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Madame CAMBELL (Quatre filles - 12)

2012-02-04T17:04:00+01:00

Aujourd'hui Madame CAMBELL, professeur d'anglais, reçoit ses étudiants dans la salle de l'audiovisuel au dernier étage de la fac.

Elle espère pouvoir mettre en route le magnétoscope qui ne fonctionnait pas la semaine dernière.

Elle demande à ses élèves de regarder le 1er épisode d'un feuilleton anglais et surtout d'écouter. Car elle posera quelques questions à la fin de son cours.

Elle commente de sa petite voix aigue et rapide, puis elle met en marche l'appareil. L'épisode commence.

Le silence se fait alors dans la classe.

Jérémie allonge son bras sur la table et s'appuie dessus, comme pour terminer sa nuit...

Judith et Noémie regardent et, surtout, écoutent. Nathalie tourne son stylo entre le pouce et l'index tandis qu'Anna se mouche doucement.

Madame CAMBELL s'asseoit derrière le bureau et feuillette un livre. De temps en temps elle écrit sur une feuille quelques mots tout en surveillant le déroulement du feuilleton.

Quarante minutes après, elle se lève et arrête le magnétoscope.

Elle demande alors à quelques volontaires de commenter en anglais l'histoire. Olivier lève le doigt et débite avec une facilité étonnante sa version des faits.

Madame CAMBELL prend alors un feutre et se tourne vers le tableau pour écrire le plan de l'épisode.

Judith et Anna se regardent offusquées : la jupe de Madame CAMBELL, fendue aux trois quarts de sa hauteur, laisse apparaître le haut de ses jambes.

Noémie essaie de ne pas rire. Elle se pince les lèvres et imagine les yeux de ses copains de classe...

La fin du cours d'anglais se déroule dans une ambiance sérieuse malgré la situation.

En sortant, Judith entend Jérémie dire à ses copains : "une prof qui montre ses fesses, un autre qui fait la gueule... ce n'est pas sérieux tout ça..."

La PACES (ou P1 pour les intimes, et aussi parce que c'est plus court)

2012-02-01T12:07:00+01:00

Comment inaugurer ce blog ?
Voila une question qui a tendance à turlupiner beaucoup de monde au commencement. Après maintes et maintes réflexions (d'une durée approximative de 5 minutes), je me suis décidée.
Commençons par parler de ma vie !

…

Égocentrique, hein ?

Mais revenez, je ne comptais en aucun cas commencer à étaler mes déboires et mes maladresses commises au sein des méandres brumeux de mon existence (phrase complètement pompeuse, mais j'assume). Non, en fait, il ne s'agit pas de moi (faut que j'arrête avec ce mot) mais plutôt de ce que m'inspire ma vie quotidienne. Je vais vous concocter un petit guide... Histoire de vous faire découvrir à travers mes yeux ce qu'est la merveilleuse expérience de la première année de médecine (y décèlera ironie qui voudra). Afin de dédramatiser un peu cette année de sélection crainte et redoutée de tous (même par ceux qui n'y sont pas !), j'ai prévu pour ce blog une catégorie spécialement faite pour relater avec humour mes aventures en P1 (ou PACES comme le dit la nouvelle reforme qui date aujourd'hui de 2 ans).
Nous commencerons ici par un descriptif de ce début de cursus offert aux esprits curieux des milliers de petits naïfs qui sortent à peine du lycée avec les yeux brillant d'espoir (j'étais l'une de ces personnes).

NB :retenez bien que les avis émis ici ne sont que le reflet de ma propre opinion. N'allez pas prendre peur, futurs P1 !
NBB :d'ailleurs si vous voulez être un bon P1, vous ne devriez en aucun cas être ici. Allez oust ! Allez donc bosser !

LA PACES

Qu'est ce que c'est ?

PACES :Première Année Commune des Études de Santé.

C'est le nouveau petit nom de la "première année de médecine" depuis 2010. Avant, elle portait le doux nom de PCEM1, c'est à dire Premier Cycle des Études de Médecine - année 1. On abrégeait (et on abrège encore) par P1, parce que bien évidemment, prononcer toutes les lettres à la suite, c'est long, barbant, et ça ne sert à rien.
Vient ensuite la question très pertinente... "mais pourquoi avoir changé le nom ?"
Parce que quand on fait une reforme en France, aussi peu utile voire néfaste soit-elle, il faut changer de nom, c'est bien connu. Nos amis les têtes pensantes se sont donc sans doute enfermés dans une pièce, attablés autour de leur machine à café Senseo (what else ?), ont discuté pendant plusieurs minutes (heures ?) quand soudain l'un d'eux s'écria : "J'ai une idée ! On va prendre les arrivants en première année de médecine, ceux de pharmacie, ceux de maïeutique, on va tous les fourrer ensemble, et on appellera ça la PACES ! Adieu la PCEM1, mouahahaha ! [*insérez ici rire diabolique, ridicule et stupide*]"
Voila. Au final, on est un peu plus nombreux (oh, un de plus un de moins...), le programme des matières à changé un poil (autant dire que les redoublants de 2010 n'étaient pas très contents) et il nous faudra faire un choix de spécialité au second semestre.

Serons-nous médecins/kinés (Docteur House) ?
Serons-nous dentistes (plus communément appelés arracheurs-de-dents-escrocs-voleurs-ça-vous-fera-100€-la-consultation-chaque-mois-pendant-un-an) ?
Serons nous "sage-femme" (poussez, Madame !) ?
Ou encore, serons nous pharmaciens (épiciers !!) ?

Bref, un petit panier à salade, à la sortie duquel tout ce beau monde se disperse.

Et sinon ? PACES (ou P1) c'est synonyme de "lâche ton ordinateur/ta manette/ta copine/ta vie sociale et bosse pour de vrai !"

Ce type a l'air heureux, hein ? Dites-vous qu'il est passé par un tas de pérégrinations et de traumatismes avant d'en arriver là. Dont la P1.

VOCABULAIRE

Lexique indispensable au petit P1

Ces détails techniques passés, penchons nous un peu sur le jargon des étudiants, langage codé à part entière, jalousé de tous.

Bizuth : jusque là, rien de bien spécifique, tout le monde sait ce que ça veut dire, dans toutes les facs. Le bizuth désigne le primant, le petit nouveau fraîchement sorti de son lycée, bac en poche, tout heureux d'entrer ENFIN dans la vie universitaire. Personnellement, j'appelle ça un naïf. Le bizuth est un spécimen facilement impressionnable et impressionné. Cible favorite des redoublants et des années supérieures. On adore voir pleurer les bizuths.

Carré : c'est le redoublant. Autrement dit, c'est environ 90% d'une promo en fin d'année. Un carré a ce merveilleux avantage d'avoir les cours avant les bizuths. Et il en profite. Par définition, un carré est un sadique. Il ne manque jamais une occasion de rappeler sa supériorité face au petit bizuth sans défense. Le carré n'aime pas voir ses idées et opinions réprimés. Aussi ne manque-t-il jamais l'opportunité d'ouvrir sa grande bouche en amphi, histoire de lancer une plaisanterie douteuse, de débuter une chanson paillarde, ou encore de foutre la pagaille en plein cours (dans le but de terroriser les gentils bizuths, bien évidemment). Grande gueule, le carré fait par contre moins le fier le jour du concours. Il stresse beaucoup si ce n'est plus que le primant. Et oui, on ne redouble qu'une fois en P1. Sauf si...

Cube : si vous disposez d'un minimum de base en maths, vous devez sans doute commencer à saisir toute la logique du vocabulaire carabin. Si le carré est un redoublant, le cube est un... Euh, oui, triplant. Les cubes sont exceptionnels, un seul redoublement étant normalement autorisé. En gros, pour être cube, il faut : se casser une patte pendant les révisions/perdre dans la même année au moins 4 membres de sa famille/subir le traumatisme de la perte de son hamster/mourir. Cherchez l'intrus......... (bravo, vous avez trouvé, l'intrus était la perte d'au moins 4 membres de votre famille dans la même année... Genre on va vous croire !)

Numerus Clausus : (kssssss !) c'est le nombre d'étudiants admis en 2ème année. Vous vous en doutez, il ne vole pas très haut (disons vers les 10-12%). C'est donc la source de tous vos malheurs, ce dont vous rêvez la nuit, et dès que vous voyez un mot en latin, vous paniquez, l'associant automatiquement à ce taux funeste.

Concours : (ksssssss !) Série de QCMs + une épreuve rédactionnelle qui détermineront si vous êtes capable ou non de poursuivre sur la noble voie qu'est celle de la médecine. Le concours est votre raison de vivre. Chacun de vos souffles est une offrande au concours. Si vous ne rêvez pas du Numerus Clausus la nuit, vous rêvez principalement du jour J, où votre mémoire semble avoir décidé de partir faire un tour pour pêcher la crevette, vous laissant désespérément seul devant votre grille de QCMs. Chez nous, on l'appelle aussi le jour du "Il vous reste 5 minutes !"

Santard : aaaah, le santard ! Qu'est ce donc que cela ? Cela désigne tout bonnement cette espèce à part, différente du reste de l'humanité, que sont les étudiants choisissant d'appartenir à l'ESSA : École du Service de Santé des Armées. Autrement dit, les futurs médecins militaires. Et oui. Je sais que c'est un grand choc pour beaucoup d'entre vous (les initiés), mais le Dr John Watson était un santard ! Imaginez le en uniforme à la fac, ça casse un mythe.
Ils se déplacent toujours en troupeau. Si vous voyez un santard seul, c'est louche : soit il complote, soit il est perdu (cerveau envolé, pouf ! Disparu !)
Le santard peut être considéré comme un paillasson (de si beaux uniformes, c'est forcement fait pour qu'on essuie ses pieds dessus !) ou encore comme le support officiel de pistes d'atterrissage pour avions en papier et autres projectiles non-identifiés. Le santard est aussi le principal receveur d'insultes. Il est si docile que ça ne le dérange même pas (vous commencez à faire le lien avec Watson ?). Carrés, bizuths, même les profs peuvent décharger sur eux leur haine verbale en toute impunité (c'est beau, la camaraderie). Mais au final, on a beau dire, on s'y attache à ces santards. Ils sont un peu comme les animaux de compagnie de tout le monde. À savoir qu'il y a plusieurs années, ils étaient vraiment détestés (et à juste titre), puisqu'ils piquaient les places des civils dans le Numerus Clausus. Les viles petits soldats !

Regardez-les, s'ils sont pas mignooooonnns...

Epicier : c'est l'étudiant en pharmacie. Ne commencez donc pas à lancer des regards outrés. Un pharma conçoit, entrepose et vend des produits. C'est un épicier. Point barre. Les épiciers sont la source d'une incompréhension totale de la part des autres étudiants de PACES. En effet, qui voudrait passer sa vie à éplucher des molécules en long, en large et en travers ? « Oh chéri, regarde cette magnifique hybridation que j'ai obtenu grâce à cette molécule de chlorure de sodium NaCl ! - Fantastique mon amour, tu viens te coucher maintenant ? » (cet exemple est juste tiré par les cheveux et ce à but purement sarcastique).

BU : Bibliothèque Universitaire (mais ça vous le saviez, hein ?). Ou ta seconde maison, petit P1. Ou la Mecque. Ou la Terre Promise. Ou le noyau de l'univers.

Puis, il reprenait ses notes et son cours.... en s'arrêtant de temps en temps pour raconter une suite à cette histoire.

Intelligence, étudiants, étrangers, éducation : hélas !

2012-01-07T20:18:00+01:00

Il fut un temps où le ressort de la prospérité avait nom : l'argent, le commerce, l'industrie. Puis vint le temps où ce qui déterminait l'avenir des peuples, c'était l'information : celui qui détenait le plus d'information était gagnant, à la paix comme à la guerre. Nous sortons de cette période historique pour entrer dans celle de l'intelligence. Désormais, la nation la plus heureuse sera celle qui aura réussi à attirer chez elle, où à garder chez elle le plus grand nombre possible de gens intelligents : scientifiques, chercheurs... Le Pouvoir l'a bien compris, mais à l'envers semble-t-il :

Dans l'Education nationale, les suppressions de postes vont continuer de faire leurs ravages, et l'on peut d'ores et déjà esquisser une carte de la souffrance qui va en résulter : académies, types d'établissements ou de personnels. Libération 18 12 2011. Lien: SUPPRESSIONS.

Pour les étudiants que le programme Erasmus a encouragés à aller faire une partie de leurs études à l'étranger, les bourses ne leur étaient pas versées alors même qu'approchait la fin de l'année 2011 ! Chacun sait qu'un étudiant qui, réduit à survivre, ne peut pas sortir de chez lui, prendre le métro, acheter les livres nécessaires, est un étudiant idéal pour l'avenir de notre pays et la vivacité de l'échange intellectuel avec les européens, nos voisins (par exemple). Et c'est aussi un étudiant qui ratera son année et ses examens, un comble de l'idéal, là encore ! Sur ce scandale de la maltraitance des étudiants boursiers Erasmus, lire Marie Piquemal in Libération 28 12 2011. Lien : ERASMUS.

Comme l'Education est un vaste domaine, on a tout à gagner à faire de temps à autre le bilan de l'acion du Pouvoir en la matière. En partenariat avec Terra Nova, Nouvelobs nous offre sa contribution précise et chiffrée : Nouvelobs 05 et 06 01 2012. Lien : BILAN EDUCATION.

L'accueil des étudiants étrangers est signe d'intelligence en même temps que de générosité et ouverture d'esprit. C'est une façon de construire les futures relations entre pays, peuples, continents... C'est l'un des plus beaux espoirs qui ont surgi après la deuxième guerre mondiale. On peut, pour commencer, examiner le comportement de quelques pays autres que la France pour ce qui est de l'accueil des étudiants étrangers, grâce au travail de Cordélia Bonal et Marie Piquemal, in Libération 05 01 2012. Lien : ACCUEIL éTUDIANTS éTRANGERS.

En France, le ministère de l'Intérieur s'est inquiété ces derniers mois de celles et ceux qui, ayant fait des études en France, souhaitent rester chez nous quelque temps, ou davantage, pour travailler et mettre en oeuvre les acquisitions qu'ils ont pu faire grâce à leurs études. C'est ce ministère, celui de l'Intérieur, qui a produit la circulaire du 31 mai 2011 sur le sujet, dans la mesure où cette aspiration à rester travailler en France implique la présence d'étrangers sur notre sol, dans notre pays, dans nos entreprises ou nos laboratoires. Comme cette circulaire du 31 octobre 2011 a suscité bien des réserves, voire de l'hostilité, le ministre a annoncé de nouvelles précisions, et le résultat n'a pas convaincu du tout, loin s'en faut : on verra les critiques qui sont faites aux nouvelles mesures, dont les détracteurs font valoir qu'elles laissent se perpétuer "l'arbitraire". Le Monde 04 01 2012. Lien : ARBITRAIRE.

La FAGE ...

...met les points sur les "i" à propos des nouvelles mesures censées adoucir la circulaire du 31 mai, et n'hésite pas à demander des actes concrets pour éviter que les étudiants étrangers candidats au travail en France ne soient renvoyés loin d'ici (expulsés !) avant même d'avoir pu bénéficier des nouvelles prévenances de l'Autorité ! L'apaisement annoncé n'est donc pas au rendez-vous ! Le Monde 06 01 2012. Lien : MéFIANCE EXPULSIONS.

En somme, sur plusieurs poinst fort importants qui concernent notre avenir économique, notre prospérité, mais aussi dès à présent notre valeur humaine, on peut avoir une petite hésitation avant d'affirmer que la France est bien partie...

JOURNAL D'UN ELECTEUR 176

2011-09-29T11:22:00+02:00

vendredi 23 septembre :

"Enfin un progrès social dans les Cités :

les enfants de dealers font des études supérieures."

POUR VOUS QUI ÊTES ETUDIANT(E)S DANS LE VAL D'OISE.

2011-08-28T10:11:00+02:00

Salut !

Peut-être que vous connaissez déjà ou pas dutout l'Université, le collège, le lycée que vous allez fréquentez cette année à partir de septembre 2011 ?

Voilà un avant-goût de tout cela.

Les lycéens découvrent l'université de... par vonews

Logement étudiant sur Cergy-Pontoise par vonews

Mise à niveau en orthographe à l'EISTI - Cergy par vonews
Désolée ! "Souci" réparée.

L' EISTI bataille contre les fautes d'orthographe par vonews

Oh ! DERNIERS JOURS DE VACANCES POUR LES PLUS JEUNES.

MAIS POUR LES PLUS GRANDS, IL Y EN A QUI CHERCHENT ENCORE UNE UNIVERSITE, UN LYCEE.

BONNE JOURNEE A TOUS !

POUR LES CANDIDATS D'ADMISSION POST-BAC EN ÎLE DE FRANCE SURTOUT.

2011-08-03T12:23:00+02:00

Salut !

Pour certains futurs étudiants, l'Administration vous parle de la procédure complémentaire.

Je sais, je sais, vous êtes en vacances comme je vous l'ai déjà dit, mais il vaut mieux "prévenir que guérir".

! Pour les candidats qui demanderaient une formation de type L1 dans certaines académies, une fiche de candidature

« procédure complémentaire » sera à imprimer. Elle leur sera réclamée lors de leur inscription administrative.

CAS PARTICULIER DES L1 EN ÎLE-DE-FRANCE.

http://www.admission-postbac.fr/index.php?desc=quoi

ATTENTION :

Procédure complémentaire INSCRIPTION du 24 juin au 23 septembre 2011

BONNES VACANCES ET BONNE CHANCE !

JCLAVEAU

Destination santé - Aspartame : toujours pas de risque établi

2011-07-17T09:39:06+02:00

------------------Stop radio -> Site destinationsante.com

JOURNAL D'UN ELECTEUR 98

2011-07-13T11:19:26+02:00

mercredi 13 juillet :

" On blackboule les Blacks au bac.

Rien que des Blancs super-gagnants."

Petit nouveau

2011-05-26T08:45:54+02:00

Un petit nouveau (blog) que je regarde depuis quelques temps.

Elle s'appelle Lisette et si j'ai bien compris étudie en Chine tout en profitant de voyager dans les pays voisins.

Son récit est dépouillé mais authentique ; elle met en ligne beaucoup de photos (et maintenant des vidéos) ce qui permet d'avoir une vision intéressante sortant des chemins touristiques classiques.

De plus elle ne manque pas d'humour ce qui n'est pas déplaisant.

Son dernier séjour : le Tibet dont elle retrace son périple à partir d'ici :

http://lisette-in-china.over-blog.com/article-revenue-du-tibet-72993261.html

(lire les articles puis faire "suivant" en bas de note).

J'avoue que cette jeune baroudeuse m'épate, je n'aurais jamais pu faire un truc pareil !

De la grande joie des révisions... Ou pas.

2011-05-20T10:40:00+02:00

Le premier juin, c'est le coup d'envoie des examens.

Du coup pour tous les marathonniens de L3 LLCE anglais de Paris X, c'est le sprint final.

Je vous ai déjà fait un petit topo sur les études à distance, je ne reviendrai donc pas sur les avanages qu'il y a à suivre une formation universitaire à distance.

Non, aujourd'hui on parle du sprint final et de ce qui a amené la nécessité de sprinter.

Je vous l'avais déjà dit, organiser son temps quand on travail à plein temps, qu'on veut garder un minimum de loisirs et de vie sociale (et j'admire ceux qui en plus ont des enfants!), ce n'est pas évident.

Le programme est exactement le même que pour les étudiants en présentiel, et le soir pendant qu'ils appronfondissent ce qu'ils ont vu en cours pendant la journée, nous on en est qu'à lire le cours.

Lire ce n'est même pas entendre, écouter et prendre des notes. Non, c'est juste lire. Personnellement en début d'année j'essaye toujours de prendre des notes aussi, mais pendant le sprint, plus le temps pour les notes.

En plus des cours, il faut bien sûr lire les oeuvres au programme, et étudier certains ouvrages universitaires, plus que nécessaires quand les professeurs compte sur le fait qu'on va effectivement lire les 30 livres de la bibliographie obligatoire, et que du coup leurs cours ne sont qu'un bref récapitulatif.

Les oeuvres littéraires au programme cette année, il y en avait 13. Dont plusieurs faisaient plus de 400 pages. En soit 400 pages, c'est tout à fait correct pour un livre de loisir, mais quand on fait en 3-4 heures par jour ce que les étudiants en présentiels font en 8, ça se complique.

Du coup, comme tous mes compagnons d'infortune, depuis une semaine (quand on a eu les dates et que les examens ont enfin eu l'air d'une réalité approchant à grands pas...), c'est la course contre la montre: finir de lire es oeuvres, finir de lire les cours, essayer de survoler encore quelques pages des ouvrages "fortement recommandés", pour les plus avancés, passer encore quelques heures à travaille ses traductions, ou à regarder la télé en anglais pour "chopper" le bon accent avant les oraux...

Et tout à coup, les 550 pages de Moby Dick ont l'air d'en être 1000, le vocabulaire appris soigneusement par coeur pour enrichir les exercices de thème s'envolent, la date du couronnement d'Elizabeth I pourrait être en l'an 3647... Et c'est comme si de toute l'année, on n'avait rien fait ou presque.

Les deux dernières semaines avant les examens sont une véritable épreuve de bourrage de crâne, c'est à qui en retiendra le plus en le moins de temps possible, gavage littéraire jusquà 100 pages par jour, élaboration de plans machiavéliques pour réviser jusqu'au dernier moment - l'entrée en salle d'examen - à grand renforts de plannings de révisions basé sur les dates des épreuves...

Et apparemment je ne suis pas la plus en retard... Allez je vous laisse chers lecteurs, j'ai encore de la lecture à faire! (Oui oui la photo c'est moi qui l'ai faite... Et encore il en manque un!)

It's been so long

2011-05-09T19:39:00+02:00

Hey there !

Wow ça fait un sacré bout de temps que je n'ai rien écrit ici... Presque un an... Il s'en est passé des choses depuis ma dernière note !

Nous sommes en Mai 2011. Le 9 Mai précisément. Je suis chez mes parents, dans ma Provence d'origine, et je repars demain à Lyon pour 3 jours, pour cause d'un fichu partiel d'économie internationale et de rendu de résultats. Et après ça... non ce n'est pas fini ! Au contraire, le plus gros commence. Les "gros partiels". Et oui. Parce que ceux que j'ai eu jusque là, c'était juste les conférences de méthode (les TD quoi) et les cours d'ouverture. Là, pour la dernière semaine de Mai, ce sont les cours magistraux, 9 beaux cours fondamentaux, plus indigestes les uns que les autres... Et j'ai moins de deux semaines pour tout reprendre. CHOUETTE. Mais, comme mes chers parents ne cessent de répéter, il faut rester POSITIVE, et il faut que j'arrête de toujours partir en me disant que ça ne va pas le faire.

Je sais. Mais c'est plus fort que moi. Je n'arrive pas à me dire que mes divers examens ou concours vont bien se passer. J'ai toujours été comme ça. Déjà pour le Brevet des Collèges, alors vous voyez... Ca vient de mon angoisse chronique je crois. J'ai tellement peur de rater... Oui, je sais, je suis trop exigente, on me le dit souvent. Mais j'ai réellement du mal à être autrement. Je veux toujours le mieux. Pas pour briller ou écraser les autres, non loin de là... Juste pour être (un peu) satisfaite de moi. Me dire que j'ai fait ce dont je suis capable. Me prouver que je suis capable de faire quelque chose de bien de temps en temps. Je ne sais pas d'où me vient cette angoisse, cette peur perpétuelle de ne pas y arriver, de ne pas être à la hauteur, cette volonté de toujours faire bien... Je n'ai jamais compris et personne n'a jamais su me le dire. Tant pis. Je vis avec même si j'exaspère mes parents.

Récemment, c'était à cause de mon permis que je les ai exaspérés. J'y suis depuis Octobre ou Novembre, je me souviens plus trop. Je ne voulais pas. Ils m'ont finalement convaincue à grands coups de : "mais c'est vraiment utile tu sais, quand tu vas chercher du boulot tu en auras besoin", "tu auras moins le temps après que maintenant", "au moins c'est fait, tu es débarrassée", etc, etc. Soit. C'est vrai. Le problème, c'est que j'ai une peur bleue de la route depuis toujours (sans raison apparente, je n'ai jamais eu d'accidents), et qu'en plus de ça, je me révèle pas franchement douée au volant, surement en raison de la tension qui me saisit dès que je m'assois en face d'un volant... Ce qui explique donc 2 superbes échecs au permis, dont le dernier est tout récent, puisque c'était il y a 3 jours. Selon mes parents, je rate mon permis à cause de mon pessimisme et parce que j'ai décidé que j'étais pas douée. Peut être. Sauf que je ne suis vraiment pas douée, comme me le font régulièrement remarqué mes montieurs, et comme mon dernier inspecteur n'a pas manqué de me faire savoir, en me hurlant allégèrement dessus. Ce n'est pas grave me direz-vous, j'ai tout mon temps pour le repasser. Oui mais non.

En effet, je m'envole looooiiinnn d'ici dès début Août, et ce jusqu'en Juin 2012. Raison ? Année ERASMUS à Copenhague ! Donc vous voyez, le permis, c'est problématique. Je pensais sérieusement le décrocher avant de partir, histoire d'en être débarrassée à mon retour (oui, parce qu'en 4A j'aurai vraiment pas que ça à faire), mais je me révèle plus mauvaise que ce que j'avais imaginé... Bref, tout ça pour dire que je suis quelque peu dans la m*rde, puisqu'en plus de ça, ma mère m'avait fait écrire sur tous mes CV (pour trouver un job cet été) que je l'avais ce pu*ain de permis ! Donc en fait, je suis sans permis, et aussi très probablement sans job pour cet été, vu comme les choses sont parties. Oui oui, voilà la belle preuve de mon pessimisme habituel, celui qui énerve tant mes parents et dont on parlait plus haut...
Ok. PO-SI-TI-VONS. Il y a une chance que je repasse ce charmant examen du permis de conduire et que je l'ai, et il y a aussi une chance pour que quelqu'un daigne m'embaucher. Surtout que j'ai besoin de fric moi ! Et oui, une année ERASMUS, ça se finance ! Surtout au Danemark d'ailleurs... Et surtout qu'avec Sylvain (il part aussi hiiii !!!) on a bien l'intention de voyager autant qu'on peut !

Que dire de plus... L'année n'a pas été facile et j'ai hâte qu'elle se termine, afin de commencer un autre chapitre de ma vie. L'année prochaine promet d'être pleine de surprises et de découvertes à tous les niveaux, aussi bien académique, culturel, qu'humain, et j'ai bien l'intention d'en profiter après cette année de stress, d'angoisse, de prises de tête, de solitude. Repartir du bon pied, loin du train train quotidien, pour découvrir d'autres facettes de la vie et de moi même. C'est tout ce que je souhaite pour le moment.

Destination santé : Pour les femmes, du café… pour éviter les AVC

2011-05-01T08:04:00+02:00

------------------Stop radio -> Site destinationsante.com

JEUNE FILLE ENTRE 11 ET 14 A4S RECHERCHEE....

2011-04-03T18:53:17+02:00

Salut !

Dans le cadre d’un tournage de fin d’études (ESRA Nice) se déroulant du 7 au 15 avril, on recherche actuellement le rôle principal.

Il s’agit d’une jeune fille entre 11 et 14 ans qui veut devenir un garçon.

L’actrice devra donc subir quelques transformations (notamment coupe de cheveux courts).

Les profils paraissant féminins ne sont pas exclus mais si vous êtes androgyne ou garçon manqué,

cette annonce est peut être pour vous.

La prestation n’est pas rémunérée mais le défraiement est pris en charge.

Des candidatures de la France entière sont les bienvenues.
Accord parental obligatoire.

N’hésitez pas à nous envoyer des photos de vous ainsi qu’un mot de présentation (préciser la ville où vous vivez ainsi que vos expériences) à l’adresse suivante

Pour proposer votre candidature, envoyez le tout :

bezinb06@gmail.com

Fin du casting le 07/04/2011

Renault Twizy : attention, ça pique les yeux.

2011-03-25T09:52:00+01:00

Bonjour à tous !

J'ai la joie de vous annoncer que mes études sont quasiment terminées !

Une synthèse à rendre, un mémoire à pondre en un an en deux mois, un stage pas si facile à décrocher mais décroché quand même, et un concours Euromédien gagné : le Délit de Pub 2011 (fierté, fierté!).

Me reste plus qu'à être réembauchée par KFC et je fais la danse de la joie.

Mes derniers moments à l'école, me dire que plus jamais je passerai des heures collée au radiateur à écouter béatement des intervenants divers et variés, rattraper des exams et gratter des feuilles doubles, faire semblant de prendre des notes, stresser pour un partiel, se lever plus tôt pour finir de bosser, terminer un oral à deux heures du matin, réviser autre chose pendant un cours, se ruiner pour des jambon beurre à cinq euros ... Vivement la quille, ou presque ! Cinq ans après le bac, ça commence à faire long !

Bref, me voilà surtout avec une super nouvelle, depuis le temps que je m'y cogne, que je tourne autour du pot, finie la com', fini les stages de marketing, cette fois, la créa, la vraie, j'y suis, j'en veux !

Concepteur/rédacteur junior dans une très grosse agence, j'en suis toute émoustillée :)

Sinon, vous m'en voyez navrée, je vois passer des pubs mais je n'ai pas le temps de les commenter, ni de les détailler, parce que critiquer c'est bien facile, expliquer en est une autre, et j'aime prendre le temps de faire les choses bien.

Par exemple le dernier changement de logo de Chrome.

Oui Chrome, mon idéal, mon âme soeur, mon après-firefox, ma localisation googlisée, mon essentiel.

Voilà qu'il se fout en version 11 bêta, et du coup, hop, logo tout moche.

Wé, ok, elle introduit trois nouvelles fonctionnalités :

- Voice Search (reconnaissance vocale sur Google), Page Speed (recherche des raisons du ralentissement de chargement des pages web), et une amélioration des performances d'affichage 3D.

Mais même ! y'a plus important à faire que de pondre un logo aussi laid, non?

Ne t'inquiète pas, Chrome, je t'aime quand même et je te garde.

Dans un tout autre registre, vous avez vu les nouveaux visuels RTL? Classique, mais sympathique ! En soi, du RTL tout craché !

Bref, tout ça pour vous dire que je viens de découvrir, et je crois que je débarque, la Renault Twizy ! Gosh, mais qu'elle est laide !

On dirait une Smart ! En pire ! Mais qu'est ce que c'est que ces fleurs roues?!

Petit descriptif de la Twizy, voiture électrique made by Renault qui sort fin 2011 ici.

Du coup, Renault, en pleine crise de com, essaye de dévier les regards vers la publicité concernant son nouveau bébé.

Les visuels sont frais, c'est mignon, dizâââgne, ça me fait surtout penser au travail (même si ça n'y ressemble pas) que j'ai dû fournir pour ma part au DC de l'agence où je postulais.

Je m'explique.

Peu convaincu par mon travail créatif, il faut bien l'avouer, mon futur tuteur de stage m'a laissé la possibilité de travailler (entre autres) sur des visuels concernant des produits de grande conso.

Choix arrêté sur la Twingo nouvelle génération et un yaourt.

J'my suis cassée les dents, en gros, surtout sur la Twingo.

Et l'HSC qui tente d'aider, dans un élan infini d'amour et de partage : "mais dis, pourquoi tu l'aimes ta Twinge?"

* Cri du coeur : "Parce qu'elle est à moiiiiiiii!!" (Oui, j'étais désespérée et vide d'idées).

Du coup, j'en ai pondu une campagne, plus deux pour le yaourt, dont un sobremement intitulé Alléluia, histoire de placer l'intrigue.

Pour en revenir à la mocheté Twizy, la pub me fait surtout penser qu'on fait des belles couleurs pour éviter de s'attarder trop sur la bagnole, mais ça, c'est mon point de vue personnel, au moins, on peut dire que c'est original, la gueule de la caisse toussa hein. (pas convaincue).

Bon, en vrai ça me fait beaucoup penser au sketch de Dany Boon sur la Twingo (oui, la première, la laideronne, la sans direction assistée, celle que tu peux pas aller sur l'autoroute avec quand y'a du vent, couleur caca d'oie, la pire des Twingo); et dans ce sketch il raconte qu'un technicien de chez Renault a fait une blague et a déposé le croquis d'une Twingo en pensant qu'ils allaient bien se marrer et qu'au final, ça avait trop plu.

Voilà à quoi ça m'fait penser, la Twizy.

Voui, j'ai eu le privilège de monter l'autoroute de Célony à 50 Km/h, avec la Twingo 1, violasse, deux adultes, deux enfants, 6 valises et trois vélos, elle a failli ne pas arriver vivante. Pauvre elle.

Alors que ma Twinge, moi, elle y monte à 70 avec quatre adultes, choupinette.

Alors qu'en vrai, la Twizy, et même la Twingo, ça sort de tonnes d'études de marché, de comportement, de consommation, ça vient de grands pontes de l'ingénieurie qu'ils sont super intelligents et polytechniciens toussa.

"Des voitures à vivre, avec difficulté..."

Je m'égare, je m'égare, hâte de voir la sortie de cette nouvelle horreur, qui l'achètera, et qui en voudra à ce prix là ! Sincèrement, je ne sais pas comment ils peuvent imaginer que ça ne fera pas un gros bide, mais après tout, qui suis-je, moi, pour leur porter la poisse?

De toute façon, moi j'suis bonne qu'à rester sous l'eau à imaginer que j'ai la possibilité de ne plus respirer pendant dix minutes (ou pas).

Un p'tit café et au sport, bonne journée à ceux qui me lisent tous les jours ;)

Etudier à distance

2011-03-21T06:00:00+01:00

L'autre jour en discutant avec Mamzelle ma Belle-soeur sur Facebook, m'est venu l'idée de taper ça dans le gogol. Juste pour voir.

Et bien figurez vous que dans les premières pages du gogol, vous ne trouverez rien d'intéressant si vous voulez lire un peu de vécu avant de vous lancer. Rien. Que des sites d'universités ou gouvernementaux.

Alors le vécu, j'ai décidé de vous le donner. Après tout c'est ma quatrième année en études universitaires à distance!

Qu'est-ce qui m'a décidée? L'envie d'avoir un diplôme sans lâcher mon boulot et retourner chez papa-maman principalement. Le plus dur pour moi n'a pas été de décider d'étudier à distance, mais de choisir ma filière.

Quels sont les bénéfices de l'enseignement universitaire à distance?

- On peut suivre le même cursus que les étudiants présentiels, tout en travaillant, en congé parental, en double cursus, en restant au fin fond de la campagne etc...

- On avance à son propre rythme, on travaille la matière qu'on a envie au moment où on en a envie.

- Le confort de la maison n'a rien à voir avec les horribles amphis froids des universités.

Quels en sont les inconvénients?

- C'est sensiblement plus cher que pour les étudiants en présentiel (merci papa-maman).

- Quand on a une question, il y a toujours un endroit (forum ou autre mis en place par les facs) pour la poser. mais la réponse peut se faire attendre. On n'a pas forcément la possibilité de contacter directement les professeurs.

- Beaucoup d'universités n'ont pas de centre d'examen décentralisé. Ce qui signifie que pour passer les examens, il faut quand même se déplacer, et ça demande pas mal d'organisation.

- Comme on n'a pas forcément non plus beaucoup de contacts avec les autres étudiants, c'est parfois difficile de se motiver pour travailler.

- Organiser son temps entre travail, études et loisirs peut être fastidieux. Mais ce n'est pas insurmontable.

En bref: l'organisation chaotique de l'université où j'étais, l'incertitude de ce que j'allais faire ensuite, et l'emploi du temps léger en apparences seulement n'y ont pas été pour rien dans le fait que je n'aie pas trouvé ma place d'étudiante en présentiel à l'université. C'est ce qui m'a ammenée à aller travailler à 19 ans dans l'est du bout du monde. Même si on pourrait se dire que j'ai perdu deux ans de ma vie à essayer de m'intéresser à la psychologie, en fait je suis bien contente que ça n'ait pas marché.

J'apprécie beaucoup plus les études à distance. J'aime travailler, gagner mon pain à ma propre sueur sans dépendre de mes parents, ce que j'étudie maintenant, je le fais pour moi uniquement, pas parce qu'au 21ième siècle, c'est un peu "obligé" de faire des études supérieures.

Vous l'aurez compris: l'université à distance: je suis pour!

Happy Hour des Etud' Sup' à Annecy !

2010-11-18T16:35:00+01:00

Trouver une formation, faire le choix de son métier et de son avenir est une étape fondamentale dans le parcours d’insertion professionnelle des jeunes. Alors rendez-vous à l'Happy Hour des Etud' Sup', le 25 novembre à Annecy de 17h à 20h, Théâtre Bonlieu - 1 rue Jean Jaurès, Annecy.
Des équipes pédagogiques et des étudiants seront présents pour répondre à toutes les questions que se posent les jeunes : Quels sont les contenus de la formation ? Quels sont les débouchés ? Comment entre-t-on dans cette formation ? Combien ça coûte ? etc. Plein d'infos, dans l'ambiance conviviale d'une soirée mêlant études, musique, et cocktails sans alcool...+ d'infos : http://bijannecy.over-blog.com afficheHappy-sibra.jpg

Je c plus aicrire

2010-10-21T13:03:00+02:00

Ces cinq dernières années, mes oeuvres rédactionnelles concernaient surtout des dossiers de presse et des dossiers de subvention, j'ai donc un peu oublié la petite musique ou la petite mécanique qui sous-tend une dissertation et un commentaire de texte. Ce qui devient fâcheux lorsqu'on reprend ses études.

Et les études, par définition, c'est sérieux (d'ailleurs je veux faire une thèse sur Lost ou sur Kaamelott ou sur Community, à l'instar de CamilleItGirl et sa thèse sur Mad Men), alors mes digressions sur la médiocrité des subventions qui empêche d'avoir un beau local et un beau bureau (et un salaire), c'est à oublier.

Donc, c'est reparti pour les "contexte/problématique/plan/awesome développement/conclusion qui répond aux questionnements du monde".

Mais l'interrogation qui demeure est la suivante : puis-je bosser tout en regardant Sophie Davant et son terrible sujet "Mon voisin est un serial Killer" ?

Je dois redéfinir mes priorités.

Universités:et si on jouait la carte de l'innovation et de l'attractivité ?

2010-10-01T10:34:24+02:00

source: CPNT

Génération CPNT salue l'intention de Valérie Pécresse, ministre de l'enseignement supérieur, de faire de l'insertion professionnelle une priorité, notamment en multipliant les partenariats avec les grandes écoles et les entreprises... Enfin, il était temps !

En effet, grâce à la loi LRU (liberté et responsabilité des universités), votée en 2007, nos universités peuvent se doter des moyens nécessaires afin de pouvoir s'adapter aux différentes évolutions du monde universitaire, mais aussi et surtout un accompagnement bien plus efficace tout au long du cursus universitaire et permettant aux étudiants, un meilleur accès au marché du travail.

Toutefois, Génération CPNT constate avec regret que certains acteurs universitaires bloquent toute initiative et cela, comme souvent, au détriment des étudiants ! Il est tout de même scandaleux de voir que certains présidents d'universités sont les champions toutes catégories de la contestation stérile et purement inutile, alors qu'ils seraient bien inspirés d'insuffler à leurs établissements respectifs, une véritable politique mêlant à la fois la réussite, l'excellence et l'attractivité à l'image de la faculté de Paris 7 Diderot qui vient d'embaucher un prix Nobel de physique ou encore celle du Havre qui vient de développer un projet somme toute très prometteur de logements étudiants ... Vous avez dit excellence ? Alors, suivez leur sillon !

Pour autant, si les facultés franciliennes sont bien loties, il serait aussi hautement souhaitable de ne pas oublier les facultés dites de "province" en leur donnant également les moyens nécessaires et indispensables pour avoir accès encore plus aux meilleurs enseignants et chercheurs.
Génération CPNT attire également l'attention de la ministre quant au fait que bon nombre d'étudiants vivant en zones rurales ne peuvent, faute de moyens financiers suffisants face aux coûts de transport et de logement franciliens, poursuivre leurs études universitaires en région parisienne. Les étudiants ruraux ne sauraient être, en aucune façon, la 5ème roue du carrosse !

Génération CPNT appelle donc Valérie Pécresse à prendre en compte la situation des étudiants ruraux et le besoin d'une couverture territoriale universitaire équilibrée et efficiente en moyens professoraux et à poursuivre sans relâche l'application de la loi LRU dans l'intérêt certes des universités mais surtout des étudiants qui sont l'avenir de la France !

Je le répète : fallait pas faire d'études !

2010-09-14T23:32:00+02:00

J'ai les dents qui poussent!!! Plus j'écoute les débats sur les retraites et plus j'ai les dents qui poussent!! Et c'est quand j'écoute tout le monde, syndicats compris!

Mais pourquoi ils ne le disent pas, bon Dieu, que le problème de cette réforme, ce n'est pas uniquement les carrières longues, les métiers pénibles, voire même les carrières incomplètes.... le problème, c'est aussi les millions de gogos dont je fais partie qui ont fait des études longues parce qu'on souhaitait une élévation du niveau d'études des français! Nous, on n'a pas commencé à 16 ou 17 ans, on a commencé à 22, 23, 24, 25 ans !! Et je vous le donne en mille? La première génération qui aura fait des études assez massivement, elle aura droit à 42 annuités et demie...

Attention, j'additionne : 18 ans + 3 ans d'études( licence, à l'époque) = 21 + 42 annuités et demie = 63 ans et demi pour avoir une retraite complète.

Attention, je donne un exemple concret : 18 ans( bac) + licence à l'époque + prépa CAPES et réussite du 1° coup = 22 ans + 42 annuités et demie = 64 ans et demi pour avoir une retraite complète.... le Capes, c'est le concours pour être professeur.... 64 ans et demi, je sens qu'il va y avoir des morts, soit parmi les élèves, soit parmi les pauvres enseignants épuisés nerveusement ( il faut agrandir La Verrière d'urgence, d'ailleurs....)

Et je vais vous faire rigoler..... Maintenant, professeur, c'est bac + 5 !!!! Bac +5 en réussissant tout du premier coup, en particulier le CAPES où on prend une personne sur 10 environ.... 23 + 42 annuités et demi.....

Allez, cachez-moi donc ces millions de salariés qui vont se faire avoir dans les grandes largeurs derrière les centaines de milliers qui ont des carrières qui ont commencé très tôt...

Moi je vous le dis, les jeunes, faut qu'il arrêtent tous leurs études! Parce que pour avoir une retraite complète à 62 ans, avec la réforme Woerth, il faut commencer à travailler à 19 ans et demi !

Décidément, j'ai les dents qui poussent.....

Rentrée

2010-09-03T13:47:00+02:00

Hier a eu lieu la rentrée des classes. A en juger par le fracas de mes petits voisins, ça n'a pas été bien fatigant. Ou trop, au contraire. Quoi qu'il en soit je suis soulagée d'enfin pouvoir profiter de mon parking en journée... c'est à dire de pouvoir sortir ma voiture sans manquer d'écraser un enfant. Pas que je ne les aime pas, mais ils ne sont pas du genre discrets. A l'image de leurs parents, quoi.

Hier j'ai donc eu une pensée émue pour tous ces jeunes qui rentrent en cours, avec un mélage d'excitation et d'appréhension, certainement. Pour tous ces gamins qui vont, dans les jours à venir, recommencer à bûcher (parce que le travail des premiers jours, on le connaît tous). Pour tous ces profs qui vont se jeter à nouveau dans la gueule du loup. Pour tous ceux dont ce sera la première fois.

Une pensée nostalgique aussi. Pour moi, définitivement, tout ceci est terminé. Derrière moi. Ca ne me manque pas, enfin, pas vraiment. L'apprentissage me manque, oui. Seule, je n'ai pas le même bagage de sociologie, de psychologie, ou que sais-je encore. Me manque la motivation d'aller chercher. J'ai acheté des livres mais ça ne suffit pas tout à fait! Enfin... je pars en formation en octobre, avec le boulot, je vais renouer avec l'intérêt de ces apprentissages théoriques, que finalement j'adore.

En tout cas, élèves, étudiants, profs... en ces jours de rentrée, je pense bien à vous!

Petit à petit...

2010-08-31T20:13:19+02:00

L'oiseau fait son nid!

Les choses se mettent doucement en place: l'appart' se remplit (le compte en banque se vide donc...), l'inscription à la fac est faite (licence science de l'éducation parcours travail social), premier contact prit par mon mari afin d'entrer tout doucement dans la sphère dunkerquo-lilloise du travail social...

Si tu me connais, tu sais que pour moi rien ne va assez vite... Si tu me connais moins, je t'autorise à penser que je suis trop impatiente, et toujours en train de me plaindre....

Mon mari ose même dire que je suis accroc à la perrfection... C'est p'tête vrai... ^^

En tout cas je suis contente d'en avoir fini avec mon boulot de dirlo: ne me voilà responsable que de moi! Et c'est déjà pas mal, crois-moi!

J'sais pas quoi faire, j'ai rien à faire ... (orientation)

2010-08-12T18:14:10+02:00

FINI L’ORIENTATION SUBIE, DEVENEZ ACTEUR DE VOTRE ORIENTATION !

Collégiens, lycéens et jeunes adultes sont régulièrement confrontés à l'épineux sujet qu'est le choix du futur métier ou des études qui vont avec.

Des milliers de formations existent en France. Comment savoir celles qui permettront de décrocher le job de ses rêves ? Et plus dur encore, comment savoir quels seront les débouchés réels de chaque filière ? Bien malin et chanceux qui, à vingt ans, est en mesure répondre ! (rappel: pour ceux qui ont suivi le concours islandreefjob.com.au, le job de gardien d'île paradisiaque offre TRES PEU de débouché)

Divers acteurs ont pour mission d'aiguiller tant bien que mal les jeunes au moment de leurs choix. L'aide à l'orientation est d'ailleurs à mon avis l'un des principaux outils qui favorise "l'égalité des chances" et la mobilité sociale. Pour faire rêver, un métier ou plus généralement une filière doivent être bien évidemment connus sans quoi beaucoup se retrouveront à errer sur un quelconque campus à rater des études faute de motivation.

Si vous n'avez plus confiance dans votre conseiller d'orientation qui n'a souvent pas connu autre chose que son propre métier, ne désespérez pas ! Je vous donnes d'autres pistes ...

1ère Piste : la cité des métiers à la Cité des Science de La Villette (Paris) : une bibliothèque bien fournie et des outils multimédia consacrés aux métiers.

Quel est le quotidien d'un Cogniticien ? d'un Ingénieur en raffinage ? d'un Arbitragiste ? Quelles sont les études qui mènent à Étalagiste ? à Staffeur Ornemaniste ? à Taxidermiste ?

En cas de doute, demandez à l'un des psychologues présents de vous consacrer un peu de temps !

2ème Piste : Le site internet http://www.orientezmoi.com/ vient au secours des jeunes et de leurs parents et les aide à élaborer puis valider un projet professionnel.

OrientezMoi.com est un annuaire de formation connecté aux réalités du marché de l'emploi qui a la volonté d'offrir aux internautes le premier annuaire de formations en phase avec les réalités économiques. Cet annuaire de plus 8000 formations donne, non seulement, accès à des informations concrètes comme les matières enseignées, le coût de la scolarité... mais surtout aux débouchés de ces formations. Salaire, poste occupé, temps pour trouver un 1er emploi sont renseignés et mis à jour, en temps réel, par les anciens élèves.

Avant de valider le choix d’un BTS ou l'inscription à un master à plus de 15 000 euros l'année, l’idéal est de pouvoir échanger avec des personnes qui ont suivi le parcours visé. Avec OrientezMoi.com, c’est possible : des avis d’anciens élèves viennent compléter les fiches formations. Débouchés, ambiance, qualité de l’enseignement… informez-vous AVANT !

Là aussi, poser vos questions!

Karen Tuyserne, fondatrice du site OrientezMoi.com, affirme : "Les anciens élèves jouent le jeu et décrivent la réalité de ce qu’ils vivent et donnent ainsi des informations inédites et utiles. Ces avis sont une mine d'or pour les étudiants.".

"Orientez Moi" est une association loi 1901 fondée par Karen Tuyserne et Charles Decaux.

.510.

Comme une vie peut changer en 2 ans et demi...

2010-07-12T15:02:00+02:00

Me voilà qui recommence un blog... Après tout ce temps... Je ne saurais trop expliquer quelle mouche m'a piquée, mais nous y voilà. Ca doit bien faire 2 ans et demi que j'ai définitivement supprimé mon dernier blog d'adolescente, et ce à la suite d'une histoire avec une soit-disant amie... Je m'étais pourtant promise de ne plus faire de blog après cette histoire, qui est intervenue au milieu d'une année déjà bien chaotique niveau amitié... Et pourtant, me voilà en train de recréer un blog aujourd'hui... Comme les choses changent en l'espace d'un peu plus de 2 ans...

Prenons ma vie au moment de l'arrêt de mon dernier blog... Lycéenne de 1ère ES dans un lycée privé d'une petite ville du Sud de la France, bonne (voire très bonne) élève selon les profs, les autres, et mes parents (pour moi pas vraiment, je suis une éternelle insatisfaite), pensant avoir des amies sur qui compter (puisque je les avais déjà au collège). Puis du jour au lendemain : 6 amies qui me tournent le dos comme ça, et qui lancent des rumeurs et me décrivent de façon fort peu sympathique dans tout le lycée. Résultat : une bonne partie du lycée et la quasi totalité de ma promo qui me hait sans même me connaitre, et moi avec tout le monde contre moi, toute seule, et qui ne comprends pas comment tout cela a pu se produire. Mes deux dernières années de lycée ont été peuplées de ces critiques répétitives qui m'ont tant fait me remettre en question pour rien : "égoïste", "elle se la pète parce qu'elle a sauté une classe", "prétentieuse","hautaine", "elle se croit trop belle", etc. Comment celles que je prenais pour des amies ont-elles pu en venir à dire tout ça de moi ? En effet, quand on me connait bien, on sait que j'ai un manque de confiance en moi totalement terrible. Je suis du genre à me trouver plus nulle, conne, moche que tout le monde dans tous les domaines, même si ce n'est pas le cas. Je suis constamment en train de douter de moi, de mes capacités, alors que je considère que les autres s'en sortiront forcément mieux que moi... Le fait qu'une grande partie du lycée et surtout de ma classe (que j'ai du supporter en 1ère et en Terminale) puisse affirmer le contraire m'a profondément interloquée, et j'ai passé mes deux dernières années de lycée à tenter de me faire oublier pour qu'on ne me colle plus cette étiquette... Je ne prenais plus la parole en cours, ou au minimum, je ne faisais aucun commentaire sur mes notes (contrairement à d'autres... qui ne se sont jamais fait traiter de prétentieuses, elles), etc. Pourtant rien ne changeait vraiment... Je faisais tout pour me faire oublier, mais les profs faisaient tout l'inverse (surtout en Terminale), ce qui fait que rien n'a réellement changé : moqueries et vannes quand je prenais la parole, rumeurs derrière mon dos encore et toujours... Au bout d'un moment on s'y fait voyez-vous... En Terminale j'avais appris à vivre avec. Ou presque. En tout cas beaucoup mieux qu'en 1ère.

Il faut dire que quand la vie vous fout une claque pareille (à savoir qu'en quelques mois vous vous rendez compte que celles que vous pensiez être vos meilleures amies vous détestent...), vous devez en tirer les leçons pour avancer malgré tout. Et pour m'aider à cela j'ai eu ma mère, qui m'a énormément aidée à relativiser et qui m'a expliquée pourquoi ces filles avaient agi comme cela : jalousie. J'avoue que je ne parviens toujours pas à y croire. Je ne comprends pas quelles raisons on peut bien avoir d'être jalouse de moi... Ça me parait totalement absurde ! Et pourtant je sais que ma mère (et d'autres personnes qui ont dit la même chose) a raison, puisque j'en ai eu maintes fois les preuves... Mais il n'empêche que ça reste choquant et insensé pour moi... Mais bon, une fois que tu as à peu près intégré cette notion, les sales réflexions, les rumeurs, et les vannes deviennent plus faciles à supporter et à oublier (ou à essayer d'oublier...).

On dit souvent que ce sont dans les moments les plus durs que l'on voit ses vrais amis. Je confirme, valide, et re-valide cette phrase ! C'est à ce moment précis où la plupart des gens de ce charmant lycée me prenait une horrible fille sans même m'avoir parlé que 3 filles sont sorties du lot et m'ont soutenues, sans me laisser tomber. C'est aussi grâce à elle que j'ai tenu bon, que j'ai réussi à surnagé dans ce lycée de fous, en gardant en vue mes objectifs de fin de lycée (à savoir mon bac mention TB et avoir Sciences Po), et en profitant malgré tout de mon année de Terminale, qui reste illuminée par nos délires à toutes les 4 au milieu des insultes et des rumeurs. Je sais qu'à ce moment là j'ai trouvé de vraies amies, qui m'ont jugée pour ce que je suis réellement et non pas sur les "on dit que". Et ça, c'est déjà une superbe preuve d'amitié. Et puis, au mois de Février de ma Terminale, j'ai commencé une prépa pour les concours Sciences Po pendant les vacances. Là encore, je suis tombée sur des gens qui ont attendu de me connaître pour me juger, et qui m'ont décrite exactement dans les termes inverses de ceux que j'entendais au lycée. Une bouffée d'air frais ! J'y ai recontré des nouvelles amies, et surtout LUI, qui est à mes côtés depuis presque un an et qui sait mieux que personne qui est la vraie MOI...

Comme on dit, la roue tourne. Moi qui en 1ère ait été humiliée, insultée, qu'on a voulu enfoncer et rabaisser, je peux dire que j'ai eu ma revanche sur ces filles, mes ex amies. Leur but était que je sois seule, sans personne, et que je plonge également au niveau scolaire pour ne plus leur faire d'ombre. Manque de bol pour elles, grâce à leurs sales petits coups bas je suis tombée sur 3 filles géniales qui sont aujourd'hui mes meilleures amies, même si la distance nous sépare. Re-manque de bol pour elles (et notamment pour celle qui était dans ma classe et qui m'a juste pourri la vie), j'ai eu mon bac mention TB, deux examens de langues anglaise et espagnole (qu'elle a ratés), et surtout Sciences Po (qu'elle a aussi raté et pour lequel elle vient de se taper une année de prépa...). Et puis, j'ai un petit ami génial, qui est lui aussi à Sciences Po, qui m'aime, qui me comprend et qui ne me laissera pas... Je pense que l'on peut dire que c'est une belle revanche offerte par la vie, non ? Je n'ai jamais cherché à me venger, à leur faire subir la même chose que ce qu'elles m'ont fait. Je me suis écrasée. Et tant mieux, puisque la vie m'a vengée toute seule.

Aujourd'hui, alors que je viens d'avoir ma 1ère année d'étude à Sciences Po Lyon (avec mention et en étant 15ème de promo aaahhhh !!!! :D) et que le lycée me semble finalement assez loin, je me dis que finalement je les remercie de m'avoir infligé ça. Ces épreuves m'ont fait énormément mûrir et j'ai appris énormément sur les relations humaines. Je ne leur en veux même pas (d'ailleurs je ne sais pas si je leur en ai voulues un jour, croyez-le ou pas...), et je leur souhaite de comprendre que ce n'est pas en cherchant par tous les moyens à pourrir la vie de quelqu'un que l'on est heureux dans la vie. Que ce n'est pas en ayant trop confiance en soi et pensant que l'on surpasse tout le monde ou presque que l'on réussit ce que l'on entreprend. Que dans la vie, on récolte ce que l'on sème. Actuellement, tout ça est derrière moi, même si je n'oublierai jamais et qu'il m'arrive souvent d'y repenser. Mais je profite de ce que la vie m'offre, de ma "revanche". Et pour toutes ces bonnes choses qui m'arrivent depuis plus d'un an, je dis MERCI LA VIE, parce que parfois, elle est juste.

J'ai apprécié un article...

2010-05-28T14:41:00+02:00

Je vous conseille la lecture passionnante de l'article suivant :

Bruno Maimbourg et Yoann Zotna, « L’église Saint-Martin et Saint-Clair de Berthecourt : approche historique, architecturale et glyptographique », un article paru dans la Revue « Quadrilobe – Histoire et Patrimoine de Picardie », 2009, numéro 3.

quadrilobe.pdf

Un site pour les jeunes qui interrompent leurs études !

2010-04-19T14:27:14+02:00

L’AFIJ lance un nouveau site Internet pour les jeunes ayant interrompu leurs études supérieures en premier cycle et souhaitant se réorienter. Découvrez-le

Etudiante dans le social cherche formation.

2010-03-31T17:01:00+02:00

Tu te souviens de la fois où je te parlais de cette Licence Professionelle que j'avais envie de faire ???

Bon ba, il se trouve que je viens d'apprendre que le Ministère de l'Education n'avait pas habilité l'IUT à dispenser cette formation...

J'suis dég'! J'veux pas retourner à l'université... Pasque bon, j'avais dans ma poche un plan B, mais franchement, retrouver les amphi ça ne m'enchante guère...

Petit lecteur Sarkoziste qui a voté pour Nicolas aux présidentielles:

1) Que fais-tu sur ce blog??!

2) Gràce à toi, un nombre incroyable d'associations et de formations meurent faute de financement et d'acréditation...

Parce que cher lecteur adoré, on n'en parle pas, mais c'est tout un pan du social qui est menacé... Et j'en fais l'expérience.

Serai-je capable de me lancer dans la recherche d'emploi de ce côté-ci de la Méditerranée??

Affaire à suivre...

Episode 26

2010-02-26T10:27:24+01:00

Etudier en Australie ?

2010-02-25T17:23:12+01:00

Vous souhaitez étudier en Australie, le roadshow bus traversera toute la France pour vous informer et sera à Lyon le 25 mars. Toute l'info : cliquez ici

organisation des études

2010-02-13T22:20:00+01:00

TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE AND INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY (TEFL AND ICT) Présentation de la Filière : L'anglais est devenu la langue dominante de l'éducation, commerce, communication, science, la technologie et de divertissement, et l'un des principaux moyens utilisés dans la communication internationale. Pour le Maroc, son importance a été prise en compte dans notre système éducatif qui nécessite l'anglais comme langue étrangère à partir du début des grades de l'enseignement primaire. En outre, le ministère de l'Éducation a fait beaucoup d'efforts pour améliorer l'enseignement de l'anglais et l'introduction des nouvelles technologies d’information et de communication (NTIC) à l'éducation. Beaucoup d'argent a été alloué pour le développement de la qualité de l'enseignement, l'administration et la gestion de l'éducation par l'application des NTIC, la formation et le développement du personnel compétent en NTIC, et la distribution de l'infrastructure des NTIC pour l'éducation. Dans ce cadre, et conscient du manque de qualifications chez les licenciés qui sont recruter dans les écoles privées du Sud, le département d’anglais à la Faculté des Lettres et Sciences Humaines offre une licence professionnelle. Se faite s’inscrit dans le cadre de la structure du département qui élargit progressivement l'horizon de ses prestations en adéquation avec les besoins de l'environnement économique et social. Cette filière se propose de fournir aux stagiaires qui ont obtenu leur DEUG ou les licenciés en langue et littérature anglaises une formation polyvalente et pluridisciplinaire pour les préparer aussi bien à des opportunités d'emploi qu'à la possibilité de poursuivre des études supérieures dans le même domaine. Elle leur assure un socle commun de compétences, qui est celui de la langue anglaise, autour duquel viennent se greffer la communication, les sciences de l'éducation et la didactique de l'anglais comme langue étrangère, ainsi que les nouvelles technologies d’information et de communication.

Peut mieux faire.

2010-01-26T13:20:02+01:00

A ton avis: c'est qui qui s'interresse à une formation susceptible de ne pas obtenir d'acréditation en septembre???

Ba c'est Bibi bien sùùùr!!!

Et oui, je me suis rendue aux portes ouvertes de l'IUT de Tourcoing (où d'ailleurs il régnait une non-organisation affligeante...) et après 3 quarts d'heures de tournage en rond, de gens qui sont blasés de te renseigner et qui t'envoient n'importe où, j'ai finalement pu discuter avec un prof de la licence pro (je te parlais de cette licence ici); Un monsieur ma foi fort sympathique à qui j'ai pu balancer toutes mes questions.

Ormis le fait qu'à la lumùière de ces explications, la plaquette de présentation est éronnée, l'information principale c'est que l'Etat peut tout à fait refuser d'accorder l'acréditation à cette formation pour la rentrée procvhaine. En gros, il se pourrait bien que je me retrouve comme qui dirait "le bec dans l'eau"...

Après 2 ans d'inactivité et de désenchantement professionel tu crois qu'une telle nouvelle me décourage?

Ba t'as raison...

Heureusement quand même que dans ce monde de pignoufs, il reste des copines qui m'invitent à manger une bonne galette au beurre.

Tu me diras que j'aurais pu aussi me consoler avec les soldes... Sauf que je m'excuse mais là les soldes sont simplement POURRIES!!! En tant que professionelle de la bonne affaire, je suis indignée, outrée...

Vraiment, si j'ai pas la fêve cet aprés-midi, ce sera la cerise sur le gateau.

Un portail Etudes ”Drôme-Ardèche” !

2010-01-18T10:00:00+01:00

Nouveau : Le portail "Etudier en Drôme-Ardèche" !!! A découvrir sans attendre ici !

Contre la supprassion de l'Histoire-Géographie en Terminale Scientifique

2009-11-25T00:40:00+01:00

Contre la suppression de l’Histoire-Géographie en Terminale Scientifique

par Jacques Sapir / Ex: http://contrinfo.info/

23 novembre 2009

« On vient d’apprendre que le Ministre de l’Éducation Nationale, M. Luc Chatel, a décidé de supprimer l’Histoire et la Géographie comme matières obligatoires en Terminale Scientifique. Il se propose néanmoins de les maintenir dans un cadre optionnel. Ce nouvel épisode de la réformite aiguë de tout Ministre de l’Éducation Nationale laisse anéanti et scandalisé. Ceci d’autant plus que ce n’est pas trahir un secret que de révéler que le Ministère avait commencé par reculer et par admettre que sa réforme n’était pas fondée, en rétablissant l’Histoire et la Géographie dans le cursus des disciplines obligatoires en Terminale Scientifique. »

Par Jacques Sapir, Directeur d’études à l’EHESS, 23 novembre 2009

On peut supposer que les pressions des associations de mathématiciens et de physiciens qui veulent à tout prix conserver à cette terminale son caractère de « pureté » ont dû être très fortes ces derniers jours. Cela aboutit à une décision qui privera plus de la moitié des lycéens de Terminale d’un enseignement tout à fait nécessaire. Cette question ne concerne pas que les historiens et géographes, même si l’on ne doit pas s’étonner que ces derniers protestent très vigoureusement. Ancien élève de ce que l’on appelle une Terminale Scientifique (une Terminale C en l’occurrence), économiste et spécialiste en recherches stratégiques, je me suis sentis personnellement interpellé par cette mesure.

Une mesure démagogique et une politique schizophrène.

Tout le monde peut comprendre, au vu de ce qu’est un lycéen aujourd’hui, et plus particulièrement dans une section scientifique avec une spécialisation renforcée par la réforme, qu’une telle décision va aboutir à la suppression totale de cet enseignement. Très peu nombreux seront les élèves qui prendront une telle option. Nous ne devons donc nourrir aucune illusion. Le caractère démagogique de la mesure est évident dans la mesure où il fait reposer sur les élèves la décision de prendre ou de ne pas prendre les cours d’Histoire et Géographie à un moment où la spécialisation de la filière vient d’être réaffirmée.

Alors que, aujourd’hui, plus de 50% des élèves ont choisi la Terminale Scientifique, ceci revient à enlever l’enseignement d’Histoire et Géographie à cette même proportion. Quand bien même on arriverait dans le cours de la réforme à faire baisser ce nombre vers le 35%, ceci resterait absolument inacceptable.

Seul le rétablissement de l’Histoire et de la Géographie dans le cadre de cours obligatoires peut garantir qu’elles seront suivies par les élèves des Terminales Scientifiques.

Il faut alors souligner l’incohérence profonde de cette décision. Elle survient au moment même où, de la commémoration de l’anniversaire de la mort de Guy Môquet au grand débat sur « l’identité nationale », en passant par le projet d’un musée de l’Histoire de France, la question de l’Histoire, mais aussi de la Géographie (car la conscience nationale s’enracine dans des pays et des paysages) occupe une place centrale dans notre pays. Contrairement à d’autres, je ne pense pas que le débat sur l’identité nationale puisse être évité, mais je pense qu’il doit être soigneusement défini pour éviter les dérapages.

On se souvient du livre de Fernand Braudel L’Identité de la France, et de la place qu’il donnait à la fois aux paysages, à leur construction sociale, et à l’Histoire dans la production d’un sentiment national. La définition de ce dernier ne saurait renier ce qu’il doit à ces deux disciplines. Dans l’identité nationale, il y a aussi l’histoire des luttes sociales qui permet de comprendre la spécificité de chaque culture politique. Ce n’est pourtant pas à un homme de Gauche que nous devons de nous rappeler de ce que l’histoire du progrès de la civilisation est aussi celle de la lutte des classes. C’est à François Guizot que revient l’honneur de la formule, et Marx lui en avait donné crédit. Que penser d’une histoire qui serait réduite à sa plus simple instantanéité ?

Ou alors, mais on n’ose croire que tel soit le projet du gouvernement, cela reviendrait implicitement à faire reposer ce sentiment national, cette « identité française » sur une couleur de peau ou une religion. Ceci impliquerait pour le coup une rupture absolument radicale avec ce qui fait l’essence même du sentiment national en France.

On peut alors s’interroger sur la logique d’une telle politique qui prétend faire de la conscience nationale une priorité, qui va même jusqu’à créer à cette fin un Ministère de l’Intégration, et qui projette de la retirer en réalité à la moitié des élèves de Terminale. Ce n’est plus de l’incohérence, c’est de la schizophrénie pure et simple.

Quels citoyens voulons nous pour demain ?

Au-delà, les raisons sont nombreuses qui militent pour le maintien d’un enseignement d’Histoire et de Géographie pour les Terminales Scientifiques.

Dans la formation du citoyen, ces disciplines ont un rôle absolument fondamental. La compréhension du monde contemporain, de ses crises économiques ou géostratégiques, des rapports de force qui se nouent et se dénouent en permanence entre les nations, implique la maîtrise de l’Histoire et de la Géographie. Est-ce à dire que, pour le Ministère de l’Éducation Nationale, les élèves des Terminales Scientifiques sont appelés à être des citoyens de seconde zone ? Est-ce à dire que l’on n’attend plus d’un mathématicien ou d’un physicien qu’il soit aussi un citoyen ?

Ou bien, voudrait-on ici organiser à terme une France à deux vitesses où d’un côté on aurait de grands décideurs dont la science serait au prix de leur conscience, et de l’autre le simple citoyen auquel on pourrait laisser ce savoir si nécessaire car devenu sans objet dans la mesure où ce dit citoyen ne pourrait plus peser sur les décisions politiques ?

Il est vrai que l’on peut s’interroger aujourd’hui devant la réduction, sans cesse croissante, de la démocratie à ses simples formes, qui ont elles-mêmes été bafouées comme on l’a vu pour le vote du referendum de 2005.

Par ailleurs, cette décision est en réalité autodestructrice pour notre économie dont on prétend cependant que l’on veut en pousser l’externalisation.

Aujourd’hui, dans les formations de pointe, qu’il s’agisse de Polytechnique (Chaire de management interculturel), des autres Grandes Écoles (École des Mines, École des Ponts et Chaussées) ou des Écoles de commerce et de gestion (HEC, ESSEC, SupdeCo, etc...), qui toutes impliquent de la part de l’étudiant une Terminale Scientifique, l’accent est mis sur la compréhension du monde contemporain. Ceci nécessite une formation de base en Géographie (humaine, économique et géopolitique) mais aussi une formation en Histoire afin de fournir les bases de compréhension des évolutions du monde contemporain.

Ceci correspond à une demande spécifique des entreprises françaises qui sont de plus en plus engagées dans un processus d’internationalisation de leurs activités. Qu’il s’agisse de la question des contrats, ou encore du développement d’activités à l’expatriation, la connaissance des fondements historiques, géographiques et culturels de ces sociétés, qui pour certaines sont très différentes de la nôtre, est absolument indispensable.

L’absence de ces disciplines, ou la réduction de leurs horaires à la portion congrue, défavoriseraient considérablement ceux des élèves de Terminale Scientifique qui ne veulent pas s’orienter vers des activités strictement en liaison avec les sciences de la nature.

L’Histoire, la Géographie et la double nature de la Science Économique.

Moi-même, en tant qu’économiste, je ne cesse de mesurer ce que ma discipline doit à l’Histoire (pour l’histoire des crises économiques mais aussi des grandes institutions sociales et politiques dans lesquelles l’activité économique est insérée) mais aussi à la Géographie avec son étude des milieux naturels et humains, des phénomènes de densité tant démographique que sociale. Comment peut-on penser la crise actuelle sans la mémoire des crises précédentes ? Comment peut-on penser le développement de l’économie russe hors de tout contexte, comme si ce pays n’avait pas sa spécificité de par son histoire mais aussi de par son territoire ? Nous savons bien que les processus économiques ne sont pas les mêmes dans les capitales, à Moscou et à Saint-Pétersbourg, et dans les régions.

Pourtant, j’ai fait ma scolarité dans ce que l’on appelait à l’époque une Terminale C, et je ne regrette pas les mathématiques et la physique, qui m’ont été nécessaires justement pour faire de l’économie, pour me frotter à la modélisation, et en mesurer la force mais aussi les limites. Pour dire les choses simplement, si l’on trouve bien en économie des régularités, qui permettent le calcul, ces dernières ne sont que temporaires et en réalité elles n’ont de pertinence que dans un cadre institutionnel précis. Que ce cadre change, et ces régularités changeront aussi.

L’économie ne sera jamais une science construite sur le modèle des sciences de la nature, comme les mathématiques ou la physique ou encore la mécanique. La raison fondamentale est que l’économie, activité humaine, dépend par trop de la subjectivité des acteurs et que cette subjectivité change suivant les contextes mais aussi suivant les changements dans la structure de la « dotation en facteur » que l’on reconnaît à chaque agent.

Michal Kalecki, un grand économiste polonais qui fut l’égal de Keynes, disait qu’il y avait deux erreurs qu’un économiste pouvait un jour commettre. La première était de ne pas calculer, et la seconde était de croire en ce qu’il avait calculé ! Ceci me semble bien résumer la double nature de la science économique. Les calculs que l’on peut faire n’ont de pertinence que temporaire et limité, pour tout dire contextuelle. Mais cela ne veut pas dire que dans un contexte donné ils n’aient pas de pertinence.

On voit donc bien que si l’Économie n’est pas bien sûr le simple prolongement de l’Histoire et de la Géographie, elle perd toute pertinence à ne pas se nourrir à ces deux disciplines, et ceci de plus sans que cela soit exclusif d’autres disciplines comme l’Anthropologie ou la Sociologie. L’économie est donc fondamentalement une science sociale, mais une science sociale impliquant le recours étendu à des calculs comme instruments et cela sans que jamais on puisse cependant y voir une « nature » propre de l’économie. À ce titre, ceux qui prétendent vouloir trouver dans les mathématiques la clé de la scientificité de la science économique errent gravement, à la fois en tant qu’économistes et en tant qu’épistémologues.

Il faut donc arrêter cette mesure avant qu’il ne soit trop tard, et pour cela susciter le mouvement de protestation le plus important et le plus large possible. Le Ministère doit impérativement réintégrer l’Histoire et la Géographie parmi les matières obligatoires en Terminale Scientifique !

Article communiqué par Jacques Sapir

De solée

2009-11-23T23:34:00+01:00

Je suis plutôt mal barrée...

5, non, 4 jours pour lire et analyser un livre chiant.

Je confonds toujours les crânes d'Homo Sapiens et ceux des chimpanzés (ah oui, mais sous un certain angle, ..., j'aimerais vous y voir).

Ah et puis merci l'anthropologie de m'avoir refiler une nouvelle phobie.

Les dents des morts.

...

Elles ont l'air vivantes.

Quel mode d'enquête ?

2009-10-26T09:00:00+01:00

Retrouvez cette note sur le nouveau blog !

Nous l'avons vu, un institut propose à son client/prospect une méthodologie à partir de contrainte théoriques (échantillons probabilistes et empiriques : 1, 2, 3 / les panels, / la représentativité 1 et 2) et de contraintes pratiques :

Nous avons déjà présenté les différentes méthodes probabilistes et empiriques de sondage qu'il existe.

Notons cependant qu'il existe différents modes d'enquête qui peuvent s'appliquer pour chaque des méthodes de sondage :

L'enquête par téléphone.
L'enquête postale.
L'enquête par Internet.
L'enquête en face à face.

Voici les principaux avantages et inconvénients de ces méthodes :

	L'enquête par téléphone	L'enquête postale	L'enquête par Internet	L'enquête en face à face
Durée d'administration	Ne doit pas excéder 30 min.	Privilégier des questionnaire de 5 à 6 pages	Ne doit pas excéder 10 à 15 min.	Peut durer plus d'une heure si rdv. Sinon ne doit pas excéder 10 à 15 min.
Souplesse d'administration	Difficulté pour montrer des images mais interactions possibles entre enquêteur / enquêté	Aucune interaction possible	Possibilité de montrer des images, quelques interactions via les filtres	Souplesse totale : possibilité de tester des objets, des packaging, etc.
Rapidité de la réalisation de l'enquête	Rapide (si les fichiers sont bons > un bon fichier contient 3 ou 4 fois le nombre d'interviews à faire)	Lent voire très lent	Rapide (si suffisament de contacts). Possibilité d'avoir un traitement automatisé des réponses	Variable (dépend de la cible)
Contrôle de l'échantillon	Maîtrise totale	Aucune maîtrise (qui répond ?)	Maîtrise totale mais difficile d'avoir un échantillon représentatif de la population française (personnes agées peu équipées par exemple)	Maîtrise totale
Couverture géographique	Grande voire illimitée	Grande voire illimitée	Illimitée	Limitée (coûts d'enquête)
Taux de non réponse	Le taux de non réponse varie souvent entre 20 et 40%. Problème des listes rouges	Taux de non réponse souvent très élevé	Le taux de non réponse varie mais semble relativement élevé (si vous avez des infos, je suis preneur)	Très variable
Coûts	Coûts dépendent de la distance des appels	Coûts postaux	Coûts peu élevés	Coûts plus élevés (frais de déplacement, etc.)
Avantages notables	- Possibilité de fixer des Rdv - Bonne implication des répondants - Grande possibilité de contrôle du terrain	- Grande liberté de réponse pour l'interviewé - Possibilité de faire une opération de communication en même temps que l'enquête	- Grande liberté de réponse pour l'interviewé - Gestion des quotas automatisée - Coûts	- Enquête in situ - Dialogue, possibilité de poser des questions plus "privées" - Opération de communication interne auprès du personnel qui voit le déroulement de l'enquête
Inconvénients notables	- Nécessite de bons fichiers - Durée du questionnaire réduite	- Nécessite un gros travail sur le questionnaire, qui doit être limpide - Délais alongés - Réponses parfois illisibles, questionnaires inexploitables - Taux de non réponse	- Seuls les internautes peuvent répondre - Taux de non réponse	- Biais d'enquête - Organisation complexe - Coûts

Seule avec des enfants, une aube sans promesse

2009-10-19T01:11:00+02:00

Je repensais, tout récemment, à une lecture ancienne : la promesse de l'aube, de Romain Gary. Il s'agit d'une autobiographie. S'il y a bien une figure marquante, dans cet ouvrage, c'est celle de la mère de Romain Gary, qui, seule et sans mari, parvient à faire de son fils, à force d'énergie sans faille, un homme.

J'ai le sentiment qu'aujourd'hui, ce ne serait plus possible. Plus possible, si l'on est seule, avec plusieurs enfants, de parvenir à s'en occuper suffisamment pour leur faire faire des études. Plus possible, surtout, si l'on est seule et sans diplômes, il est vrai.

Le temps manque, les sources de loisir se multiplient, et, quand on est épuisée, il est difficile de résister à la tentation de laisser ses enfants devant un écran, plutôt que de lutter pour les mettre à leurs devoirs.

Il y a comme un couperet inéluctable, dans nos sociétés, qui fait de la femme seule avec enfants la victime expiatoire du culte que nous vouons à la performance. Paradoxalement, jamais jusqu'ici notre pays n'a disposé d'une telle protection sociale, jamais l'assistance aux personnes en difficultés n'a atteint un tel niveau, et jamais, pour autant, elle n'a été aussi peu efficace, en proportion.

Notre société de consommation est un Enfer parsemé de tentations multiples et irrésistibles. Tout le monde consomme, du plus modeste, du SDF, même, jusqu'au capitaine d'industrie ou au chef du service financier. Nous ne cherchons plus le mieux, mais le plus ; toujours plus. Aussi, dans un monde où c'est le plus que l'on recherche, et non le mieux, tout se jette et tout s'achète, rien ne se recycle.

La force d'âme, finalement, se mesure à l'aune de la tentation et de la résistance que l'on y oppose. Facile à dire : quel plaisir que de se vautrer dans les délices du consumérisme à tout crin ! D'autant plus que ne pas consommer, dans une société de consommation, c'est forcément vivre en marge de la société, avec toutes les conséquences que cela implique en termes d'intégration. Ensuite, il s'opère une distinction entre consommer "bien" et consommer "mal", mais l'important, c'est de consommer.

Alors, la femme seule, avec ses trois enfants, elle est un peu condamnée à consommer mal. Pas de la culture, mais du TF1 et du discount, de l'écran plat et du jeu vidéo pour ses enfants. Et si jamais elle a du mal à consommer, le crédit revolving est là pour lui offrir des solutions. Tiens, d'ailleurs, on en discute, à l'Assemblée nationale.

Petite méditation à 10:47...

2009-09-29T11:17:00+02:00

Ça fait un bon de temps que ça dure, cette impression de solitude. Outre ce sentiment d'être seule, il y a aussi cette désagréable sensation d'être perdue. J'ai perdu tous mes repères en entrant à la fac. C'est vraiment terrible ! Un phénomène de larvification s'est emparé de moi, et j'ai beau faire, bin...je me larvifie (en dépit de tous mes efforts, hélas !). En plus de cette mutation (je dois avouer que je n'ai jamais vraiment été très vive, mais disons que je passe à un stade supérieur de l'évolution de la flemme : bientôt, je perdrai mes cheveux, je deviendrai toute jaune et passerai mon temps à manger des donut's devant la télévision...anyway...), je m'enfonce dans la misanthropie.

En passant du stade de l'enfance (heureuses années lycée ! *soupir*) à celui de l'étudiant qui doit se prendre en main, j'ai non seulement perdu la notion du temps (avec 15 heures de cours par semaine, j'ai un peu de mal à savoir quel jour nous sommes ), de l'espace (exit le petit lycée "familial", bienvenue sur le campus !), mais surtout, j'ai perdu mes repères affectifs. Et ça, c'est terrible.

J'ai pas vraiment à me plaindre, je connais des gens que j'apprècie à la fac... ça aurait pu être pire. J'aurais pu être seule, ou me retrouver avec des personnes dont je ne peux point souffrir la présence. Mais voila...le lycée fut synonyme de soirées dvd, de cinéma, de matchs de foot, de "traînage" en ville, de grosses déconnades, de nos premières sorties en voiture, de fiestas entre amis...et ça a pris fin. Du moins, je le crains. On a beau se dire : "après le bac, on se reverra !", je crois qu'au fond de nous, on sait que ce n'est pas vrai.

Quoi de plus terrible que des amis qui se croisent après ne pas s'être vu pendant un bon bout de temps, qui parlent famille et boulot, et qui s'échangent leurs numéros en se promettant de se rappeller pour "se faireunebouffeundescesquatre" ? Ça, ça me fait peur. Ça me donne pas envie de vieillir...vieillir, partir, et s'oublier. Rien que d'y penser, ça me fout les jetons. Mais doucement, j'y dérive moi-aussi, dans ce courant de la vie. Les amis bien soudés, comme les branches d'une étoile, inséparables. Mais malgrè que la structure de l'amitié soit de diamant, elle n'en est pas moins fragile; un coup et tout se brise. Les études, c'est un coup de la vie. L'étoile de diamant se brise, s'explose en une poussière argentée. Et cette poussière d'étoile est dispersée un peu partout dans l'espace, par le souffle de la destinée. Et on a beau briller de toutes nos forces pour garder le contact, dans nos cieux respectifs, cette chienne de vie; elle nous fait oublier. C'est tellement humain. L'oubli et la bêtise. Des astres plus proches attirent nos regards, et on décroche notre regard des comètes qui nous ont pourtant fait passer de si bons instants.

Terrible.

Bon, c'est pas tout, mais je dois aller chercher une baguette. Une cuillère ne se nourrit pas d'amour et d'eau fraîche !

En attendant la prochaine note : "L'amitié négligée est comme un feu de foyer dans lequel on oublie d'ajouter des bûches. Peu à peu, il s'éteint."

Livre ou vaisselle ?

2009-09-19T15:45:02+02:00

Réplique d'une étudiante entendue par une de mes collègues qui demandait à ses étudiants en BTS de lire non pas DES livres mais UN livre dans l'année :

"Madame, je ne peux pas lire, je dois faire la vaisselle."

Surprise de ma collègue qui demande : "Vous faites la plonge dans un restaurant ?"

Réponse de l'étudiante : "Non, mais j'ai un studio et le soir je dois faire la vaisselle. Je n'ai donc pas le temps de lire."

Anecdote véridique. Sans commentaire.

Les études de Doofie... (1)

2009-09-11T11:48:00+02:00

Doofie qui est une vieille prof-étudiante était par contre très précoce étant jeune.

1955-57 Doofie sait lire et écrire avant d'aller au jardin d'enfants. Elle savait lire à 2 ans, et écrire à 3 ans... Elle entre à l'école maternelle à 4 ans et demi, obtient le prix d'excellence et le prix d'honneur. (Le troisème grand prix était le prix de bonne camaraderie, mais Doofie ne la frôlé qu'une fois, en CM1 où elle avait une voix de moins que l'élue et c'était sa voix à elle que l'élue avait en plus!).

En 3ème année de maternelle, Doofie forme un groupe à elle toute seule. Elle lit des livres dans son coin et fait des calculs compliqués pour son âge, soustractions, multiplications, divisions sans reste. Parfois la maîtresse l'appelle pour lire tout haut devant la classe, avec le ton.

Son frère trois ans plus vieux, a du mal à retenir ses résumés d'histoire. Doofie les sait dès que son frère les a lus tout haut une fois, alors Doofie rigole en chantant à tue-tête le résumé dans la petite salle à manger. Quand son père rentre, son frère se fait gronder. Alors? Quoi! Tu ne sais pas encore ton résumé tonne son père. Et Doofie le récite en chantant! Toi! Au coin! hurle son père sur Doofie! Qui se met à pleurer dans le coin. De quoi la décourager d'aimer l'histoire pour toujours!

Doofie pendant toute l'école primaire veut être "maîtresse d'école". Elle dit clairement "institutrice". Dès la sixième elle voudra être "prof de latin ou de maths", elle ne faisait pas encore d'allemand.

Mais revenons-en à l'école maternelle. En troisième année d'école maternelle, Doofie a le prix d'excellence.

Au premier trimestre de CP, Doofie est encore à l'âge "normal" pour la classe. Elle a 6 ans. A la fin du premier trimestre elle a 10/10 partout sauf en soin, parce que depuis qu'elle est passée du crayon à la plume Sergent-Major et au porte-plumes, elle fait des tâches sur ses cahiers, ouh!!!! Son écriture de médecin sera toujours un problème pour Doofie juqu'en sixième comprise.

Comme Doofie a un niveau trop élevé pour sa classe, on décide de la faire monter de classe pendant les vacances de Noël. Doofie est maintenant la plus jeune de sa nouvelle classe, et sera la plus jeune jusqu'en CM2 compris. Mais elle doit rattraper les divisions avec reste et la preuve par 9 qu'elle n'avait pas vu en CP. C'est vite fait, seulement avec les filles plus agées, Doofie n'est plus première de classe, elle termine l'année aux environ de la 4ème ou de la 5ème place, ce qui n'est pas mal quand même. Elle sera de nouveau première en CM1 CM2 et aura le prix d'excellence dans l'un des deux cours.

Doofie doit changer d'école pour passer du CM2 à la sixième, et comme elle change d'école, elle doit passer un examen d'entrée en sixième. Un nouveau collège vient de se créer juste à coté de sa nouvelle maison, mais sa maman et son papa, ne veulent pas qu'elle y aille parce que le milieu est trop "mélangé". Et elle apprendrait à mal parler et à dire des gros mots. Peut-être aussi qu'elle n'aurait pas été acceptée en 6ème publique parce qu'elle était trop jeune.

Alors Doofie va dans la vénérable institution de centre-ville de la ville voisine. Doofie n'est plus la plus jeune. Une autre fille a 9 ans à l'entrée en 6ème, certaines sont du mois de septembre et n'ont pas tout à fait 10 ans, Doofie a 10 ans et 3 mois. Celle qui a 9 ans et 13 ans à l'entrée en seconde va redoubler sa seconde.

Nous sommes en 1961. On est loin d'écouter la musique des sixties. A la radio, on entend beaucoup de jazz. On n'a pas la télé chez Doofie : c'est nusiible pour les études des enfants, a dit son père. On aura la télé et le téléphone chez Doofie qu'à la fin des études de Doofie, dans les années 70. Le téléphone n'était pas très répandu.

Dans la nouvelle maison de Doofie, il y avait une cave à charbons car le chauffage central marchait encore au charbon. On passera au gaz plus tard, à la fin des années 60. Doofie a déménagé en septembre 61. Avant elle habitait dans la ville où elle va maintenant en classe. A l'école primaire, elle était dans la ville où elle habite maintenant. Echange de ville pour la maison, échange de ville pour l'école, qu'on appelait ni collège, ni lycée, mais "école secondaire".

Doofie bon an, mal an est arrivé en terminale, sans jamais redoubler. Il fallait 12 de moyenne pour monter de classe. Quand à une trimestre, elle avait entre 11, 75 et 11, 99, on disait : Doofie est intelligente, elle peux monter de classe, elle s'en sortira toujours.

Orientée en scientifique, 2nde C, à l'issue de la troisième, à l'âge de 14 ans, Doofie veut passer en littéraire parce qu'en littéraire il y a deux heures d'allemand en plus, et Doofie veut être prof d'allemand. Elle change de classe après les conseils juste avant les vacances de Noël, portant ses livres et cahiers dans ses bras. Elle rencontre sa prof de maths dans le couloir qui lui dit :'Mais qu'avez vous faire en littéraire, Dominique? Regardez, vous avez encore 16/20 en maths!"

C'est vrai qu'en 4ème, Doofie trouvait les théorèmes de géométrie à l'avance. Toute contente, elle voulait dire à sa prof, regardez j'ai trouvé quatre nouveau théorème, j'ai essayer toutes les combinaisons, ça tombe toujours juste. Et vlan, pendant le cours, on a justement expliqué ces quatre théorèmes-là et déçue Doofie a vu qu'elle n'avait rien inventé!!!!

En troisième, Doofie a vu un jour son frère qui séchait avec trois ou quatre copains sur un problème de géométrie. Dans le groupe, il y avait le plus fort de sa classe, un incollable en maths qui séchait aussi. Comme son frère avait redoublé, il n'était plus qu'une classe au dessus d'elle. Doofie est arrivée et a dit : "Oh! Mais c'est facile". Elle employa une théorème que son frère et ses copains dont l'incollable en maths ne connaisaient pas. Ils ont dit : "T'es sûre que c'est un théorème et qu'il existe". Bien sûr a dit Doofie.... Il est dans mon livre, regardez! Ah! ont-il fait incrédules. Alors Doofie s'est dit :"C'est quand même incroyable qu'ils ne me font pas confiance." Doofie se sentait vexée. Son frère et ses copains ont dit : On va quand même prendre cette solution là, et la montrer à la prof. Le lendemain, mon frère est arrivé radieux : J'ai eu un 20 en maths. J'ai été intérrogé, j'ai donné la solution de Doofie, et j'ai eu bon! C'était pas lui qui avait eu le 20, mais Doofie, mais il a gardé le 20 quand même.

Après avoir été en scientifque, Doofie avait abandonné le latin, passée en littéraire, elle a fait la section langue 2 renforcée (ou plutôt spécialité, on y étudait des poèmes, et on faisait des explications de texte en allemand) et maths.

La meilleure classe de secondaire de Doofie fut la première : elle était bonne en français, a eu le 1er accessit de français (depuis la 6ème, elle avait toujours un prix en maths, mais elle l'a râté en première à cause de sa grippe du deuxième trimestre, pendant laquelle elle avait fait la compsition de maths, elle n'avait rien écrit sur sa feuille, parce que sa tête ne tenait plus debout et avait dormi dans ses bras croisés sur sa table pendant toute la composition et avait obtenu un mémorable 0/20.

Avoir le 1er accessit de français, il fallait le faire, parce que les deux premières (la première était une fille de prof), étaient très fortes! Mais elles avaient un an de plus que Doofie!

En Terminale, Doofie ne savait pas trop si elle voulait être prof d'allemand ou journaliste. En seconde et en première, elle voulait être prof d'allemand ou écrivain. Mais on lui avait dit que ce n'était pas un métier! Qu'on ne pouvait pas en vivre. Son père espérait secrètement qu'elle râte ses études unversitaires pour devenir sa secrétaire, dans l'entreprise où il travaillait. Mais Doofie ne voulait pas d'un travail assis, et elle ne voulait pas travailler avec son père!

En Terminale, trois second cycle d'écoles secondaires ont fusionné, Doofie s'est retrouvé dans une classe de 40, plus un garçon qui venait d'une autre école pour les cours d'allemand. Au début de l'année, elle dessinait chez elle des dessins en noir et blanc, au crayon gris tout en reliel, elle faisait des portraites de Joan Baez, d'après ses photos, et elle a fait le portrait de sa soeur. Elle a aussi dessiné beaucoup de danseuses, et ses copines lui faisaient des commandes de danseuses. Qu'lelle leur donnait gratuitement. ça a duré jusqu'en février, quand le 2 février, elle a été, avec ses économies et sa mère, acheter sa première guitare qui avait coûté 200 francs. Une Höfner de petite taille, de taille guitare romantique. Elle avait été à Préfecture pour acheter sa guitare. Bien qu'on habitait qu'à 11 kilomètres de Préfecture, on y allait rarement. Doofie alla encore à Préfecture passer son bac, qu'elle réussi avec mention AB avec un an d"avance, il faut le dire quand même.

Elle a eu :

10 en sport (elle aurait eu plus si on l'avait autorisé à prendre natation au lieu de gymnastique, car Doofie n'a jamais réussi à faire un équilibre sur la tête ou sur les deux mains, ou un pont. Mais Doofie était moyenne en athlétisme et bonne en natation).

11 en anglais.

12 en philosophie;

12 en français.

Pas de 13!

14 en maths (là où on a écouté que le 1er exercice en 5 minutes en lui disant, c'est bien! Et où on n'a pas voulu écoutre les dex autres exercices que Doofie savait faire.... cette année là l'écrit où Doofie aurait eu 20 a été supprimé!)

15 en allemand (elle avait passé deux semaines en Allemagne chez sa correspondante, chez laquelle elle avait tous les ans pendant deux à trois semaines ensutie).

17 en histoire-géo.

Avec tout cela elle était dans les places 4 à 7 de sa classe de 40 élèves , puisqu'il y avait une mention TB et deux mentions B. Et 4 mentions AB. Avec les coefs d'alors cela faisait 13 de moyenne, avec les coefs actuels cela ferait 13, 25 à 13,50 selon les année

Elle est entrée après le bac en Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, section allemand. Dans les préfabriqués du Campus Scientifique. Il n'y avait qu'une examen de fin d'année; Il fallait avoir l'écrit pour avoir le droit de passer l'oral. Doofie n'a eu que 9 ou 9,5 aux deux sessions, et elle a perdu son année d'avance, car elle avait eu une année d"avance jusqu'à sa première année d'université.

Elle a redoublé sa première année, a rencontré son futur mari avec lequel elle a fait toutes ses études. Jusqu'au premier passage du CAPES et à l'année de maîtrise. Il était bilingue de naissance, et l'aidait à déchiffrer certains passges de Karl Jaspers : Wohin treibt die Bundesrepublik? Un livre avec une couverture rouge et noire.

Au programme de sa première première année, Doofie avait :

Littérature :

Ansichten eines Clowns de Heinrich Bölle.

Der Prozess et Das Schloss de Kafka.

Die Panne de Dürrenmatt.

Civilisation :

L'Allemagne et l'Autriche depuis les Germains jusqu'à 1945.

L'Allemagne depuis 1945.

Traduction.

Grammaire

Néerlandais (langue, civilisation et littérature, niveau débutant)

Elle a eu mention AB pour les UV bloquées d'allemand et mention B pour la première année de néerlandais.

domino

La suite au prochain numéro parce que je fais la pause.

(Doofie était un peu comme la Mathilde de Roald Dahl).

On est en septembre!

2009-09-07T11:43:36+02:00

Et qui dit septembre dit fin de l'été, fin des vacances, plus de boulot, moins de soleil... Et surtout rentrée!

Et qu'est-ce qui rime avec rentrée? Galère! Si si puisque je vous le dis!

Sérieusement, je commence à me demander si les facs ne font pas une sorte de "séléction naturelle": tu survis pas aux inscriptions, t'es éliminé d'office!

Parce qu'il faut s'accrocher pour s'inscrire! Manque d'information, pas d'aide en ligne, pas de réponse aux mails, le téléphone je n'y pense même pas, j'ai déjà donné l'an dernier, et une amie m'a confirmé qu'ils ne répondent toujours pas cette année... Bref, que du bonheur!

Comme je n'ai validé que la moitié de ma deuxième année, et que le chevauchement avec la troisième année m'a été refusé parce que je ne suis pas allée aux rattrapages d'un semestre (oui oui celui où on a eu les résultats 5 jours avant le début des rattrapages... Comment j'organise mon voyage moi?! Mais ils n'ont pas accepté cette excuse.), j'ai décidé de refaire ma moitié de deuxième année directement à Paris.

J'aimais bien à Lille, c'était le bazar comme partout mais je m'étais fait des amis parmi mes compagnons d'infortune... Mais pour les avantages, Paris, y'a pas photo: plus de logement à chercher, j'embêterai ma soeur, mon père, une amie... Plus de galère avec la SNCF, je vais essayer la galère RATP à la place... Mais au final ce sera moins cher. Alors qu'à Lille je ne connais personne, et l'hôtel plus le train ça fait quand même très cher... Surtout quand le service n'est pas à la hauteur!

J'ai donc choisi de m'inscrire à Paris X Nanterre. Ben oui, il n'y a que deux facs qui font LLCE anglais par correspondance dans tout Paris apparemment: Paris X, et la Sorbonne nouvelle. J'ai mis de côté le prestige de la Sorbonne parce que d'une, apparemment ils font une sélection pour entrer par correspondance avec lettre de motivation et tout et tout, et de deux, le programme de littérature et d'options libres me plaisait mieux à Paris X. Ça a l'air de rien comme ça, mais un programme qui plaît, ça motive quand même!

Il y'a quelques jours, je commence à m'occuper de mon dossier. Comme tous les ans j'ai bien fait à temps la préinscription en ligne pendant les vacances de la fac. Et les inscriptions n'étant ouvertes qu'en octobre, je me suis dit que j'avais le temps. Et bien non. Car figurez-vous que, bien que ce ne soit pas précisé sur le site, le dossier que je viens de télécharger n'est qu'un dossier de candidature pour intégrer l'université de Paris X. J'ai donc un millier de papiers à préparer et à envoyer... Sous 2 semaines! Ce délai ne serait pas si terrible si quelque part j'avais pu trouver l'information que la demande de transfert de dossier de Lille à Paris devait se faire AVANT de demander l'inscription! Comment je pouvais le deviner? Donc, en speed, j'ai envoyé ma fiche de demande de transfert à Lille, il faut maintenant qu'elle me revienne, que je la renvoie ET qu'elle soit reçue par Paris an moins de deux semaines maintenant..

Moi je vous le dis: les inscriptions pépères à la fac, c'est pas encore pour cette année, parole de 7nain!

Patrimoine et culture du Pays de Neufchâteau

2009-08-22T00:00:00+02:00

Les actes des Journées d'études vosgiennes d'octobre 2008 viennent d'être publiés sous l'égide de la Fédération des Sociétés savantes des Vosges. L'ouvrage rassemble les travaux résultant de deux années de recherches et de mises au point des connaissances menées par une trentaine de passionnés d'histoire, de géographie, de culture et d'art.

Retraçant l'histoire du site et de la ville de Neufchâteau de l'Antiquité à nos jours, sans prétendre à l'exhaustivité, ces articles exposent bien des aspects inédits : fouilles archéologiques, plans anciens, évolution de l'architecture civile, militaire et religieuse, lignées bourgeoises et modes de vie sous l'Ancien Régime, artistes et oeuvres, imprimeurs et éditeurs, hommes politiques de la Révolution au XXe siècle, en somme tous ceux qui ont contribué au rayonnement de Neufchâteau dans la Plaine des Vosges, sans oublier Nicolas François, dit "François de Neufchâteau", qui s'est fait connaître dans le monde littéraire et politique durant la Révolution et sous l'Empire.

L'important patrimoine artistique et monumental de la ville s'est développé grâce à une prospérité économique soutenue, fondée sur une activité commerciale forte dès le Moyen Âge et au XVIIIe siècle (industrie du bois et de l'ameublement notamment) : cette étude globale du Pays de Neufchâteau mettant en perspective historique ses enjeux socio-économiques, témoigne que la ville reste assurément l'un des pôles dynamiques de l'Ouest vosgien.

>> Patrimoine et culture du Pays de Neufchâteau, actes des Journées d'études vosgiennes, Jean-Paul Rothiot et Jean-Pierre Husson (sous la dir.), Fédération des Sociétés Savantes des Vosges et Amis du livre et du patrimoine de Neufchâteau, 511 p., ill. (35 €).

>> En vente dans les librairies de Neufchâteau ou commande possible (dans la limite du stock) à l'Association Saône Lorraine, Grenier à Sel, 88410 CHÂTILLON-SUR-SAÔNE.

Les actes des Journées d'études vosgiennes de Neufchâteau sont parus

2009-07-27T00:00:00+02:00

[Vosges Matin | 19.07.09]

Les journées d'études vosgiennes à Raon-l'Etape en octobre 2009

2009-07-04T00:00:00+02:00

La Fédération des Sociétés savantes du département des Vosges préparent activement les journées d'études vosgiennes qui seront organisées à Raon-l'Etape les 16, 17 et 18 octobre prochain.

Plusieurs thèmes ponctueront ces journées traditionnellement consacrées à l'histoire d'une ville ou d'un pays vosgien. A Raon-l'Etape, les historiens vosgiens parleront notamment de l'eau, des papeteries et des activités industrielles de la vallée, de la navigation et du flotage du bois sur la Moselle, de la Révolution et des hommes politiques à Raon-l'Etape.

Les communications seront suivies de visites sur des sites raonnais ou dans la proche région.

L'organisation des Journées d'études vosgiennes est désormais prise en charge par la Fédération des Société savantes des Vosges présidée par Jean-Paul Rothiot, de l'université de Nancy-2.

Apéro-dînatoire chez les voisins

2009-05-29T19:45:00+02:00

12 novembre 2005, Paris 17
(Réunion de voisins rue Rennequin)

Chère Bathilde,

Tu as du te demander quelles étaient les raisons de ce silence des derniers jours. Ah ! Elles tiennent simplement à une petite baisse de moral, une sorte de dépression qui suivit un dîner chez mes voisins Evène. Les Evène, tu sais, dont je t’ai souvent parlé. Ils fêtaient l’autre soir l’obtention du doctorat de physique par leur fille S.. S., tu t’en souviens ? S., qui eut une histoire d’amour avec un garçon extrêmement étrange, que son père brisa comme on brise un bâton, par la force, S. qui se maria peu après avec un garçon niais et névrosé, un grand dadais beaucoup trop sérieux et raide pour on âge, S., qui aujourd’hui est enceinte et qui nous accueillait, froide et courtoise, il y a trois soirs de cela, dans la grande maison de ses parents.

Je m’ennuyais beaucoup, n’ayant rien à dire à personne. La plupart des gens n’étaient pas encore arrivés, et les quelques membres de la famille présents étaient absorbés par l’organisation de cette petite sauterie. Je m’ennuyais, et, habillée, maquillée, je souriais agréablement au vide. Le père, Philippe, au chômage depuis peu – personne n’est censé le savoir, chacun le sait – s’occupait de mettre des disques de sa jeunesse, et battait la mesure opiniâtrement, pour ne pas parler à son gendre, ce fameux Pierre. Celui ce se tourna donc vers moi et m’interrogea sur ce que je fais cette année. Je sais, bien sûr, parfaitement comment répondre à cette question. Je sais toujours, tout le temps, partout, comment répondre à cette fameuse, à cette inévitable, à cette imperturbable, à cette épouvantable, à cette fatigante, à cette éprouvante, à cette fatidique question. D’ailleurs, chaque fois que je sors, je relis avant ma leçon : dans mon ordinateur j’ai créé un document au doux titre interrogatif : « qui je suis ? » et qui répond implacablement à la question éternelle. J’ai des réponses pour les bourgeois, j’ai des réponses pour les étudiants, j’ai des réponses pour les émigrés et d’autres pour les immigrés. J’ai des réponses pour les gens d’orientations politiques diverses. J’ai des réponses pour les militants antiracistes et des réponses pour les gens relevant des minorités identitaires vindicatives.

Je me répète ma leçon sur la route, et toute la soirée je récite patiemment, sagement ma réponse, deux, dix ou trente fois, aux gens qui m’interrogent.

Ne me trouvais-je pas, ce soir là, en face d’un bourgeois bon teint, au teint jaunâtre, raide et méprisant, bien pensant, orgueilleux de ses études ? Je lui répondis donc que n’ayant pas obtenu d’allocation de recherche pour achever mes études universitaires aux frais de l’Etat, je me lançais dans des activités d’écriture – de scénarios, de documentaires – pour gagner ma vie, tandis que je cherchais, parallèlement, une université où faire ma thèse l’année prochaine.

Ses lunettes me scrutèrent inhabituellement.

Et, euh… Tu ne cherches pas à partir ? Tu n’as pas envie de partir ? Tu es certaine qu’il ne serait pas intéressant de partir ?

Il avait l’air terrifié à l’idée que je ne parte pas. La vie que je mène, sans doute, ici, lui paraît, justement, ne pas mériter ce mot : vie. Je n’ai pas de vie. Cela me rappela la conversation entendue au café Chez Mimi, rue Rennequin, entre deux jeunes filles surmaquillées et surcoiffées, qui s’apprêtaient sans doute à embrasser, l’une la profession d’assistante publiciste, et l’autre, celle de secrétaire bilingue, et qui parlaient d’une troisième, sans doute moins maquillée, et à la coupe démodée. « Elle n’a pas de mec, elle n’a pas de vie. »

Enfin, après quelques habiles phrases me laissant entendre qu’il faudrait peut-être que je parte habiter ailleurs, il me dit, convaincu :

il faudrait peut-être que tu trouves une thèse à faire, parce que tu ne vas tout de même pas écrire des scénarios toute ta vie.

Euh, eh bien… C'est-à-dire… Certes.

Je m’étais rendu compte que mon métier lui paraissait plus que ridicule. Evidemment. Qu’y a-t-il de mieux, de toutes façons, qu’être ingénieur-gestionnaire chez Renault ? Comment peut-on avoir l’idée absurde et dégénérée de vivre de l’écriture de scénarios quand on peut être ingénieur-gestionnaire chez Renault ? Il était gonflé de mépris, rempli de pitié, un mépris, une pitié, qui fort heureusement se tournèrent vire en désintérêt total : des ingénieurs, des gestionnaires et des spécialistes du marketing, assortis de quelques chercheurs dans des disciplines scientifiques sérieuses, venaient d’arriver.

Je demeurai coite, moite, hébétée, dépitée, amusée et terrifiée, tandis qu’il se balançait avec des airs de secrétaire de sénateur vers l’entrée pour aller accueillir ses joyeuses relations.

Plus tard, je me remettais tranquillement, tandis qu’on s’affairait autour d’S. pour la féliciter. Elle a obtenu son doctorat brillamment, au terme de trois ans d’un travail sérieux et endurant. De surcroît, elle est enceinte, ce qui, comme chacun sait, est admirable, surtout quand on est mariée. Certes le mari n’est pas polytechnicien. Mais il est tout de même ingénieur-gestionnaire chez Renault.

La mère d’S. (Christa, mais si, tu te souviens, qui boit un tout petit peu trop, parfois), oui, elle, qui sait que je n’ai pas reçu mes allocations de recherche, sembla l’oublier pour quelques instants, puisqu’elle interrompit le concert de félicitations qui de toutes façons faiblissait, pour se tourner vers moi et me crier à la cantonade, si je puis dire :

ben alors et toi !!! quand esketunoulafè, cette thèse ?

Un grand silence suivit. Je m’accrochai à mon verre de vin pour ne pas tomber. Les gens s’étaient tous tournés vers moi, et eux et moi restions interdits.

Ben alors, et toi alors ? Hein ? cria-t-elle, déchirant le silence récent.

Eh bien, moi, je n’ai pas obtenu mon allocation de recherche, commençai-je.

AH ! cria-t-elle d’un ton triomphant.

Eh oui, comme tu le sais. Je cherche donc à…

Mais elle s’était détournée de moi, et parcourait l’assistance d’un sourire satisfait.

Un peu écrasée par les évènements, j’entrepris de finir méthodiquement, par gorgées égales, sirotées à intervalles égaux, mon verre de vin rouge.

Je me souvins alors qu’il y a quelques jours – je ne suis pas censée le savoir, mais, vois-tu, tout le monde le sait -, lors d’une réunion de famille, entre les frère et sœurs, elle se disputait avec sa sœur Marie (si, je t’en ai parlé, la juriste, professeur à l’université chic d’une banlieue bien fréquentée), elle lui jeta à la figure :

Va te faire soigner à Sainte-Anne !

Nul ne dit rien. La conversation reprit sur autre chose.

Le fils de Marie avait été interné la veille, à Sainte-Anne, aux urgences psychiatriques, ramassé dans la rue par la police alors qu’il divaguait.

J’achevai mon verre et me remis à sourire au vide.

Plus tard, Pierre se tourna à nouveau vers moi, terrifié. De nouvelles personnes – un couple- venaient d’arriver. Il semblait affolé.

Je ne les connais pas, je ne les connais pas, me répéta-t-il plusieurs fois. J’eus soudainement l’impression que nous faisions partie du même clan. Il ne me donne pas très souvent cette impression. J’eus la tentation de lui faire un clin d’œil. Je n’y cédai pas.

Eh bien, lui dis-je, voyant que sa belle-famille s’affairait avec plaisir autour des nouveaux venus, un homme simple et fort d’apparence, plutôt sympathique, et une très jolie femme, tous les deux entre quarante-cinq et cinquante ans, eh bien, je pense que ce sont des amis de tes beaux-parents.

Je ne les connais pas, je ne les connais pas, répéta-t-il, buté.

Je compris alors ce qui se passait. L’homme était en jean et pull over. Il ressemblait à un travailleur manuel. Quant à la jolie femme, très charmante, elle semblait une femme d’origine populaire, intelligente et très courtoise. Pauvre Pierre. Il allait devoir leur serrer la main !

Je ne pus m’empêcher de lui mettre la main sur l’épaule, pour l’encourager. Mais alors il eut un mouvement nerveux de cette épaule là, que j’avais eu l’idée incongrue de toucher. Il eut quelques petits sursauts, et ses lunettes me scrutèrent de travers. Nous n’étions plus du même clan.

Nadège Steene

Et si...?

2009-05-13T19:54:00+02:00

Et si... rien ne se passait comme prévu?

J'aime prévoir, planifier, organiser. J'ai même quelques idées de réponses à la fameuse question "Où vous voyez-vous dans 5 ans?/10 ans?". Mais je devrais dire "j'avais quelques idées". J'ai depuis quelques temps la désagréable impression que l'incertitude prend le pas sur ma confiance en moi.

La fin de l'année universitaire approche à grands pas. Il faut finaliser les projets, préparer les examens en même temps que les concours pour des masters, trouver un job d'été - une espèce en voie de disparition, équilibrer mon temps libre - autre espèce en voie de disparition - entre les amis, la famille, mon amoureux.

Mais il y a surtout cette nouvelle apprise récemment et qui occulte entièrement mes certitudes quant à mon avenir: mon amoureux qui part vivre à Londres (une offre que moi-même je n'aurais pas refusée à sa place). C'est comme si on m'annonçait que j'allais me faire amputer d'un membre. Sauf qu'il s'agit là de la principale source d'équilibre dans ma vie. Je souris en écrivant ce mot, "équilibre": en 3 années de relation intense et passionnée, pas une seule fois nous n'avons habité dans la même ville, la distance entre nous variant tous les 6 mois, de 30 à 10000km. Malgré ça, la relation à distance à toujours parfaitement fonctionné, on se voit très souvent, ce n'est pas ça qui m'inquiète. Mais comment imaginer qu'il va pouvoir commencer une nouvelle vie (nouvel appart', nouveau travail, nouveaux collègues, nouveaux amis, etc) sans avoir envie d'une nouvelle femme pour égayer son quotidien? Depuis 10 jours, je tourne et retourne la situation dans tous les sens et je n'arrive à aucune conclusion, satisfaisante ou non.

Peut-être parce qu'il ne s'agit pas d'une conclusion mais d'une simple étape.

Ma liste de "Et si...?" comporte donc une nouvelle ligne (ce qui porte le total à 9 "et si?"): et si je poursuivais mes études à Londres? C'est une ville que j'adore et ça résoudrait mon souci principal: bâtir ma vie personnelle (pour l'instant: mes études) tout en étant pas trop loin de mon amoureux. Mais ce n'est pas en mai qu'il faut s'y prendre, le monde entier veut faire son master à Londres! Alors commencer un master en janvier? Ca se fait outre-Manche. Dans ce cas, que faire en attendant? Et si je n'obtiens rien, j'aurais perdu une précieuse année?

Toutes ces questions me fatiguent et m'agacent parce que je n'y ai pas de réponses. Je suis dans l'expectative la plus complète, j'ai hâte d'être fixée sur mon sort, de savoir si une école m'accepte pour l'an prochain. En somme, j'ai juste une grosse crise de ras-le-bol. Et une flopée d'incertitudes, évidemment. Bienvenue!

On ne vit pas vieux dans la rue

2009-04-22T09:42:05+02:00

Libération 21 04 09

Interview

56 ans seulement d'espérance de vie pour les hommes et 41 ans pour les femmes. C'est le constat dressé par Médecins du Monde et une équipe de psychiatres de Marseille dans une étude sur la mortalité des sans-abri.

Recueilli par CORDÉLIA BONAL

A Nice, en octobre 2008.
(REUTERS)

L'âge moyen de décès des personnes vivant dans la rue est très nettement inférieur à celui de la population générale: 56 ans pour les hommes... et 41 ans pour les femmes, plus vulnérables. La moyenne descend à 37 ans pour les personnes présentant des problèmes de santé mentale. Contre 77 ans pour un homme et 84 pour les femmes chez l'ensemble des Français.

Ces données sont l'un des enseignements d'une étude (à télécharger ici en pdf) réalisée à Marseille conjointement par Médecins du Monde, l'Assistance Publique des Hôpitaux de Marseille (AP-HM) et des associations.

L'enquête porte sur un échantillon relativement restreint de 44 personnes, vivant dans la rue mais aussi dans les squats, dans des logements insalubres, dans des foyers, suivis à l'hôpital...

Les explications de Vincent Girard, psychiatre à l'AP-HM, coordinateur d'une équipe mobile de psychiatrie, présente sur le terrain, et l'un des auteurs de cette l'étude.

Vous dénoncez en préambule de votre étude le manque de statistiques en France sur les sans-abri...

On ne sait même pas combien il y a de personnes sans-abri (ou «sans chez soi», pour utiliser une définition qui me paraît plus juste). Et donc encore moins comment elle évolue, alors que ça devrait être la première chose à faire pour pouvoir prétendre lutter contre la grande exclusion.

Pourquoi dispose-t-on de si peu de données?

Tout simplement parce que les pouvoirs publics ne s'en donnent pas les moyens, tout comme on n'évalue pas au fur et à mesure les politiques que l'on mène sur l'exclusion. Aux Etats-Unis, on recense les sans-abris depuis les années 80, chaque année.

Concrètement, comment faire pour recenser les sans-abris?

Il existe une méthode très simple et peu coûteuse, que l'on appelle en statistiques par «capture et recapture»: shématiquement, on quadrille une ville, on repère combien il y a de sans-abri dans chaque petit carré, et, par projection, on peut avoir une bonne estimation globale. Ce travail a commencé à être fait à Paris, mais pas à l'échelon national. A Marseille, nous n'avons pas de chiffres, mais on estime à entre 7.000 et 10.000 le nombre de sans-abri.

Votre étude met en évidence une moyenne d'âge de décès très inférieure à la population générale. Quelles sont les causes de mortalité dans la rue?

Sur la quarantaine de dossiers que nous avons étudié, il y a six suicides. Ce taux important nous a surpris, mais il est à relativiser car difficilement généralisable sur un échantillon plus grand. Les autres cause de décès sont le VIH, des infections pulmonaires, des cancers, des pathologies digestives comme des cirrhoses... La présence de pathologies psychiatriques abaisse encore l'âge moyen de mortalité, à 37 ans.

L'espérance des vie dans la rue est très inférieure chez les femmes, pour quelles raisons?

Dans la rue, les femmes sont moins capables de se défendre. Le viol, notamment, est pour elles une expérience normative, c'est-à-dire qu'elles en sont victimes dans 100% des cas, et parfois très rapidement, dans les premiers jours de leur vie dans la rue.

Mon CV de compétences

2009-04-18T17:04:00+02:00

40 ans

5 enfants

(20, 18, 17,11 et 3 ans)

* 48 rue Victor Hugo

59 496 HANTAY

( 06 79 19 33 04

beacatteau@hotmail.fr

>>>> Compétences professionnelles

Facilité de relation, sens du contact humain, curiosité, analyse et adaptabilité, persévérance

Identification du public (usagers ou non-usagers), ses demandes, ses besoins / anticipation des demandes / adaptation de l’offre au public / analyse et mise en adéquation / accueil, conseil, orientation

Sens de l’organisation, capacités de gestion, méthode, rigueur, sens critique, inventivité

Gestion du fonds documentaire (enregistrement, classement, indexation, organisation) / approvisionnement (mise en adéquation des documents, des publics et des orientations et objectifs) / enrichissement du fonds (recherche de documents, veille documentaire) / gestion de budget / expérimentation, évaluation et recherche d’améliorations des différents dispositifs

Capacité de management, sens des responsabilités, force de suggestion et d’argumentation, efficacité, énergie, écoute, créativité

Conception et réalisation de projets d’animation / choix et recrutement d’intervenants / recherche de partenariat / mise en place et gestion de budgets / mise en adéquation des moyens humains, matériels et financiers / planification des animations / coordination et gestion des actions / animation de réunions / analyse et création de bilan

Capacité de formulation, esprit de synthèse, sens de la communication, facultés d’analyse

Conception, fabrication et diffusion de stratégies de communication et d’outils d’information adaptés au public pour la promotion de l’activité / analyse de l’efficacité de la communication et adaptations

>>>> Parcours professionnel

Depuis juin 2002 : Bibliothécaire responsable de la Bibliothèque SNCF de Lille

Aout 2001 à Juin 2002 : Informatisation du fonds documentaire de la Bibliothèque SNCF de Lille

Septembre 2001 : Maîtrise de Sciences de l’Information et de la Documentation Mention Bien - Univ Lille III

Juillet 2000 : Licence d’Histoire, spécialisation Documentation Univ Lille III

Septembre 1999 : DEUG d’Histoire Univ Lille III

Janvier à juin 1999 : Documentaliste au Service Emploi Univ Lille 3

1988 : Educatrice Spécialisée IME L’Eveil à Loos

Juin 1987 : Baccalauréat Economique et Social

>>>> Centres d’intérêt

Informatique : Maîtrise des logiciels documentaires, des logiciels de traitement de texte, d’image et de mise en pages Word, Excel, Power Point, Photoshop, …. / recherche documentaire sur Internet, création d’un blog

Pratique de la peinture, création artistique, réalisation d’expositions

Participation aux activités associatives / Pratique de la randonnée pédestre

Souvenirs, souvenirs

2009-03-26T23:43:00+01:00

Petit tag trouvé chez Cachou ! Normalement c'est au sujet des études universitaires, mais comme j'ai pas fini la fac, j'ai fais un mix lycée/fac :o)

Tes études : LLCE Anglais
Ton diplôme: A ce jour, juste un Bac littéraire
Ta spécialité : euh... LV3 Portugais

Le cours qui te passionnait le plus :
Au lycée, c'était sans aucun doute les cours d'anglais. C'est ma prof qui m'a donné envie de faire des études d'anglais ! A la fac, je dirais les cours de littérature au premier semestre l'année dernière - ce n'était pas tant pour le cours en lui-même, mais surtout pour le prof. Il aimait ce qu'il faisait, il était passionné et il arrivait à nous transmettre cette passion.

Ta découverte universitaire :
Aucune. Ni au lycée, ni à la fac. Les "découvertes" que j'aurais pu faire, je les avais deja faites hors cours...

L'époque où tu aurais voulu vivre :
J'en ai 2 en fait : le 17ème siècle en France et le 18ème siècle en Angleterre. L'avenir ne m'intéresse pas, je préfère le passé...

Le poète dont tu aurais voulu être la muse :
Je suis pas très poésie, mais puisqu'il faut choisir je dirais Shakespeare.

Les poèmes que tu aimes le plus sans exception :
Les sonnets de Shakespeare et I carry your heart with me de E.E Cummings

Ta meilleure rencontre d'auteur :
Au sens propre du terme, je n'ai (à ce jour) que rencontré Meg Cabot. Elle est adorable !! Et au sens figuré, c'est sans aucun doute Jane Austen.

L'auteur dont tu as lu le plus d'ouvrages :
J'aurais bien aimé dire Jane Austen, mais c'est impossible. Seulement 6 romans plus quelques textes inachevés c'est peu. Après avoir farfouillé dans ma mémoire et compter les livres, je peux affirmer que l'auteur dont j'ai lu le plus d'ouvrages c'est Meg Cabot..

Le roman que tu as le plus relu :
Ella Enchanted de Gail Carson Levine

Une lecture de correspondances à conseiller :
Une correspondance par mails ça compte ? Si oui, alors je dirais Embrouilles à Manhattan de Meg Cabot

Ta citation préférée : "The person, be it gentlemen or lady, who has not pleasure in a good novel, must be intolerably stupid." Northanger Abbey, Jane Austen

J'aime bien faire et lire ces petits tags. Ca nous permet d'en savoir un peu plus sur les gens, mais aussi sur nous.
De fois, il y a des trucs auxquels j'aurais jamais réfléchi avant de faire l'un des tags...

Les concours blancs

2009-03-16T11:18:00+01:00

Un concours ça se prépare :

en apprenant des centaines d'items,

en rédigeant des milliers des cas cliniques,

en se confrontant aux autres lors des concours blancs.

Ce qui est regrettable avec les concours, c'est qu'il y a toujours des histoires d'argent derrière.

En P1 (1ère année), des boites à concours vous mitraillent et essaient de vous convaincre que sans elles, vous n'arriverez jamais à faire partie du club des admis. Ils profitent de la situation et proposent des formules de colles et de cours qui oscillaient entre 1500 et 5000€. C'est à vomir. Heureusement, des systèmes de tutorats se mettent en place pour contrer ces boites à concours.

Une fois la P1 passée, on pourrait croire que ce système est un lointain souvenir. Il n'en est rien.

En D4 (6ème année), le concours de l'internat les Epreuves Nationales Classantes permettent encore aux mêmes de faire tourner leur lucratif business. Il faut se préparer au concours : ils organisent des Conférences d'internat auxquelles on peut s'inscrire à partir de la D2 (4ème année) (pour avoir "spé med" à Toulouse, il faut au moins ça !), ils organisent aussi des concours blancs (50€ par concours blanc) pour pallier aux insuffisances des facultés qui n'en organisent pas.

Les ENC, c'est une ruine : entre les bouquins de cours, les bouquins de cas cliniques, les concours blancs... A quand un tutorat pour les externes ?

Etudes de médecine

2009-03-13T11:00:00+01:00

Dans études de médecine, il y a médecine, mais surtout il y a études.

En ce moment, je suis dans une période ou j'étudie, plus que je ne pratique la médecine. Avant, j'aimais bien étudier ; depuis que je suis à la fac, ça devient un poids. On ne peut plus apprendre par gourmandise, comme un pêcher mignon auquel on s'adonne en solitaire. On apprend jusqu'à l'écoeurement, jusqu'à ce qu'on ne supporte plus les livres.

Quand on a 18 ans, son bac en poche, on est indestructible, on a peur de rien, l'avenir nous appartient et ce n'est pas 1 ou 2 ans en tête à tête avec des polycopiés qui auront raison de notre enthousiasme et de notre motivation à devenir MEDECIN (dit avec des étoiles dans les yeux, genre on va sauver le monde).

Quand on a 25 ans, on a envie de se construire un avenir extra-professionnel, un amoureux, des projets à 2 (un chez-nous, se reproduire... la vie de grande personne, en fait). On essaie de retrouver cette motivation et cet enthousiasme qui, 6 ou 7 ans auparavant, nous permettait de rester assis face à notre bureau jusqu'à en avoir des escarres sacrées. J'ai beau soulever tous les bouquins de l'étagère, ou fouiller sous le fatras présent sur mon bureau, ma motivation reste bien cachée...

Ce que j'aime dans les études de médecine, c'est surtout la médecine.

En ce moment, on est très peu présent à l'hôpital. Depuis début février, on ne fait que quelques gardes par mois. On en fait tellement peu, que même si on tombe sur le secteur qu'on aime pas, avec des gens pas spécialement agréables, on est content. Parce qu'au moins, on voit des patients.

Je ne sais pas comment font ces super-externes qui bossent 50 items par jours, font 258 987 dossiers par jour. Je suis à la maison presque toute la journée, je traîne les pieds pour aller en conf' et j'aime pas ça. Si celui qui m'a piqué ma motivation pouvait me la rendre...

Merci d'avance