invisibles, planqués, frustrés sans doute de ne pouvoir fouler l'herbe du jardin.

Max habite tout au bout de la rue, dans une maison qui était là avant toutes les autres. Les champs qui l'entouraient jadis ont disparu mais elle a gardé un air champêtre. Max trouve qu'elle a de la personnalité. Celle de sa grand-mère peut-être, qui a fini sa vie ici. Elle appréciait que son petit-fils ne ressemble pas aux voisins. Ces voisins qui portent des costumes et s'étouffent avec leurs cravates, dont les chaussures claquent comme les talons d'une femme et les condamne à une démarche stricte, impersonnelle. Il faut se lever tôt pour arracher un sourire à ces hommes qui serrent des mains à longueur de journées. Chez eux tout est parfait, mesuré, minuté. Max observe la façon qu'ils ont tous de regarder l'heure en ouvrant la portière de leurs voitures. Lorsqu'il croise un regard, c'est un regard hautain, éteint. Max les dérange autant qu'une tâche de vin sur une chemise immaculée. Et il s'en fout. Il pédale dans la rue des Mimosas, les roues glissent sur le bitume, semble-t-il, sans effort. Au croisement, il rentre dans l'agitation de la ville en prenant à droite une avenue remplie de feux tricolores. En guise d'agitation à vrai dire il ne se passe pas encore grand-chose en cette heure fraiche et matinale. Des cigarettes fument sur les trottoirs et les voitures sont à la traîne. Max peut rouler au milieu de la voie de droite sans déranger personne. Quelques croisements et il arrive à destination, fait déraper les roues du vélo au bout du parking, face à la baie vitrée. De l'autre côté se trouve Susie la blonde qui prend aussitôt une moue dubitative en découvrant Max et ses mèches de cheveux lui zébrant le visage, une rose aux lèvres, se décomposant dans un rictus diaboliquement enjoué.

Tandis qu'il entre dans la boutique, prêt à tendre la fleur à Suzie avant d'aller enfiler sa tenue de travail, il surprend le regard pétillant et rempli d'espoir de son amie qui, le comprend-il enfin, n'en est pas vraiment une. Le rose qui s'incruste si joliment sur ses joues rondes laisse deviner que l'amitié a fait place à des sentiments plus ambigus. Max bafouille quelques mots maladroits en lui tendant le bouton qu'il a cueilli d'une main timide et tremblante. Il n'a pas vraiment le temps de s'étonner du trouble qui l'a saisi.

Deux hommes ivres, cagoulés, armés, pénètrent dans la boutique et surprennent nos deux amoureux.

Le graffiti des PLF fait par Seçkin

2009-12-31T14:03:00+01:00

Chers amis grecs,

Voici le graffiti qui représente la classe des PLF du lycée Saint-Joseph. Nous espérons qu'il va vous plaire. Il a été fait par Seçkin.

Bonne Année 2010

La classe des PLF

Exemple de projet TICE en classe de débutants

2009-12-19T14:12:00+01:00

En référence à l'article que j'avais écrit sur la mise en place d'un blog d'échanges, qui peut servir à développer certaines compétences d'écriture de nos apprenants, voici ce sur quoi je travaille avec une de mes classes :Le blog "de bouche à oreille". Ils viennent de commencer le français il y a trois mois au lycée Saint-Joseph. Ils échangent actuellement avec une classe de Thessalonique en Grèce... Voilà les débuts linguistiques de nos apprenants, et leurs premiers échanges!

De bouche à oreille

N'hésitez pas à le faire découvrir à vos élèves de FLE, à leur faire ajouter des commentaires en français, à développer vous-même ce type d'échanges et de projet TICE. J'espère que vous apprécierez le projet de nos apprenants grecs et turcs.

Bonnes fêtes de fin d'année.

grille d'évaluation du professeur de langue

2009-12-04T18:53:50+01:00

Une question m'est parvenue cette semaine quant à l'observation de classe et l'évaluation de l'enseignant dans son contexte pédagogique. Certains directeurs de cours en instituts de langue ou en centre culturel français n'ont pas eu le temps de dresser une liste de critères, ou de les organiser avant d'aller observer un enseignant et de détailler certaines de ses pratiques pédagogiques.

Je destine donc cette fois-ci ce billet aux coordinateurs pédagogiques, aux directeurs des cours en instituts de langue ou aux conseillers pédagogiques soucieux de suivre une grille critériée pour les aider à réaliser ensuite un compte-rendu efficace auprès des jeunes professeurs de FLE.

Voici une première grille assez détaillée, que j'ai testée de nombreuses fois et qui répond en général parfaitement à l'observation de classe :

Cliquez ici pour la télécharger

Voici la seconde légèrement différente (à tester également)

Cliquez ici pour la télécharger

Les jeunes professeurs de langue ont leurs stratégies...regardez donc cette vidéo d'une jeune créole, enseignante de français. Il est néanmoins important de les aider dans leurs tâches d'enseignement

Les stagiaires de la Dominique
par lewebpedagogique

Seçkin : un jeune homme dans l'air du temps

2009-12-03T12:00:00+01:00

Salut,

Moi, je m'appelle Seçkin et j'ai quatorze ans également. J'habite à Istanbul et je suis lycéen. J'apprends le Français à Saint-Joseph. Je pense que ce n'est pas facile, mais j'aime beaucoup le français parce que ce n'est pas mal.

Je suis enfant unique, mais j'ai beaucoup d'amis dans mon environnement. Je parle turc, anglais et un peu allemand. Je veux apprendre le grec parce que j'aime beaucoup les nouvelles langues!

Le Hip-Hop est ma manière de vivre. J'adore la musique rap et parfois, je fais des graffitis. Je pense que ce n'est pas du vandalisme!!

Je joue au basket-ball et au tennis, et j'aime bien le football. Je sais que le basket-ball est très important en Grèce. J'adore l'equipe ''Panathinaikos''!! J'espère que je vais regarder un match de Efes Pilsen-Panathinaikos au stade.

A bientôt sur le blog

Le voyage de rencontre des Saloniciens et des Stambouliotes démarre…

2009-12-01T16:20:00+01:00

Le blog « De Bouche à Oreille » créé par les jeunes francophones des deux établissements lassaliens, le Collège De La Salle de Thessalonique et le Lycée Saint-Joseph d’Istanbul est un espace de rencontre où nos apprenants pourront interagir en français. Étant sensibilisés à la pluralité des cultures et des traditions, ils découvriront qu’ils ont autant de différences que de ressemblances.

Dans cet espace virtuel d’échange qui favorise le partage des expériences et le dialogue interculturel, nos classes réaliseront leur projet de correspondance où ils feront leurs portraits, ils raconteront leur vie quotidienne et leur vie de classe. À travers ce travail d’écriture, ils pratiqueront le français afin d’être lus par un large public. C’ est un vrai défi !

Nos élèves grecs et turcs auront la possibilité de voir l’évolution de leurs textes et le progrès dans leurs connaissances en langue française grâce à vous, chers lecteurs ! Nous vous invitons, alors, à partager avec nous votre point de vue et à nous poster vos commentaires. Écrivez nombreux !

C’est avec grand plaisir que je vous présenterai mes élèves de la classe A1 du Collège De La Salle . Vous aurez très bientôt la possibilité de mieux les connaître…

J'attends que débute la journée de classe...

2009-11-03T11:49:12+01:00

Les activités ludiques pour travailler le lexique

2009-10-25T08:29:16+01:00

La classe a besoin de respirer et les apprenants d'apprendre autrement ! Le face à face pédagogique constant peut nuire au bon apprentissage d'une langue... Il est donc important d'agrémenter son cours d'activités plus ludiques qui vont contextualiser la langue d'une nouvelle façon et qui permettra à l'apprenant de jeter un regard autre sur la langue qu'il apprend.

Souvent efficaces et stimulants, les jeux en classe de langue permettent un second souffle.... Je propose ici de décomposer cette partie en plusieurs billets. Pour ce premier volet, parlons essentiellement de deux jeux qui fonctionnent très bien avec des niveaux B1 : le taboo et le jeu du blabla

Le taboo : qu'est-ce que c'est ?

D'abord, le mieux est de diviser la classe en deux et d'expliquer les consignes suivantes aux apprenants. Un élève d'un groupe se met debout devant la classe et doit faire deviner à son équipe un maximum de mots en cinq minutes. Il a des cartes mises à sa disposition, pioche et fait deviner le mot écrit en haut de la carte sans dire les trois mots de la liste en dessous.

Dès que son équipe trouve le mot à faire deviner, il pioche une nouvelle carte et continue ainsi durant les cinq minutes qui lui sont accordées. Le professeur joue l'arbitre et compte les points de l'équipe en question. Il passe ensuite le relais à l'autre équipe qui a également des cartes à sa disposition. Un élève de l'autre équipe vient à son tour et doit faire également deviner le plus de mots possibles. Ce jeu purement lexical amuse, tout en obligeant à se souvenir d'un lexique varié.

Vous pouvez trouver une exemple de cartes à jouer et à imprimer sur ce lien extrait d'échofle : cliquez ici pour télécharger les cartes

Et le blabla : c'est quoi?

Ce jeu fonctionne très bien avec des adolescents. À l’écrit ou à l’oral, individuellement ou par équipes, faire raconter une anecdote à partir des amorces proposées ci-dessous, en utilisant les « intrus » (les deux mots imposés qui figurent en bas de la carte). Le reste des joueurs doit essayer de repérer quels étaient les deux mots imposés et intrus. Ces mots n'ont généralement rien à voir avec l'histoire bien évidemment.

L'intérêt de ce jeu réside dans le fait qu'ils doivent raconter une histoire, de faire attention à la rendre cohérente, pour que les mots intrus apparaissent clairement aux autres élèves. Ce type de travail est extrêmement productif à l'oral.

Amorces à télécharger et à imprimer

Rien de mieux que d'apprendre en s'amusant !

Bonne semaine à tous!....

Essor du 22 octobre 2009

2009-10-22T02:07:00+02:00

Dauphiné Libéré du 19 octobre 2009

2009-10-19T09:18:00+02:00

Inauguration de l'école primaire de CONS-SAINTE-COLOMBE

2009-10-16T18:00:00+02:00

Au-delà de l'inauguration elle-même, les élus présents ont surtout été impressionnés par l'équipement informatique de l'école.

En effet, l'école de Cons-Sainte-Colombe a été retenue pour être équipées dans le cadre du plan Ecole Numériques Rurales.

Qu’est-ce que le Plan Ecoles Numériques Rurales ?

Dans le cadre du plan de relance de l’économie, Xavier Darcos a annoncé mercredi 31 mars 2009 le plan «Ecole Numérique Rurale » qui prévoit d’allouer une enveloppe budgétaire de 50 millions d’euros pour le développement de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement, et ce exclusivement pour les écoles rurales.

L’enjeu de ce plan est de combattre la fracture numérique dès l’école primaire, véritable parent pauvre en matière d’équipement numérique. En outre le gouvernement veut donner la possibilité à chaque élève d’avoir accès à des outils numériques et par la même occasion de lutter contre les disparités régionales encore très marquées en France.

L’école numérique rurale devra au minimum compter un Tableau Blanc Interactif (TBI) et une classe mobile (chariot d’ordinateurs). Le cahier des charges prévoit également l’installation, la maintenance et la prise en main de ces matériels.

Ainsi, 5 000 écoles rurales (moins de 2000 habitants) bénéficient d'ordinateurs supplémentaires, de tableaux blancs interactifs et de ressources numériques reconnues de qualité pédagogique pour l'année 2009.

Les subventions pour les communes volontaires sont d'un montant de :

1000 euros pour l'achat par l'école de ressources numériques pédagogiques
jusqu'à 9 000 euros pour l'achat des équipements numériques prescrits par le ministère, incluant un tableau blanc interactif (T.B.I.) et des ordinateurs.

Les communes volontaires s'engagent en contrepartie à financer différentes charges comme l'abonnement Internet haut débit de l'école.

L'équipe enseignante de l'école doit être intimement associée au projet d'équipement pour que celui-ci aboutisse. Les enseignants peuvent prendre l'initiative et solliciter la commune quand ils auront connaissance de cette opération. L'inspecteur de l'éducation nationale (I.E.N.) de circonscription sera également un interlocuteur privilégié pour le maire.

Découvrez le système ActivBoard

Technologie et éducation

2009-10-10T11:05:34+02:00

L'école du capitalisme

2009-10-07T10:43:02+02:00

Fermeture de classe

2009-09-12T08:00:00+02:00

Le couperet est tombé !
Le comité technique paritaire, réuni jeudi à l'inspection académique, a tranché en confirmant la fermeture d'une classe à l'école primaire
La menace planait depuis longtemps ... les chiffres parlent à qui veut bien les étudier

Lors de la rentrée 2008, la municipalité avait paré au plus pressé (inauguration des nouveaux bâtiments oblige!) : les chiffres avaient été "miraculeusement" gonflés grace à l'accueil de plusieurs écoliers millacois pour l'année scolaire.

Cette année, il faut se rendre à l'évidence :
- 73 inscrits à l'école primaire (81 en 2008 - 88 en 2007)
- Et seulement 34 écoliers à la maternelle avec risque de fermeture d'une classe pour la rentrée prochaine

Alors, n'a-t-on pas mis la charrue avant les boeufs?
Quel est l'intérêt de bâtiments flambant neufs s'ils restent vides ? (coût global dépassant les 280 000 € HT)

En 2007 la municipalité a eu l'opportunité de faire préemption sur les terrains à lotir du chemin de Saint-Pierre (conseil municipal du 22 nov 2007). L'occasion était belle de monter un programme de logements à destination des jeunes
Elle ne l'a pas fait, préférant se concentrer sur son projet de construction d'une 4è classe malgré des chiffres déjà alarmants concernant la pérennité de celle-ci (naissances, infléchissement des transactions immobilières, inversion de l'âge des partants par rapport à celui des arrivants, augmentation de l'âge d'accession à la propriété, difficultés liées à la conjoncture économique ...)

Certe la commune vient de s'engager sur 9 Pass Fonciers (3000 à 5 000 € par logement). Il faut espérer que les critères d'acquisition retenus conduiront à un rajeunissement de la population.

des 10 et 17 sept 2009

MOIGNY-SUR-ECOLE (cliquez sur l'article pour l'agrandir)

Derrière les noms

2009-09-03T18:38:40+02:00

C'était vraiment aujourd'hui.

Le début de la fin.

L'étape indispensable à ma transformation d'éternelle étudiante à professeur d'anglais jusqu'à la retraite.

J'ai eu mes tout premiers cours avec mes tout premiers élèves.

Première impression: qu'ils sont encore petits!!!

Deuxième impression: Oh My God ils m'écoutent!!!

Troisième impression: Ah non, ça y est, ils m'écoutent plus! Tout est redevenu normal.

En fait, j'ai d'abord eu la classe verte. Et ensuite la classe orange.

Je vais utiliser le code couleur que je me suis créé pour les différencier ici plutôt que les nommer car je pense que c'est plus déontologique.

Ouais, ça me passera. N'empêche, la classe verte, c'est les quatrièmes "normaux" et la orange, c'est les "musique/danse" et autres profils à part (gymnastique et un autre truc).

Du coup, commencer avec la classe verte, ça met les choses au point: ils ont vraiment pas un niveau exceptionnel. Et que ça va être dur de faire du tout anglais avec eux!

Évidemment, et ça va généralement avec, ils sont bavards. Quand tu comprends pas, que tu te crois nul, t'écoutes même pas mais tu discutes...

J'ai pas voulu sanctionné ni trop hausser le ton le premier jour mais il va vraiment falloir que je serre la vis et très vite!

Cependant, ce sont de braves gamins. Pas méchants. Pas (pour l'instant en tous cas) vraiment insolents. Ils m'ont juste suffisamment décontenancée sur la fin pour que j'oublie de leur donner des devoirs...

Concernant la classe orange, c'était tout autre chose! La classe parfaite. Silencieuse, appliquée, impliquée aussi. In-cro-yable! Je suis sortie de là en me disant: "c'est pour ça qu'on passe le concours!". Ensuite, la pratique aidant, je pense qu'on fait ce métier pour les autres aussi, évidemment. Mais quand on passe le concours, c'est ce genre de classe qu'on imagine et qu'on veut!

Pourtant, ils m'ont aussi surpris par leur (relativement faible) niveau.

Bah, on m'avait prévenue et je m'étais prévenue moi-même également. On est forcément surpris par le niveau au départ. Apparemment d'autant plus quand on a l'agreg comme on n'a pas manqué de me faire remarquer à la rentrée IUFM!

La classe orange a aussi un élève qui relève d'un accompagnement scolaire spécifique puisqu'il a une AVS (Auxillaire de Vie Scolaire, la wiki te dit tout ici). Bon, toujours pour raisons déontologiques, je ne vais pas t'expliquer exactement mais il a un handicap assez lourd quand même. Mais malgré ses problèmes, ce gamin est celui qui a le plus participé en classe aujourd'hui! (Apparemment, c'est tout le temps le cas).

Et puis dans cette classe, j'ai aussi un gamin bilingue... maman écossaise... Ah... Qu'est-ce que je vais lui faire faire à celui-là? En tous cas, si j'ai appris que son père est un chieur (un prof d'histoire-géo, pas de mon collège, mais qui se permet facilement de critiquer les pratiques des profs de son fils), le gamin lui-même a l'air d'être adorable. Un ptit Harry Potter tout tranquille.

La classe orange a eu droit à ses devoirs, elle!

Sinon, j'ai appris aujourd'hui que mon tuteur ne serait pas là avant les vacances de le Toussaint.

Même pas mal.

Non sérieux, je trouve ça ennuyeux mais en même temps, je suis très bien guidée par G. et M. (enfin, surtout G. qui est devenue officiellement ma tutrice officieuse) et à la limite, ça me tranquillise d'avoir la paix le temps que je m'installe. Enfin, l'IUFM va peut-être bien mettre son nez là-dedans mais bon. On verra ça.

Assumer avec panache son achat de la loose

2009-09-02T17:38:52+02:00

Début de l’été, je riais des mésaventure de Petitsbouts qui avait acheté un sac chez la Redoute. Pensant se retrouver avec une belle besace, elle se retrouvait avec un sac qui tenait plus du portefeuille (hihihi). Mais la vie n’aime pas qu’on se moque alors voilà, j’ai vécu la même mésaventure.

Fin juillet, entre deux dossiers traités de main de maître, je me retrouve à fureter sur Bazar chic parce que j’ai vu qu’ils vendaient des accessoires Manoush et je rêve à la folie du sac Ines Etienne (le rose, ça va sans dire). Je suis à deux doigts de craquer mais j’hésite un peu parce que je voudrais cette veste bleue aussi mais ça ne va pas aller ensemble (la grisaille hivernale, elle ne passera pas par moi !). Donc en furetant sur cette vente privée, je trouve des lunettes de soleil roses qui ont l’air assez sympa. 15 € ttc, je prends.

15 jours plus tard (ils sont super rapides chez Bazar chic, tu reçois ton colis avant la date estimée de l’envoi), je reçois mes lunettes. Alors Bazar Chic, ils sont rapides mais pas ecolo friendly du tout, regardez moi cet emballage ! UN carton pour une paire de lunettes, mouais, mouais, mouais…

Bref, je déballe et là, j’ai comme un doute : elles sont pas un peu énormes ? Genre le double de ce que je pensais ? Comme je déballe le tout chez MAP (mais j’ai jeté le carton après), je sors les lunettes, je les mets sur le pif et…
« Alors verdict ?
- … On va demander à mon frère. »
Oui bon, ok, elles sont juste énormes et moi, j’ai un peu une tite trombine, à l’échelle du reste de ma personne. Mais bon, j’assume. Elles sont rigolotes.

Ca fait donc un mois que j’ai mes maousses lunettes sur ma bouille et j’ai découvert plusieurs choses. En 1, elles font marrer tout le monde. En 2, plus personne ne m’adresse la parole quand je les porte. Gain de temps. En 3 mais ça, c’est plus chiant, ça me fait suer des joues, un truc de folie. Alors évidemment, la sudation, c’est bon pour la minceur mais j’ai pas du tout envie d’être maigre des joues. Mais j’assume. Parce que je les trouve over funky, que je me sens un peu star merdeuse avec et au moins, on ne peut pas me rater.

L’an prochain, je m’achète des lunettes à strass !

PS : N'oublions pas :

Paris, capitale de la mode, épisode 9 : l'élégance estivale

2009-09-02T08:00:00+02:00

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bouaif.

Rentrée Scolaire

2009-09-01T11:33:00+02:00

Rentrée scolaire: 857.000 enseignants pour 12.000.000 d'élèves cela fait 1 prof pour 14 élèves et nos classes ont plus de 30 élèves....Ou est le problème?

Lidl, Vuitton & moi

2009-08-12T11:34:10+02:00

Note écrite en septembre 2008

Un jour, quand on n'a vraiment plus eu un rond avec mon ex-mari, on a atterri chez Leader Price. J'ai vécu ça comme une profonde humiliation. Moi, la fille de bourgeois, où l'on achète la viande chez le boucher, les fruits chez le primeur, et le fromage chez le fromager, j'avais touché le fond. Quand j'y pense, ce n'était pas si grave. Je m'étais retrouvée à chauffer la baraque avec mon sèche-linge car mon ex-mari n'avait pas payé le chauffage... Ca, c'était grave, pas leader price. Pourtant, ce fut le symbole de ma déchéance.

Aujourd'hui, je suis allée chez Lidl. De mon plein gré. Parce que j'en ai plein le cul de payer la peau du cul des produits que je soupçonne d'être douteux. On a tous appris que les marques nous anarquaient allègrement. Je refuse de cautionner ce système plus longtemps. Et financièrement, je n'arrive plus à suivre. J'ai donc débarqué chez Lidl. J'ai fait mes courses de base. Je ne passe pas le cap d'acheter de la viande ou des fruits là-bas. J'ai pas fait gaffe, j'ai pris machinalement mon sac Vuitton.

J'étais un paradoxe sur pattes. Je suis un paradoxe sur pattes. Je suis là, chez Lidl, avec mon sac Vuitton. Je fais partie d'une nouvelle catégorie sociale. Les "pas encore pauvres". Tout le monde le sait, je suis mère célibataire, et les enfants grandissant, ça devient de plus en plus cher. J'ai un salaire plus que correct mais un loyer de plus en plus prohibitif. Je suis à découvert mais j'ai des bottes Dior (offertes par ma copine Vanessa). Je m'angoisse car j'ai pas les tunes pour payer mes impôts mais j'ai un pull Chanel (offert par ma copine Sabine). Je me suis retrouvée dans l'incapacité financière un jour d'acheter du sirop à mon fils mais quand je pars au travail, je me balade avec quasi 2000 euros de matos sur moi entre mon macbook (mon cadeau d'anniversaire) et mon ipod 60 gigas (offert par mon amoureux).

Je regarde mon sac Vuitton. C'est le classique de la maison

Mon sac Vuitton me ressemble. Il ressemble à ma vie : c'était celui de ma mère acheté avant 1980. Il est tout mou à force de vieillir. Il a des trous partout. La fermeture ne marche plus depuis longtemps. C'est un vestige d'une vie passée. Ce sac a quasi 30 ans. Ma vie a des trous partout et je n'ai plus aucune fermeture éclair pour empêcher les catastrophes de rentrer. Mais ma vie est classe quand même, elle a de l'allure.

Comme mon sac Vuitton au milieu de Lidl ;))

Calligrammons ensemble!

2009-08-09T15:46:33+02:00

Le calligramme, qu'est-ce que c'est ? ... On se demande souvent comment aborder la poésie avec nos apprenants, sans toutefois utiliser un jargon littéraire, qui risquerait de les faire fuir! Utiliser le calligramme en classe avec des apprenants de niveau B1 est de l'ordre du réalisable

Le Calligramme a été inventé après la première guerre mondiale par le poète Guillaume Apollinaire. Hérité des termes idéogramme et calligraphie, il désigne des symboles graphiques joliment tracés, représentant des unités de sens, comme on peut en utiliser en langue chinoise par exemple.

Le texte disposé sous forme de dessin laisse apparaître plus qu'un texte poétique, car les lignes et l'écriture font sens.

L'aspect ludique plaît aux apprenants, qui décodent sans avoir vraiment l'impression qu'il s'agit d'un texte littéraire ou poétique.

Mais que peut-on faire de ces calligrammes en classe ? Comment les utiliser ? A quelle utilisation pédagogique peut-on penser?

Vous pourriez par exemple :

1. Leur demander d'observer le calligramme, et leur faire dire ce qu'il représente (certains sont plus évidents à décoder que d'autres)

2. Leur demander ensuite de lire les phrases, de retrouver l'enchaînement possible, et de reconstruire ensuite le poème dans son entier

3. Puis de choisir un thème et une forme qui seraient associés, d'écrire ensuite un nombre limité de vers (de 8 à 10 dans un premier temps), et de dessiner sur une feuille, au crayon de bois, 8 à 12 tracés, qui illustreront le poème. Ils passeront ensuite à la partie manuscrite... de leur plus belle écriture, en utilisant un stylo à plume, ils suivront les tracés réalisés au crayon, qu'ils pourront effacer ensuite.

4. Un concours dans le groupe classe peut ainsi être organisé, soumis à un vote collectif. Le produit final peut aussi être exposé en classe ou sur un panneau.

Pologne - 5 septembre 2008

2009-07-08T01:26:00+02:00

Souvenir de lecture, la Pologne était le pays d’Europe ayant la plus grande proportion de nobles, environ 8 à 10%, si je me souviens bien. Pas étonnant, donc, au début des Envoûtés, qu’un personnage d’entraîneur de tennis, fils de serrurier, parce qu’il porte des raquettes et des vêtements de sport, soit identifié dans un train comme fils de hobereau.

Quand la classe ouvrière refera de la politique elle reconstruira son ...

2009-07-04T10:37:15+02:00

De cette façon là, on pense que la politique est un prolongement de la lutte des classes qui se déroule à l'usine, au bureau, au magasin, à l'ANPE ( pardon "pôle emploi") à la caisse de retraite...Pour reprendre de nombreux exemples cités dans le livre sur La Ciotat, dans les comités de quartiers, dans les résistances face aux saisies d'huissier aussi.

Ne plus avoir peur de s'inviter aux réunion de partis, d'associations, ne plus avoir peur de prendre la parole devant des soi disant élites, de demander des comptes, de monter sur une caisse dans un parc ou sur une place pour dire tout haut à nos semblables ce que des années de lutte nous ont enseigné.

Faire de la politique, pour la classe ouvrière, en luttant contre ce qu'on nous propose aujourd'hui comme seule façon de faire de la politique et qui nous dégoûtre manifestement toutes et tous (60 % d'abstention aux dernières européennes, 40 % d'abstention aux municipales d'Hénin Beaumont...), en luttant contre la propriété privée des moyens de production, en inventant de nouvelles formes de gouvernement par le peuple et pour le peuple, en construisant une nouvelle démocratie, une réelle souveraineté du peuple et notamment de la classe prolétaire, c'est retrouver le chemin de notre dignité et aller vers plus de bonheur.

Le rôle de tout communiste devrait donc être, avant tout, de permettre, par tous moyens, (réformes, organisations de débats publics, soutiens aux révoltes locales...) à ses frères et sSurs prolétaires de s'exprimer, d'obtenir des nouveaux moyens de lutte politique, de faire naître ses idées, de s'organiser, pour que tous les moyens puissent être saisis valablement, et aussi, d'acquérir les connaissances fondamentales aussi qui permettront d'améliorer ainsi le travail entrepris par chacun pour soi en tant que représentant d'une classe...

Source:
http://bellaciao.org/fr/spip.php?article88337

Dauphiné Libéré du 15 juin 2009

2009-06-15T09:10:29+02:00

15ème Parlement des enfants à PARIS

2009-06-13T05:05:00+02:00

Je faisais parti, avec un collègue député de l'Académie de Grenoble (Georges Colombier de l'Isère), des députés volontaires pour encadrer, ce samedi, le Parlement des enfants.

Nous avons présidé la commission qui regrouperait les délégués juniors représentant l'ensemble des députés des académies de Grenoble et de Montpellier.

Lors de cette commission, nous avons débattu des trois projets de lois sélectionnées par le jury national parmi les 577 propositions de lois émises par l'ensemble des classes de CM2 (une par circonscription) qui participent à ce Parlement des enfants :

proposition de loi visant à responsabiliser les chaînes de télévision du service public dans leur mission de formation intellectuelle et d'éducation citoyenne, en favorisant une chaîne de télévision publique gratuite, réservée aux enfants, sans espaces publicitaires.
proposition de loi visant à installer des casiers à code dans les centres d'hébergement et de réinsertion sociale (CHRS) afin d'inciter les personnes sans domicile fixe (SDF) à accepter l'accueil dans ces centres et, ainsi, aider à leur réinsertion sociale.
proposition de loi visant à la promotion des médias et nouvelles technologies pour une culture partagée à l'école.

Puis, en fin de commission, nous avons répondu aux questions sur le travail des députés.

Après un déjeûner sur l'herbe, à l'Hôtel de Lassay, tous les délégués juniors se sont retrouvés dans l'hémicycle pour exposer et débattre des trois projet de lois retenus. Par scrutin public, c'est la proposition de loi n°2 qui a été retenu : elle a recueilli 358 voix.

Le délégué junior qui représenterait la 2ème circonscription de la Haute-Savoie était Max Baumel Garcia, élève de CM2 de l'école de Novel à Annecy.

Cette journée était l'aboutissement de tout le travail réalisé par cette classe de CM2, que j'ai eu le plaisir de rencontrer, puis d'accueillir à l'Assemblée nationale.

Dauphiné Libéré du 19 mai 2009

2009-05-19T03:10:00+02:00

Visite de l'école de Novel à l'Assemblée

2009-05-15T14:26:00+02:00

Travaux pratiques pour les élèves de CM2 de l'école de Novel à ANNECY, classe jumelée avec moi cette année, dans le cadre du Parlement des enfants qui se tiendra le samedi 13 juin à Paris.

Après une rencontre et de nombreuses explications dans leur classe en janvier 2009, ils visitaient ce vendredi l'Assemblée nationale.

Malheureusement absent, ils ont été pris en main par mon asssistant parlementaire qui s'est chargé de leur faire faire le tour des lieux ... et leur a expliqué toutes les subtilités du fonctionnement de l'Assemblée.

Ma nouvelle idole

2009-04-17T00:16:00+02:00

Comme tu sais, c'est les vacances.

Le temps des grasses mats.

Des feux de l'amour.

Et des docus débiles.

C'est dans la télé que j'ai rencontré ma nouvelle idole.

Classe, distinction, bon goût et gros nichons.

Une fille qui décide que sa vocation est de ressembler à la trainée de la ville, forcément, ça me parle.

Ok, elle chante de la country.

Mais elle assume ses énormes nibards.

"Si Dieu m'en a pourvu, c'est pour que je m'en serve".

Une qui arbore des coiffures peroxy-choucroutées improbables à base de cheveux d'autres gens.

Une pour qui la vulgarité vestimentaire est une qualité.

Une qui aime son chirurgien plus que de raison.

Une qui fait des émules.

Dolly Parton, tu entres dans mon panthéon.

Dolly Parton - Dumb Blonde (1967) sélectionné dans Musique et Autres

L'éducation des enfants issus de l'immigration: un défi majeur pour les sociétés européennes

2009-04-04T18:00:00+02:00

En adoptant le 2 avril à une large majorité le rapport d'initiative sur l'éducation des enfants des travailleurs migrants, défendu par Hannu TAKKULA (Suomen Keskusta, Finlande), le Parlement européen, réuni en session plénière à Bruxelles, presse l'UE et ses Etats membres de prendre à bras le corps un des principaux défis pour nos sociétés modernes.

les phénomènes migratoires ont considérablement augmenté ces dernières années, et progresseront encore, affectant désormais y compris des Etats membres qui n'avaient pas de traditions coloniales, transformant radicalement en bon nombre d'endroits la composition des écoles avec des classes plurielles pour la gestion desquelles les maitres et professeurs ne sont pas formés.
Il apparaît que souvent, les différences culturelles rendent difficiles la compréhension et le dialogue entre élèves, et entre élèves et professeurs, avec comme triste conséquence des résultats scolaires des enfants de migrants nettement inférieurs à ceux des élèves originaires du pays d'accueil et au final un grand nombre d'enfants issus de l'immigration se retrouvant dans une situation socioéconomique précaire.
Cette situation est ressentie comme une injustice car beaucoup d'enfants de l'immigration ne se sont en fait pas vus donner la chance de révéler leurs talents, et cela engendre des frustrations qui peuvent se retourner contre le pays d'accueil.

Pour le rapporteur :

"Le plus important est d'impliquer la famille de l'enfant migrant car la réussite scolaire dépend aussi de l'environnement familiale et si les parents ne comprennent rien à l'importance du travail scolaire de leurs enfants, ils ne seront pas un facteur d'encouragement",
"C'est la raison pour laquelle je recommande aux gouvernements des Vingt Sept de garantir une éducation aux enfants des migrants dans les langues officielles du pays d'accueil, mais également de promouvoir la langue maternelle et de la culture du pays d'origine. J'estime qu'il est essentiel que les parents des enfants migrants, notamment leurs mères, soient impliqués dans les programmes d'enseignement des langues officielles du pays d'accueil, afin que les enfants ne se retrouvent pas en marge de la société et afin de les aider à s'intégrer au système scolaire",
l'apprentissage des langues (langue maternelle et langue du pays d'accueil) doit être encouragé très tôt, dans le cadre de l'éducation pré-primaire, notamment afin de promouvoir l'inclusion des migrants et des minorités ethniques, telles que les Roms, au sein des sociétés européennes. "La volonté des migrants d'apprendre la langue du pays d'accueil et d'y organiser leur vie ne signifie pas qu'ils abandonnent leur langue et leur culture d'origine".

Fermeture d'école et de classes à Hoenheim - Mars 2009

2009-03-24T10:28:00+01:00

Monsieur le Maire,

J’ai appris par la Presse, comme sans doute d’autres de mes collègues, la fermeture de deux classes de maternelle dans notre commune ainsi que la réaffectation des locaux de l’école Champfleury. J’avoue que j’aurais préféré que les conseillers municipaux en soient informés prioritairement afin de pouvoir faire partager des données précises aux parents inquiets.

Ma question porte sur la situation des écoles maternelles à Hoenheim.

Que signifie cette fermeture ? On nous avait annoncé un impact fort des nouveaux lotissements sur les écoles. A-t-il eu lieu ou n’est-il pas à la hauteur ?

Enfin, en réduisant la capacité d’accueil, ne prend-t-on pas des risques en cas de scolarisation subites des enfants de gens du voyage qui pourraient, à l’issu de la construction de l’aire hoenheimoise, devoir être scolarisés dans notre commune.

Marielle Geoffroy

Conseillère Municipale

Hoenheim à Venir

Réponse : Dans sa réponse orale, Monsieur le Maire évoque le nombre d'enfants. Soit, et lorsque je me suis étonnée du fait d'apprendre l'information par la presse, l'adjointe du ressort a expliqué que les premiers informés devaient être les parents et que ces derniers, surtout ceux du primaire, étaient contents... A suivre.

Leighton Meester et Chace Crawford... Classe toujours !

2009-03-16T17:59:00+01:00

Avec la fraîcheur de New York, Leighton Meester, bientôt 22 ans et toujours sur son 31 (en talons ou en basket), a opté pour un super manteau ajusté en laine et cachemire, complètement tendance avec ses gros boutons noirs, ses galons aux épaules et sa ceinture qui rehausse sa taille !Tout de bleu vêtue, l'interprète de miss Waldorf a fait un tabac dans les rues de la grosse pomme pendant le tournage de la célèbre série diffusée sur TF1 !Lui qui a déjà succombé à la belle dans la série risque de tomber réellement sous le charme de Leighton si elle continue à jouer les modeuses sans faux-pas...Même si elle est déjà fiancée, on surveille ça de près, car dans le show-biz, on n'est à l'abri de rien !

Source: http://fr.news.yahoo.com/51/20090314/ten-leighton-meester-et-chace-crawford-c-0111c6b.html

Monnières, l'avenir d'une école, l'avenir d'un village.

2009-02-14T00:24:04+01:00

La mobilisation devant l'école, ce jeudi 12 févier 2009. A quelques heures de la rencontre avec l'inspection académique.

Monnières : Parents d'élèves et enfants mobilisés
envoyé par Yacalfer

Les explications

Monnières explique son opposition
envoyé par Yacalfer

video disponible vers 14h00

Les conséquences pour la vie le village

Monnière, un coût, la survie d'un village
envoyé par Yacalfer

L'école de Monnières sera samedi 14 février 2009

- sur le marché de Dole :distribution de tracts de 9h30 à 10h45

- carrefour de la Côte d'Or :distribution de tracts de 11h à 13 h

pour faire valoir le droit des enfants à une école de qualité.

Mercredi 18 février 2009

Mobilisation de toutes les écoles touchées par la fermeture d'une classe

devant les Arquebusiers, avenue de Lahr à Dole,

Si vous souhaitez participer à cette mobilisation et pour plus d'informations,

prenez contact avec vos enseignants

ou envoyez un mail à : Président FCPE39

Dauphiné Libéré du 25 janvier 2009

2009-01-25T13:53:00+01:00

lasdivinaslesgirls

2009-01-03T19:46:00+01:00

salut tout le monde je m'appelle victoire et je suis nouvelle sa fais longtemps que j'antanse moment avec patience et je ne rigole pas quant je dis que je m'appelle victoire c'est vrai bey

lasdivinaslesgirls

2009-01-03T19:28:39+01:00

Superbe chemisier Zara : Idéal pour le Réveillon !

2008-12-19T15:00:00+01:00

Un sublime chemisier rose vif en satin idéal pour les fêtes !

Taille 38

Prix Magasin : 25 €

Nouveau Prix : 10euros frais de port compris

Interessé ? un mail a l'adresse suivante: agathe368@hotmail.com

vendu

Repas annuel des Ainés à DUINGT

2008-12-14T22:55:00+01:00

Ce repas annuel des Ainés a permis de décerner à Monsieur Charles Polliand (maire de 1977 à 2001), le titre de maire-honoraire de Duingt.

Je lui ai remis à cette occasion la médaille de l'Assemblée nationale.

Un peu de bon son

2008-11-28T09:30:25+01:00

Mise en route

2008-11-18T09:50:00+01:00

Impatience... à commencer son blog (oh, pardon, en français on dit "bloc" ou "bloc-note" - gare à l'anglicisme !).

Mais il a fallu écouter les discours des formateurs attitrés...

Quatre types de bloc-notes sont proposés :

- le bloc de la classe (à partir des activités de graphisme réalisées en octobre)

- le bloc de vocabulaire (à partir des activités réalisées dans le cours de français... collections de mots, mots en contextes, structurations... et autres réjouissances)

- le bloc de littérature (à partir des lectures réalisées en classe - hautement "addictives" selon certaines...)

- le bloc d'écrivain (à partir de l'écrit réalisé à la manière de Na Ja (honte : j'ai oubli le nom de l'auteur...) ne pas oublier de fermer la dernière parenthèse ->)

Et PLOUF ! dans le bain !!!

Questions tous azimuts...

Chic ! il y a même un correcteur d'orthographe !!!

Le rever des amerloques

2008-11-11T20:43:00+01:00

Tous le monde a entendu parler de cette crise financière nommée subprime qui a débuté durant l'été 2007.
Je vais donc vous expliquer pourquoi cette crise va mettre un point final à la suprématie américaine dans le monde.
En premier lieu, cette crise économique a créé une récession extrême (supressions d'emplois, supression de crédits et, surtout, expulsions de nombreuses familles).
On ajoute à cela les deux guerres menées en parallèle en Afghanistan et en Irak, où les amerloques se sont embourbés et qui suscitent dans le monde (y compris dans les pays occidentaux lèche-cul et ramasseurs de miettes tels que la France) une haine envers leur pays. Tout ceci couronné par une politique incompétente qui renfloue et remet sur pied les entreprises à l'origine de cette même crise financière.
N'oublions pas que l'Amérique est le pays le plus endetté et les éléments précédents ne vont guère améliorer cette situation.

Ce renflouement ainsi que l'élection de ce nouveau président semblent être l'unique réponse et solution à cette crise.
A-t-on oublié que le financement de la campagne d'Obama vient principalement de milieux fortunés?
On en déduit vite que ces mêmes personnes ayant financé Obama attendent bien sûr un retour sur investissement.
On voit dès lors mal comment le nouveau président pourra aider l'américain moyen qui peine à joindre les deux bouts. C'est exactement le contraire qui pourrait se passer. Les profiteurs en temps de crises vont donc consolider toutes leurs positions aux dépens de l'américain moyen qui lui sera réellement dépossédé (ce qui se passe actuellement). On assiste bien à une forte lutte des classes.
Tous ces revers socio-économiques vont permettre aux pays émergents, principalement asiatiques, de surpasser les Etats-Unis et enfin peut-être pour une fois de les mettre à genoux.

La fierté de certains va en prendre un coup...

classe de maternelle! quel paradis!

2008-10-15T17:30:00+02:00

Le paradis, n'est que la classe qui acceuille les enfants pour vivre des expériences riches en informations.

Le praradis, est un lieu adapté à la croissance, aux besoins, à l'intérêt et aux capacités de l'enfant.

Le paradis, c'est un lieu qui permet à l'enfant de circuler librement, pratiquer l'entraide avec les copains, jouer, choisir le matériel qui lui convient, et de choisir le repos aussi...

Le paradis, c'est le lieu qui tend à :

Rendre l'enfant autonome et responsable, organisateur de ses projets et de son travail.
Développer la confiance en lui-même et en l'adulte.
Mettre l'accent avant tout sur les réussites plutôt que sur les échecs.

c'est le paradis que j'offre à mes enfants dans un espace plein d' amour ...

HALDE Délibération relative au refus de scolarisation d’un enfant autiste en classe ordinaire

2008-10-03T18:24:14+02:00

HALDE Délibération relative au refus de scolarisation d’un enfant autiste en classe ordinaire n° 2008-169 du 07/07/2008

Un enfant, diagnostiqué autiste, était depuis le 7 juillet 2006 scolarisé à l’école maternelle publique dans le cadre d’un projet d’intégration. La CDES ayant orienté l’enfant en classe d’intégration scolaire (CLIS), les parents ont saisi le tribunal du contentieux de l’incapacité afin d’obtenir l’annulation de la décision d’orientation. Malgré l’effet suspensif du recours, l’inspecteur de l’éducation nationale a refusé l’inscription de l’enfant en classe ordinaire dans son établissement de référence.
La haute autorité a constaté que le refus d’inscrire l’enfant est contraire aux dispositions des articles L. 112-1, L. 112-2 et L.111-2 et suivants du code de l’éducation et de l’article 432-7 du Code pénal et constitue, à ce titre, une discrimination en raison du handicap.
En conséquence, le Collège rappelle à l’inspecteur d’académie mis en cause ses obligations en application des dispositions de l’article L 241-9 du code de l’action sociale et des familles, ainsi que des articles L. 112-1 et L. 111-2 du code de l’éducation et de l’article 432-7 du Code pénal.
Par ailleurs, le Collège recommande au ministre chargé de l’éducation nationale de rappeler aux inspecteurs d’académies, d’une part, les dispositions de l’article L 241-9 du code de l’action sociale et des familles concernant l’effet suspensif des recours et, d’autre part, que le non-respect des dispositions relatives au droit à l’éducation et à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés prévu aux articles L. 112-1, L. 112-2, L.111-2 et suivants du code de l’éducation, est constitutif d’une discrimination.

HALDE, Direction Juridique - 07/07/2008

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Un événement suffisamment marquant ?

2008-09-10T20:40:00+02:00

Beaucoup d'élus, et notamment Jean-Paul Huchon, Président du Conseil Régional, et Pierre-Chritophe BAGUET député maire sont venus la semaine dernière au Lycée Prévert de Boulogne Billancourt découvrir la classe préparatoire.

Avec ses 110 000 habitants, Boulogne-Billancourt ne comptait jusqu'à présent aucune classe préparatoire aux grandes écoles. Depuis lundi, 32 élèves, issus pour un tiers d'entre eux de la ville et des communes riveraines, constituent la classe préparatoire BCPST (biologie, chimie, physique, sciences de la Terre) au lycée Jacques-Prévert.

Selon le Parisien, il s'agissait d'"Un événement suffisamment marquant pour justifier la présence du président socialiste de la région Ile-de-France" mercredi 3 septembre matin.

On devrait s'en réjouir, et pour reprendre certains élus :

dire aux élèves : « Vous êtes dans les meilleures conditions pour réussir » (Huchon),
ou comme la socialiste Elisabeth Gourevitch, vice-présidente du conseil régional chargée des affaires scolaires, se féliciter de la bonne collaboration entre la ville et la région.

Je me permettrais tout de même de :

rappeler qu'il s'agit de la mise en oeuvre d'une annonce de l'ancien maire qui pensait pouvoir se représenter, comme indiqué dans une note publiée le 5/11/2005, en notant : "Ce projet, dont l'initiative revient à la municipalité, prend tout son sens dans le cadre de l'installation d'organismes scientifiques tels que l'Inca dans la ville et sur l'île Seguin." ...
souligner que dans l'état actuel du Lycée de Prévert, qui est en chantier comme on peut le voir en passant devant l'entrée rue de Billancourt, l'accueil d'élèves supplémentaires à cette rentrée n'a pu se faire qu'en aggravant les conditions de vie de cet établissement,

C'est bien de voir aujourd'hui autant d'élus s'intéresser au Lycée, ce qui n'a pas toujours été le cas :

la réfection du Lycée engagée depuis peu devait en effet débuter il y a plus de 10 ans quand le conseil régional était dirigé par le RPR,
en tant que parent d'élève siégeant au Commission d’Hygiène et de Sécurité du Lycée Prévert, j'avais écrit en février 2005 à Mme Gourevitch pour signaler un certain nombre de problèmes, identifiés depuis quelques années, empêchant d’utiliser dans des conditions normales plusieurs installations et salles techniques dans les locaux du BTS audiovisuel. Je n'avais pas eu de réponse à l'époque : j'éspère que les financements attendus de la Région sont enfin arrivés.

Et si la rentrée était écolo ?

2008-08-29T10:54:00+02:00

Le développement durable est une préoccupation qui touche de plus en plus de monde. Alors qu'au départ la notion d'écologie semblait être réservée à une classe sociale élevée notamment par rapport au coût que cela supposé, aujourd'hui tout le monde peut y participer et ça n'est pas forcément plus cher. C'est ce que découvre de nombreux élèves qui préparent leur rentrée.

La rentrée, le moment des achats pour les écoliers

La rentrée est un moment clé pour l'achat des fournitures scolaires et les grandes surfaces ont déjà remplacé les produits de l'été comme la crème solaire par des cahiers, stylos... tout ce qui faut à nos élèves pour être fin prêt lorsque la sonnerie de l'école retentira au mois de septembre. Aujourd'hui la différence viendra de la présence de plus en plus importante des produits écologiques dans les rayons : en acheter c'est un moyen de mesurer l'impact des fournitures scolaires sur notre environnement. Et cela ne coûte pas forcément plus cher !

Quelles sont les règles à respecter pour être écolo ?

Le portail écolo ConsoGlobe donne quelques règles à respecter pour avoir l'esprit écolo et surtout pour que cela se traduise dans les gestes :

Eviter les tissus toxiques pour la nature, qui se décompose mal comme les matières synthétiques, plastiques qui sont souvent les plus utilisées dans les produits "mode" des marques. La préférence de la planète va vers les matières naturelles comme le chanvre, le coton,... A défaut d'être totalement dans le vent, les matières naturelles permettent d'avoir des produits originaux
Il n'y a pas que la conception des produits qui peut être néfaste pour l'environnement. Il faut également prendre en compte leur transport. Et tout au long de l'année, c'est le moyen de transport utilisé par l'élève pour faire le trajet qui le menera à l'école qui fera aussi la différence. Pour être écolo, il faut plutôt privilégier le co-voiturage ou les transports en communs moins gourmand en énergie.
Les produits achetés doivent au maximum alliés qualité et caractère recyclable, rechargeables. Et les produits ne manquent pas colles sans solvants, cahiers et classeurs en papier recyclés, stylos rechargeables ou crayons en bois sans teintures, vernis...
Une indication pour savoir si un produit est écolo ou pas : c'est l'emballage. Lorsque les produits sont sous blister c'est souvent qu'ils ne respectent pas l'environnement qui de son côté préfère le moins d'emballage possible.
Enfin pour être totalement écolo à chaque instant, un autre poste important est l'alimentation avec notamment le goûter où les mêmes conseils s'appliquent.

Panarama de la rentrée écolo

Aujourd'hui, la plupart des produits dont les écoliers ont besoin ont une version écolo. Qui sont-ils ? Le site ConsoGlobe permet une première réponse et nous fait découvrir des cartables et sacs en chanvre, cahiers en papier recyclé, trousse en cuir tanné naturellement, crayons en bois, crayons de couleur en écorce, les agrafeuses qui n'ont plus besoin d'agraphes...

Vous pouvez retrouvez toute la boutique des fournitures écolo sur le site de Conso Globe, en cliquant ici.

Voici également un reportage de TéléMatin sur France 2 qui présente tout ce qui se fait comme produits écolos.